在對法力和法術開展了一些列的思考以後，白藿發現了其中的很多原理確實可以用自己後世的時候所知道的一些知識或者傳說來解釋。既然是這樣的話，那麽自己在後世生活的這些經曆顯然能夠轉化成自己在洪荒中的優勢。
除了能夠把自己的是非觀教授給大家，還能夠利用自己的優勢來給身邊的人提供參考，實現力量的增強。突然之間，白藿似乎想到了自己的先生之路應該怎麽走了。
單純的關於是非觀的講道理教育，在以拳頭說話、弱肉強食的洪荒裏麵能夠起到的作用顯然是很小的，但是如果自己能夠有辦法讓大家變強，然後把自己要講的道理暗藏在其中，潛移默化之間自己最終想要幫助他們樹立自己所認可的善惡觀價值觀的目的想必也會比較容易達成了。
於是接下來的幾日，尋找對了思路的白藿便埋頭開始了自己教學方案的製定。
一個月之期轉眼即逝，白藿和昆侖中的其他人再一次聚集在了大堂之中。
在場的諸位除了白藿以外都坐在椅子上，白藿站在自己的座位旁邊，在她的身旁是一個巨大的木板，木板上又掛了很多小木板蓋在上麵。
“一個月的時間已經到了，經過一個月的觀察和思考，我終於想到了一種比較適合我們大家的傳道方式。針對在場的諸位年齡輩分的不同，我的傳道分成了兩種不同的模式，接下來我把自己所想到的方式告訴大家，大家如果有什麽意見的話也可以提出來。”白藿說道。
白藿選擇了用傳道來代替上課的說法。
主要是因為在洪荒中不倫什麽種族最感興趣的莫過於對“道”的研究。在洪荒之中“道”是神秘的，也是作用極大的，眼下的洪荒沒有人能夠站出來說自己知道什麽是“道”了，他們大多隻能通過不斷的體悟去追尋到一絲適合自己的“道”。然後在這個體悟的過程中得到境界的提升。境界是一種很抽象的東西，但是它的作用卻非常的大。修煉能夠積累法力和增加法力的上限，也就是修為的提高，但是如果修為與境界不符的話，很容易陷入瓶頸期，並且不能發揮出與修為相符的實力。用傳道來代替上課白藿覺得這是一個包裝的過程，經過包裝以後顯然能夠更加的得到諸人的重視。
“第一種模式是針對在場的大人們的，我把他稱為研究院模式。”說到這裏，白藿走到木板邊上，伸手揭開了靠右邊最上麵的一塊小木板。上麵寫著三個字“研究院”。
“什麽是研究院呢？顧名思義，研究院就是思考研究問題的地方。在座的諸位成年人說起來在洪荒中都已經生活了無數年了。無論是法力、法術還是其他的方麵都有了非常豐富的經驗。大家也知道，我不能修煉法力也釋放不了法術。對洪荒的了解也不如大家，所以我不可能也沒有能力來教導大家進行相關的學習。但是我既然說了要教導大家，以上的這些我既然教不了，那麽我憑什麽稱先生呢？過去的一個月我大部分的時間都是在思考這個問題，最後我終於想到了自己的優勢是什麽。大家也知道我出世的時間比較早。然後經常又會有一些大家都覺得奇怪的想法，這關鍵的問題就在於我思考和研究問題的方法上和大家不同。而我決定對於在座大人們的傳道方向主要便集中在思考和研究的方式方法上。”
“先生，思考和研究的方式應該怎麽學啊？”赤木聽了白藿的話一陣頭疼，他可是最懶的思考的人啊。
“嗯，赤木的這個問題問的很好，思考和研究都是非常抽象的。如果要用嘴巴講的話，講的人很累，聽的人估計也是雲裏霧裏的。所以我想了一個辦法。那就是通過引導的方式來幫助大家學習。首先我會提出問題，然後們大家一起來思考和研究這個問題，在這個過程中我們一邊解決問題，一邊學習思考和研究的方式。今天我就帶來了幾個題目給大家，大家回去以後先花一些時間想一想。然後我們再找個機會聚在一起來討論這些問題的解決辦法。下麵我們就來看看我今天帶來的幾個問題。”
白藿再一次回到了木板邊上，把研究院下麵的幾塊小木板依次揭開邪禦天嬌全文閱讀。
“第一個問題是；關於控製離體法力的可行性。之前你們中的幾個人都跟我說過。法力離體以後便不能能控製，但是我始終對這個說法存在疑問，因為據我所知，大家的這個認知大多都是前人傳下來的的，前人的認知一定是正確的麽？思考中非常重要的一步就是懷疑，懷疑前人的經驗，所以我希望大家回去以後能夠做一些嚐試和研究，答案可以是多種多樣的，下一次我們聚在一起的時候我希望每個人無論你認為控製離體法力是否可行都沒關係，但是每個人都需要有自己認可的充足理由。”
白藿並沒有把他認為神識可以控製法力的觀點告訴大家，因為他自己也不知道這個觀點正確與否，他擔心自己說了以後反而會限製他們的思路。
“第二個問題是：法力的存儲與流轉路徑研究。這個問題比較簡單，大家先回去通過內視來觀察自己體內的法力都存儲在什麽地方，然後就是平時法力在體內的流轉路徑和釋放法術時法力流轉的路徑，然後下一次我們看一看每個人的情況是否是一樣的，如果不一樣的話我們再討論下不一樣的原因和哪種方式更優越。”
“第三個問題是：法力向天地元氣逆轉化的可能性。嗯，這個問題與我個人有關，我提出來主要是因為希望借助大家對法力和法術的了解幫助我一起思考這個問題。”
法力向天地元氣的逆轉化其實在白藿體內已經發生了，但是白藿並沒有告訴大家，她希望借助其他人來看看自己體內的這個情況是非常特殊的個體變態，還是可以解釋的常態現象。
“今天我留給大家的就是這三個問題，希望大家能夠回去好好想想。接下來如果你們有什麽問題的話可以提出來。”
白藿說完以後掃視了一下在場的幾個大人，便見每個人都皺著眉頭在思索著什麽。
“先生我有個問題。”赤木想了一會以後說道。
“但說無妨。”白藿看了眼抓耳撓腮的赤木。臉上頓時露出了笑容，有問題是必然的。
“先生，那個，那個，要是您提出的幾個問題如果我想不通找不到答案，那該怎麽辦？”赤木赤紅的臉上憋著幾絲窘迫，看了看邊上的諸人和孩子，期期艾艾的問道。。
“如果你真的花心思去想了，想不通找不到答案也沒有關係，因為我提的這些問題其實我自己也不知道答案。再說你一個人解決不了我們聚會的時候還有其他的人一起解決，關鍵是你要真的去思考，然後有自己的想法。隻有這樣你才能掌握我所說的思考和研究問題的方式。”白藿聽了赤木的問題，笑了笑回答道。
回答了赤木的問題以後，稍停了片刻功夫其他的人都沒有再出聲，於是白藿便開始接著往下說。
“既然大家現在都沒有什麽建議，那麽大人的問題我們暫時就說到這裏。如果後麵還有什麽想法的話可以單獨找我，或者下次聚在一起的時候提出來，這幾個問題我準備給大家七天的時間去想，那麽就定在七天後同一地點，同一時間再聚到一起討論。”
“接下來是孩子們的問題，我把他稱為為小學模式。”說著白藿又揭開了左邊最上麵的木板。
“孩子們因為年紀還小。顯然很難像大人一樣去思考問題，所以教導小孩的方法我主要便放在知識和方法的傳輸上。把一些比較基礎的，被證明了是正確的知識和方法直接的教導給孩子們。讓孩子們先完成一個知識積累的過程。對於孩子們的教育除了我決定除了我以外在座的諸位大人也都要參與進來，每個人都負責某一方麵的內容的教育工作。目前我根據對大家的了解製定了一些大概的工作分配，大家可以先看看有沒有意見。”
白藿接著把小學兩個字下麵的一排小木板也揭了開來。
“課程一：文字，負責人是我。文字的話我之前已經教給了大家不少，對於孩子們我準備繼續這方麵的教育我當道士那些年。但是這個教育的過程不是一個單純的識字的過程，除了識字以外還要理解文字、詞語、語句包含的表麵意思和內在含義。”
“課程二：算術。負責人還是我。我這裏所說的算術和術數不同，學會了算術以後並不能掐指一算便知天下之數，而是讓給孩子們一些計算的方法，術數我不懂，但是我可以肯定算術的學習對以後進行術數的研究肯定是有幫助的。”
“課程三：常識，負責人黃鬆。黃鬆對洪荒天地之中的各種事情比較了解，我希望的是黃鬆能夠把自己了解的一些正確的事物告訴孩子們，讓孩子們在不出昆侖也能了解洪荒。當然如果這個過程中黃鬆對事務正確性的判斷上存在疑慮，那也不妨先提出來，我們這些大人一起討論鑒別以後再教給孩子們。”
“課程四：法術課，負責人水冰月，我的計劃是水冰月暫時負責一段時間的法術訓練，然後等到我們的研究院中取得定成果以後再根據具體情況來決定由誰負責。”
“課程五：體育，負責人赤木，體育課其實和赤木以前開展戰技訓練是一樣的，但是關於戰技的研究也會是我們研究院的一個重要課題，以後是否繼續由赤木負責我們也暫時待定。”
“課程六，自然，負責人楊柳，楊柳負責帶著孩子們了解我們身邊的自然環境，多看看這天地間的花草樹木、日月星辰，通過這個過程讓孩子們更好地體悟自然之道。”
“課程七：思想道德：負責人又是我了，這個課程中我會培養孩子們形成正確的道德認識、道德情感、道德意誌和道德行為，學習處理事情和對待其他人的方法。”
“目前我縮想到就是以上這些內容，大家有需要補充的麽。”
“先生，那麽多的課程還要修煉，那什麽時候休息啊。”通天看到木板上密密麻麻的一堆，頓時心中沮喪，靠本來修煉就已經夠花時間了，現在更是連玩的時間都沒有了。
“上麵的課程包含了你們的修煉，所以如果你自己不願意的話，在這之外並不需要再安排專門的修煉時間了。”白藿聽了通天的話，微微一笑便道。
“好了，以上的這些課程的製定是我的一些初步想法，隨著孩子們學習時間的長短和水平也會相應的進行調整，如果大家沒有意見就按照這些先執行吧。在一段時間的執行期以後，如果發現其中存在不合理性也可以進行相應的調整。小孩子們的課程在八天開始後進行，大人們有七天的時間考慮下準備和孩子們講些什麽，七天後我們下一次聚會的時候一並提出。”
把自己想要說的全部說完以後，白藿長長地出了一口氣，這些都是她這段時間來觀察、思考得到的結果，雖然肯定免不了會出現一個問題，但是已經算是她能夠想到的最好的方案了。
不過好在白藿現在已經決定把大人們聚集一起在組建研究院，想必通過研究以前一些困擾她的問題或許都能夠解決，而這些問題的解決也必然會產生更多更好的想法，而這些想法必然能夠對山上的諸人的實力以及對孩子們的教育產生有利的推動。
教育的意義白藿心中非常的清楚，雖然現在的他並沒有想過要對洪荒做怎樣的改變，但是隻是通過教育來幫助自己身邊的人便已經讓她不能輕忽了。
“後麵的路還很長啊。”
白藿在心中默念了一句後便離開了眾人所在的大堂。
ps：
額。這章是今天的第三章和第四章和並，後麵還有兩章。額，這個會不會算賴皮啊，額這樣吧，我一會晚點看看，如果來得及的話我再衝一衝，能夠六章就努力六章，但是我保證今天不會少於一萬三千字。第二卷馬上就要收尾了，最近這幾章都是為了第三卷全書情節的展開打基礎的，原本是準備發在公眾版的，結果編輯催著上架，所以還請訂閱的朋友忍一忍。
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一個月之期轉眼即逝，白藿和昆侖中的其他人再一次聚集在了大堂之中。
在場的諸位除了白藿以外都坐在椅子上，白藿站在自己的座位旁邊，在她的身旁是一個巨大的木板，木板上又掛了很多小木板蓋在上麵。
“一個月的時間已經到了，經過一個月的觀察和思考，我終於想到了一種比較適合我們大家的傳道方式。針對在場的諸位年齡輩分的不同，我的傳道分成了兩種不同的模式，接下來我把自己所想到的方式告訴大家，大家如果有什麽意見的話也可以提出來。”白藿說道。
白藿選擇了用傳道來代替上課的說法。
主要是因為在洪荒中不倫什麽種族最感興趣的莫過於對“道”的研究。在洪荒之中“道”是神秘的，也是作用極大的，眼下的洪荒沒有人能夠站出來說自己知道什麽是“道”了，他們大多隻能通過不斷的體悟去追尋到一絲適合自己的“道”。然後在這個體悟的過程中得到境界的提升。境界是一種很抽象的東西，但是它的作用卻非常的大。修煉能夠積累法力和增加法力的上限，也就是修為的提高，但是如果修為與境界不符的話，很容易陷入瓶頸期，並且不能發揮出與修為相符的實力。用傳道來代替上課白藿覺得這是一個包裝的過程，經過包裝以後顯然能夠更加的得到諸人的重視。
“第一種模式是針對在場的大人們的，我把他稱為研究院模式。”說到這裏，白藿走到木板邊上，伸手揭開了靠右邊最上麵的一塊小木板。上麵寫著三個字“研究院”。
“什麽是研究院呢？顧名思義，研究院就是思考研究問題的地方。在座的諸位成年人說起來在洪荒中都已經生活了無數年了。無論是法力、法術還是其他的方麵都有了非常豐富的經驗。大家也知道，我不能修煉法力也釋放不了法術。對洪荒的了解也不如大家，所以我不可能也沒有能力來教導大家進行相關的學習。但是我既然說了要教導大家，以上的這些我既然教不了，那麽我憑什麽稱先生呢？過去的一個月我大部分的時間都是在思考這個問題，最後我終於想到了自己的優勢是什麽。大家也知道我出世的時間比較早。然後經常又會有一些大家都覺得奇怪的想法，這關鍵的問題就在於我思考和研究問題的方法上和大家不同。而我決定對於在座大人們的傳道方向主要便集中在思考和研究的方式方法上。”
“先生，思考和研究的方式應該怎麽學啊？”赤木聽了白藿的話一陣頭疼，他可是最懶的思考的人啊。
“嗯，赤木的這個問題問的很好，思考和研究都是非常抽象的。如果要用嘴巴講的話，講的人很累，聽的人估計也是雲裏霧裏的。所以我想了一個辦法。那就是通過引導的方式來幫助大家學習。首先我會提出問題，然後們大家一起來思考和研究這個問題，在這個過程中我們一邊解決問題，一邊學習思考和研究的方式。今天我就帶來了幾個題目給大家，大家回去以後先花一些時間想一想。然後我們再找個機會聚在一起來討論這些問題的解決辦法。下麵我們就來看看我今天帶來的幾個問題。”
白藿再一次回到了木板邊上，把研究院下麵的幾塊小木板依次揭開邪禦天嬌全文閱讀。
“第一個問題是；關於控製離體法力的可行性。之前你們中的幾個人都跟我說過。法力離體以後便不能能控製，但是我始終對這個說法存在疑問，因為據我所知，大家的這個認知大多都是前人傳下來的的，前人的認知一定是正確的麽？思考中非常重要的一步就是懷疑，懷疑前人的經驗，所以我希望大家回去以後能夠做一些嚐試和研究，答案可以是多種多樣的，下一次我們聚在一起的時候我希望每個人無論你認為控製離體法力是否可行都沒關係，但是每個人都需要有自己認可的充足理由。”
白藿並沒有把他認為神識可以控製法力的觀點告訴大家，因為他自己也不知道這個觀點正確與否，他擔心自己說了以後反而會限製他們的思路。
“第二個問題是：法力的存儲與流轉路徑研究。這個問題比較簡單，大家先回去通過內視來觀察自己體內的法力都存儲在什麽地方，然後就是平時法力在體內的流轉路徑和釋放法術時法力流轉的路徑，然後下一次我們看一看每個人的情況是否是一樣的，如果不一樣的話我們再討論下不一樣的原因和哪種方式更優越。”
“第三個問題是：法力向天地元氣逆轉化的可能性。嗯，這個問題與我個人有關，我提出來主要是因為希望借助大家對法力和法術的了解幫助我一起思考這個問題。”
法力向天地元氣的逆轉化其實在白藿體內已經發生了，但是白藿並沒有告訴大家，她希望借助其他人來看看自己體內的這個情況是非常特殊的個體變態，還是可以解釋的常態現象。
“今天我留給大家的就是這三個問題，希望大家能夠回去好好想想。接下來如果你們有什麽問題的話可以提出來。”
白藿說完以後掃視了一下在場的幾個大人，便見每個人都皺著眉頭在思索著什麽。
“先生我有個問題。”赤木想了一會以後說道。
“但說無妨。”白藿看了眼抓耳撓腮的赤木。臉上頓時露出了笑容，有問題是必然的。
“先生，那個，那個，要是您提出的幾個問題如果我想不通找不到答案，那該怎麽辦？”赤木赤紅的臉上憋著幾絲窘迫，看了看邊上的諸人和孩子，期期艾艾的問道。。
“如果你真的花心思去想了，想不通找不到答案也沒有關係，因為我提的這些問題其實我自己也不知道答案。再說你一個人解決不了我們聚會的時候還有其他的人一起解決，關鍵是你要真的去思考，然後有自己的想法。隻有這樣你才能掌握我所說的思考和研究問題的方式。”白藿聽了赤木的問題，笑了笑回答道。
回答了赤木的問題以後，稍停了片刻功夫其他的人都沒有再出聲，於是白藿便開始接著往下說。
“既然大家現在都沒有什麽建議，那麽大人的問題我們暫時就說到這裏。如果後麵還有什麽想法的話可以單獨找我，或者下次聚在一起的時候提出來，這幾個問題我準備給大家七天的時間去想，那麽就定在七天後同一地點，同一時間再聚到一起討論。”
“接下來是孩子們的問題，我把他稱為為小學模式。”說著白藿又揭開了左邊最上麵的木板。
“孩子們因為年紀還小。顯然很難像大人一樣去思考問題，所以教導小孩的方法我主要便放在知識和方法的傳輸上。把一些比較基礎的，被證明了是正確的知識和方法直接的教導給孩子們。讓孩子們先完成一個知識積累的過程。對於孩子們的教育除了我決定除了我以外在座的諸位大人也都要參與進來，每個人都負責某一方麵的內容的教育工作。目前我根據對大家的了解製定了一些大概的工作分配，大家可以先看看有沒有意見。”
白藿接著把小學兩個字下麵的一排小木板也揭了開來。
“課程一：文字，負責人是我。文字的話我之前已經教給了大家不少，對於孩子們我準備繼續這方麵的教育我當道士那些年。但是這個教育的過程不是一個單純的識字的過程，除了識字以外還要理解文字、詞語、語句包含的表麵意思和內在含義。”
“課程二：算術。負責人還是我。我這裏所說的算術和術數不同，學會了算術以後並不能掐指一算便知天下之數，而是讓給孩子們一些計算的方法，術數我不懂，但是我可以肯定算術的學習對以後進行術數的研究肯定是有幫助的。”
“課程三：常識，負責人黃鬆。黃鬆對洪荒天地之中的各種事情比較了解，我希望的是黃鬆能夠把自己了解的一些正確的事物告訴孩子們，讓孩子們在不出昆侖也能了解洪荒。當然如果這個過程中黃鬆對事務正確性的判斷上存在疑慮，那也不妨先提出來，我們這些大人一起討論鑒別以後再教給孩子們。”
“課程四：法術課，負責人水冰月，我的計劃是水冰月暫時負責一段時間的法術訓練，然後等到我們的研究院中取得定成果以後再根據具體情況來決定由誰負責。”
“課程五：體育，負責人赤木，體育課其實和赤木以前開展戰技訓練是一樣的，但是關於戰技的研究也會是我們研究院的一個重要課題，以後是否繼續由赤木負責我們也暫時待定。”
“課程六，自然，負責人楊柳，楊柳負責帶著孩子們了解我們身邊的自然環境，多看看這天地間的花草樹木、日月星辰，通過這個過程讓孩子們更好地體悟自然之道。”
“課程七：思想道德：負責人又是我了，這個課程中我會培養孩子們形成正確的道德認識、道德情感、道德意誌和道德行為，學習處理事情和對待其他人的方法。”
“目前我縮想到就是以上這些內容，大家有需要補充的麽。”
“先生，那麽多的課程還要修煉，那什麽時候休息啊。”通天看到木板上密密麻麻的一堆，頓時心中沮喪，靠本來修煉就已經夠花時間了，現在更是連玩的時間都沒有了。
“上麵的課程包含了你們的修煉，所以如果你自己不願意的話，在這之外並不需要再安排專門的修煉時間了。”白藿聽了通天的話，微微一笑便道。
“好了，以上的這些課程的製定是我的一些初步想法，隨著孩子們學習時間的長短和水平也會相應的進行調整，如果大家沒有意見就按照這些先執行吧。在一段時間的執行期以後，如果發現其中存在不合理性也可以進行相應的調整。小孩子們的課程在八天開始後進行，大人們有七天的時間考慮下準備和孩子們講些什麽，七天後我們下一次聚會的時候一並提出。”
把自己想要說的全部說完以後，白藿長長地出了一口氣，這些都是她這段時間來觀察、思考得到的結果，雖然肯定免不了會出現一個問題，但是已經算是她能夠想到的最好的方案了。
不過好在白藿現在已經決定把大人們聚集一起在組建研究院，想必通過研究以前一些困擾她的問題或許都能夠解決，而這些問題的解決也必然會產生更多更好的想法，而這些想法必然能夠對山上的諸人的實力以及對孩子們的教育產生有利的推動。
教育的意義白藿心中非常的清楚，雖然現在的他並沒有想過要對洪荒做怎樣的改變，但是隻是通過教育來幫助自己身邊的人便已經讓她不能輕忽了。
“後麵的路還很長啊。”
白藿在心中默念了一句後便離開了眾人所在的大堂。
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額。這章是今天的第三章和第四章和並，後麵還有兩章。額，這個會不會算賴皮啊，額這樣吧，我一會晚點看看，如果來得及的話我再衝一衝，能夠六章就努力六章，但是我保證今天不會少於一萬三千字。第二卷馬上就要收尾了，最近這幾章都是為了第三卷全書情節的展開打基礎的，原本是準備發在公眾版的，結果編輯催著上架，所以還請訂閱的朋友忍一忍。