陳飛巡視了一下晚上的那些正在教導學員的課堂，而這些工匠每天工作十二個小時，然後每天晚上拿出四個小時來教導學員，之後才去休息睡覺。[看本書最新章節請到]而陳飛都勸說他們不要那麽的拚命，可是他們卻都顯然是為了田地，也都拚了命了。陳飛也不好說什麽，因為他們為了自己獲得土地拚命，這個在古代是很正常的。而陳飛如果阻止，那絕對是吃力不討好。至於他們願意教導，陳飛也就任由他們一起教導好了。
不過，卻發現有幾個人非常有趣，他們沒有在教導，居然在休息。這個讓陳飛感覺有些意思，他們居然想要土地嗎？他們這麽做，不是在浪費時間？
“你們不去教導徒弟嗎？你們難道不收徒，不想要田地了嗎？”陳飛問道。
而這幾個工匠其中一個人說：“陳郎中，不是我們不想要土地，而是我們有了更好的方法。”
“哦？有什麽方法？”陳飛問道。
接著，他們帶著陳飛來到了另一個地方，這裏有一個工匠正在教導了十個學徒，然後陳飛看到了他們好像關係不錯，是一起的。[.想看的書幾乎都有啊，比一般的小說網站要穩定很多更新還快，全文字的沒有廣告。]
“陳郎中，我們是一組的，我們六個人合作，然後分批進行教導。我們估計了，教導一個學徒到出師，應該要一年左右。當然，這些剛剛出師的學徒，也都是比較基礎的東西。師父領進門修行在個人，他們以後的前途也就是看他們的了，我們也幫不了太多。而我們這些工匠對於這些普通基礎的東西，都是大同小異，沒有什麽太大的區別的。所以我們也就想了，既然大家學的東西都是一樣，那為什麽要一個師傅從頭教導到結束呢？我們不如分開來教導，這樣可以節省時間。能夠在更短的時間之內培訓出更多的學徒。”有一個工匠說道。
陳飛接著算了算，問：“你們六個人，按照一年出師，那每一個人教導兩個月，那最後一年最終還是六十個人。這樣你們好像也沒有什麽變化呢？”
陳飛也都明白了一些，這個模式其實並不能夠加速學徒出師的速度。而且每年出師的人數都是一樣的，這樣其實也都沒有什麽意義，所以陳飛弄不明白他們為什麽要這麽做。這麽做沒有什麽意思，陳飛反而覺得這麽做有些繁瑣了。
“陳郎中，這個不一樣。我們每一個工匠雖然都在做工。可是我們擅長的東西都不太一樣的。有的人擅長打造箭矢，有的人擅長打造長矛，有些人擅長打造橫刀，這些都是不一樣的。而如果讓我們教導那些我們不擅長的東西，那是事倍功半。而我們幹脆也就是分開來教導，第一個人負責教導基礎的東西，大概四十天左右。而剩下的人可就不一樣了，教導的都是自己最擅長的東西，能夠縮短時間。如果是過去那種方法。一個人遇到了自己不擅長的，還要去跟別人去詢問才能回來教導，耗費很多時間。而現在我們不用了，每一個人都是最擅長的東西。這樣事半功倍，至少能夠節省三分之一的時間啊！”
而陳飛大概明白了這個工匠的意思，也就是如果是平常那種一個人從頭帶到尾的模式，那等於也就是要讓很多工匠教導自己不擅長的科目。而這個其實也就是工種的問題。有的人擅長的是打造不同的兵器，那這樣如果讓他們打造別的，那肯定是沒有那麽好。那教導學徒也是如此。讓他們教導不擅長的東西，那自然也就是事倍功半了。而現在讓他們分開，每個人都是教導自己最擅長的科目，那能夠節省很多時間的。
擅長和不擅長，完全是兩個概念。擅長的項目恐怕非常熟練，教導學徒也都是飛快的。而不擅長的東西，自己本來也就不擅長，那教導別人也就不是誤人子弟嗎？所以這些工匠反其道而行之，這樣每個人都是及哦啊到最擅長的科目，那不但速度快，而且教導的效果也很好。那學徒出師的速度也就越來越快。本來要一年才能出師的，現在完全可以節省三分之一的時間，那八個月也就能夠出師了。而且這樣的學徒，從每一個導師手裏麵學到的東西都是那個導師最擅長的科目，那這樣他們效果才是最好的。
“真是沒有想到，這幫家夥居然能夠想到這個辦法，還能夠放下那種所謂門戶之見，不簡單啊！”陳飛想道。
陳飛對於這種勞動人民的提出來的方法，也都是有些驚訝。這些工匠如果能節省三分之一的時間，那等於是每年也都能能多獲得三分之一的田地，那這樣十年下來也都能夠獲得三十三畝了，可不少了。而這個也就是一個方法問題，而且教導的質量也都是非常不錯的。那這樣等於是革新了教育方法，讓他們都有了自己的模式。
“這個方法是誰想出來的？”陳飛問道。
“陳郎中，是我，我叫朱老三！”那個工匠說道。
“好了，你就負責在軍器監推廣這種方法，如果最好了我把你推薦給楊三，讓他給你加薪，並且甚至可能能夠成為工頭。如果運氣好，你多讀點書，那說不定可以成為軍器監的入流官員。”陳飛說道。
而這個朱老三頓時眼睛都發光，因為自己不但可以加薪，甚至成為工頭，如果運氣好那還是可以成為官員的。這些給官府做事的工匠，有極少數人能夠成為小官。不過他們比起那些書吏比例還要低，因為他們文化水平太低了，而且做得都是技術性的工作，所以他們比書吏都難以成為官員。所以陳飛鼓勵他們多讀書，然後有可能成為入流的官員。唐朝其實比後世好的一個也就是他能夠讓那些普通的小吏變成官員，而後麵的宋明清都不可能了。所以唐朝的選人用人製度其實並沒有徹底僵化，比起宋明清好多了。(未完待續請搜索，小說更好更新更快!
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不過，卻發現有幾個人非常有趣，他們沒有在教導，居然在休息。這個讓陳飛感覺有些意思，他們居然想要土地嗎？他們這麽做，不是在浪費時間？
“你們不去教導徒弟嗎？你們難道不收徒，不想要田地了嗎？”陳飛問道。
而這幾個工匠其中一個人說：“陳郎中，不是我們不想要土地，而是我們有了更好的方法。”
“哦？有什麽方法？”陳飛問道。
接著，他們帶著陳飛來到了另一個地方，這裏有一個工匠正在教導了十個學徒，然後陳飛看到了他們好像關係不錯，是一起的。[.想看的書幾乎都有啊，比一般的小說網站要穩定很多更新還快，全文字的沒有廣告。]
“陳郎中，我們是一組的，我們六個人合作，然後分批進行教導。我們估計了，教導一個學徒到出師，應該要一年左右。當然，這些剛剛出師的學徒，也都是比較基礎的東西。師父領進門修行在個人，他們以後的前途也就是看他們的了，我們也幫不了太多。而我們這些工匠對於這些普通基礎的東西，都是大同小異，沒有什麽太大的區別的。所以我們也就想了，既然大家學的東西都是一樣，那為什麽要一個師傅從頭教導到結束呢？我們不如分開來教導，這樣可以節省時間。能夠在更短的時間之內培訓出更多的學徒。”有一個工匠說道。
陳飛接著算了算，問：“你們六個人，按照一年出師，那每一個人教導兩個月，那最後一年最終還是六十個人。這樣你們好像也沒有什麽變化呢？”
陳飛也都明白了一些，這個模式其實並不能夠加速學徒出師的速度。而且每年出師的人數都是一樣的，這樣其實也都沒有什麽意義，所以陳飛弄不明白他們為什麽要這麽做。這麽做沒有什麽意思，陳飛反而覺得這麽做有些繁瑣了。
“陳郎中，這個不一樣。我們每一個工匠雖然都在做工。可是我們擅長的東西都不太一樣的。有的人擅長打造箭矢，有的人擅長打造長矛，有些人擅長打造橫刀，這些都是不一樣的。而如果讓我們教導那些我們不擅長的東西，那是事倍功半。而我們幹脆也就是分開來教導，第一個人負責教導基礎的東西，大概四十天左右。而剩下的人可就不一樣了，教導的都是自己最擅長的東西，能夠縮短時間。如果是過去那種方法。一個人遇到了自己不擅長的，還要去跟別人去詢問才能回來教導，耗費很多時間。而現在我們不用了，每一個人都是最擅長的東西。這樣事半功倍，至少能夠節省三分之一的時間啊！”
而陳飛大概明白了這個工匠的意思，也就是如果是平常那種一個人從頭帶到尾的模式，那等於也就是要讓很多工匠教導自己不擅長的科目。而這個其實也就是工種的問題。有的人擅長的是打造不同的兵器，那這樣如果讓他們打造別的，那肯定是沒有那麽好。那教導學徒也是如此。讓他們教導不擅長的東西，那自然也就是事倍功半了。而現在讓他們分開，每個人都是教導自己最擅長的科目，那能夠節省很多時間的。
擅長和不擅長，完全是兩個概念。擅長的項目恐怕非常熟練，教導學徒也都是飛快的。而不擅長的東西，自己本來也就不擅長，那教導別人也就不是誤人子弟嗎？所以這些工匠反其道而行之，這樣每個人都是及哦啊到最擅長的科目，那不但速度快，而且教導的效果也很好。那學徒出師的速度也就越來越快。本來要一年才能出師的，現在完全可以節省三分之一的時間，那八個月也就能夠出師了。而且這樣的學徒，從每一個導師手裏麵學到的東西都是那個導師最擅長的科目，那這樣他們效果才是最好的。
“真是沒有想到，這幫家夥居然能夠想到這個辦法，還能夠放下那種所謂門戶之見，不簡單啊！”陳飛想道。
陳飛對於這種勞動人民的提出來的方法，也都是有些驚訝。這些工匠如果能節省三分之一的時間，那等於是每年也都能能多獲得三分之一的田地，那這樣十年下來也都能夠獲得三十三畝了，可不少了。而這個也就是一個方法問題，而且教導的質量也都是非常不錯的。那這樣等於是革新了教育方法，讓他們都有了自己的模式。
“這個方法是誰想出來的？”陳飛問道。
“陳郎中，是我，我叫朱老三！”那個工匠說道。
“好了，你就負責在軍器監推廣這種方法，如果最好了我把你推薦給楊三，讓他給你加薪，並且甚至可能能夠成為工頭。如果運氣好，你多讀點書，那說不定可以成為軍器監的入流官員。”陳飛說道。
而這個朱老三頓時眼睛都發光，因為自己不但可以加薪，甚至成為工頭，如果運氣好那還是可以成為官員的。這些給官府做事的工匠，有極少數人能夠成為小官。不過他們比起那些書吏比例還要低，因為他們文化水平太低了，而且做得都是技術性的工作，所以他們比書吏都難以成為官員。所以陳飛鼓勵他們多讀書，然後有可能成為入流的官員。唐朝其實比後世好的一個也就是他能夠讓那些普通的小吏變成官員，而後麵的宋明清都不可能了。所以唐朝的選人用人製度其實並沒有徹底僵化，比起宋明清好多了。(未完待續請搜索，小說更好更新更快!
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