荀況道：“來不及。[想看的書幾乎都有啊，比一般的小說網站要穩定很多更新還快，全文字的沒有廣告。]平原君趙勝家的學堂時間快到了，我得趕過去。”
嶽強想了想：“他家有沒有假山溪流之類的東西呢？”
“有啊。”荀況道，“平原君趙勝乃趙國之相，一人之下萬人之上，家中莊園亭台樓榭占地極廣。”
“那還等什麽，走吧。”
平原君的家很大，臨街的有聚賢堂，後麵大院落中則是教學的地方，還有很多私人會館，非常奢華。兩人趕到的時候，上一堂課還沒有結束。
嶽強說道：“荀老先生可曾聽說過‘水滴石穿’這四字成語？”
荀況捋了捋胡子：“未曾聽過。這成語的意境似乎極好，然而水乃至柔之物，石乃至堅之物，滴水豈可穿石哉！不通，不通也！”
老頭肯定是教書教傻了，從來不出門不旅遊不爬山不鑽洞不探險。
嶽強也沒錢旅遊，不過他可以看電視。所以他說道：“如果一個滴水之處下方有一塊石頭，經過數千數萬年的時間，是可以把石頭滴穿的，以至柔之水擊穿至堅之石，就可以說明您剛才講的那個‘做人要鍥而不舍’的道理。”
荀況一副不相信的樣子：“那你找塊石頭我看看。”
嶽強說好，然後圍著那假山轉了好幾圈，也沒有發現這種石頭。
後來他一拍腦門，道：“老先生稍等，看我現場做一個教具出來。”
他找了一塊長有很多苔蘚的石頭，然後發動了技能“殺生進階式”的前半部。
殺生進階式這個招式其實分為兩個部分，後半部分出拳參照殺生一式的基礎動作就可以完成。但是前半部分則有些玄幻，使用的時候眼睛會很痛，但是能將物體的結構解析出來，有點像x射線的透視，更有點像將物體視為數據層麵的存在，可將其任意塑造與破壞。
這種拳法，或者已經不能稱之為拳法了，其原理還無法得知，但是絕對是很強的，而且這前半段可以單獨拿出來使用。
嶽強發動技能的同時，拿出了那把小木刀。用手挖石頭還是很痛的，但是用小刀就好得多了。
他要在石頭上挖個洞。(.棉、花‘糖’小‘說’)
趕車的車夫坐在地上拿著一塊石頭不停的擺弄著。荀況老先生則站在一旁莫名其妙的看，越看越驚異。
從他的角度來看，這塊堅若磐石的磐石就好像軟泥一樣被車夫捏來捏去，完全失去了“堅硬”屬性。隻見車夫用一把奇怪的小木刀，在石頭中央掏了一個洞，然後開始打磨那個洞的洞口。
三下五除二的功夫，這洞口就與河岸邊的鵝卵石一樣光滑了。
“做好了。”嶽強說道。
荀況接過那塊石頭仔細看了看，摸了摸。
石頭上布滿苔蘚，小洞十分圓潤，摸上去甚至有些滑手。
然後，那車夫站起身來，用滿是泥灰的大髒手在他肩膀上拍了拍：“老先生，等會你上課，就說這玩意是滴水滴出來的，可別說是我幹的啊。”
荀況駭然點頭。
很快就到了上語文課（蒙學？經學？詩學？）的時間。
他手裏拿了塊石頭，臉色有些茫然的走進教室。
趙勝家的私學與其他私學不同，弟子非富即貴，同樣的，對老師也不怎麽尊敬。荀況開始授課：“學不可以已。青，取之於藍而青於藍……”
學生們開始打哈欠。
“冰，水為之而寒於水……”
學生們基本都睡著了。
“君子博學而日參省乎己……”
一個學生睡醒了，睜開朦朧睡眼看了下講台，然後繼續睡。
荀況有點不開心，又不好直接發作，正犯愁時，看見了那塊打磨好的石頭。心中一動：要不試試？
老先生用石塊敲了敲第一排學生的頭，問道：“你可知這石頭中間的洞是從何而來？”
那被敲的學生已經睡過去好幾次了，這時被荀況敲醒，意外的發現先生沒有講課，反而在討論花鳥魚石，不禁來了興趣。周圍的幾個學生也趁機圍攏了過來。
“這洞好光滑啊，很難成型的。”
“城外的鐵匠鑿出來的吧。”
“荀先生，這洞是怎出來的呢？”
荀況一捋胡子：“這是我的車夫……這是水滴的力量，以千萬年之力鍥而不舍擊打在同一個位置所形成的。”
“哇，好厲害。老先生在哪裏找的石頭？”
“給我看看，給我看看！”
荀況見學生們的學習積極性果然被調動起來了，連忙趁機說道：“由此可見，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海……”
這大段話尚未說完，學生們又都回去睡覺去了，他不禁無奈搖頭。
一堂課結束，荀況拿著石頭茫然出門，回憶著那幫猴孩子好奇的模樣，感覺……這個教具也不是一點用都沒有的樣子。
……
僅僅一兩天的時間，邯鄲城的一位教書先生出名了。
出名的原因是，他教的是最難上的的語文？課。
眾所周知，語文課十分枯燥。和練習修辭、排比、押韻相比，學生們明顯更喜歡聽聽故事、做做木工、鍛煉體魄。
但是自從有了出現了這位教書先生，學生們的興趣愛好漸漸發生了改變。
這個先生上課，總會拿著各式各樣奇怪的東西進教室。有時候是有個洞的石頭，有時候是被井繩磨斷的木頭，有時候是頗有特點的植物……總之，這位頗有特點的教書先生出名了。
“聽說這位先生雖然衣著普通、其貌不揚，但是講課非常生動。”
“聽說這位先生講課的時候總會拿著奇怪的東西進屋，他把那些東西叫做教具。”
……
荀況老先生這兩天忙壞了，課時比平常多了很多，連廁所都沒有時間上，整個人十分憔悴。不過精神卻越來越好，顯然，課時費的增加讓這個老先生十分開心。
這一次，又是在平原君趙勝家的私學上課，換了一批學生，地點沒變。老先生剛想去上課的時候，粑粑卻實在憋不住了。他回頭和正在做教具的嶽強說道：“你進去跟學生說一下，讓他們稍等，我去茅房出恭，很快便來。”
“好。”
嶽強走進教室。熟悉的場景，小學生們望眼欲穿的眼神，一種熟悉的感覺撲麵而來。
“您就是荀先生啊？”
“聽說您上的課十分好聽。”
“不但可以學習知識，還有教具可以玩。”
看著學生們的議論與好奇的目光，嶽強點頭說道：“嗯，我就是。”
“哇，先生一點也不老啊。”
“先生好年輕啊，雖然長的沒什麽特點。”
“先生今天講什麽課啊？”
嶽強往窗戶外麵看了一眼，茅房的方向依舊沒有人，看來老先生的肚子裏不但墨水很多，存貨也很多。看了看望眼欲穿的學生們，結合了一下時代背景，他說道：“我給大家講一個趙國曆史上的著名的槍法大師的故事吧，此人最擅長的就是在敵眾我寡的情況下於萬軍之中取敵將首級，他有一獨門絕藝名曰新月橫掃……”
講古文他肯定講不來，但是扯一扯人物絕招、曆史故事什麽的，遊戲達人嶽強能講到天亮。
正扯的時候，教室外麵來了一大群人。
為首一人氣度翩翩、玉樹臨風，正是平原君趙勝。他身後跟著的是一幹名士。他們這幾日聽說邯鄲城中出了一位教學方法頗為奇特的教書先生，都按捺不住好奇心，要前來瞻仰一下其風采。恰好碰見嶽強在教室裏麵跟學生吹牛，荀況還在茅房裏。
趙勝上前，激動的握住嶽強的手，頗有禮賢下士之風：“久聞荀先生大名，如雷貫耳，今日得見，果然名不虛傳。”
嶽強尷尬，這容易露餡啊。隻得勉強道：“好說，好說。”
一位名士上前來，說道：“荀先生以前聲名不顯，卻不想竟是寓教於樂，才思敏捷，連語文課都能活躍課堂氣氛至此。我十分佩服呀。”
“好說，好說。”嶽強手心有點出汗。這幫人看起來都是大官和有錢人，要是讓我現場講一段，可就真露餡了。
果然怕什麽來什麽，又一位名士上前來說道：“吾等方才在遠處，隻見教室之中師生之間其樂融融，卻不知荀先生您方才在講什麽內容，可否讓吾等也學習一下？”
剛才我講到哪了？好像是趙國的大將長槍一個橫掃，擊退了周圍來犯的軍士。
故事是可以講，但是文言文咱不會說啊，這要一張口可就……
嶽強有點焦急，恰好荀況老先生此時出恭歸來。他身上一股茅房味，衣服邋遢，應該是好幾天都沒換了，小步疾跑，衣冠不整。
嶽強一見，心中落定。他對平原君趙勝以及眾名士說道：
“這太簡單了，都不用我，就讓我的車夫來給大家講解一下吧。”
嶽強一邊說著，一邊伸手指了指小跑過來的荀況老先生。
眾名士一聽，驚得下巴都掉在地上了，他們看著嶽強，心想：這荀先生也太厲害了吧，不但自己學問至此，就連手下一個車夫都有授課的本領？
平原君趙勝更是握住嶽強的手，萬分激動：我趙國可算出了個一等一的人才了。
眾人佩服嶽強，連帶著對荀況先生也尊敬起來。連忙側身，給車夫讓出一條路來。
荀況老先生終於在茅房裏麵把這兩天的粑粑都拉出來了，此時神清氣爽、身輕如燕，來到講台跟前。跟嶽強側身的時候，隻聽嶽強悄聲說道：“我教具都講完了，你說文言文就好。”
老先生一想：自己本來就不擅長這個。講文言？那感情好。
而且旁邊這一票人看著，自然要好好賣弄一下。
於是他朗聲說道：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。”
“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”
“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉……”
老先生一邊掉書袋一邊偷眼觀看邊上這些圍觀的大官的臉色。卻發現他們臉上滿是震驚與崇拜，目光狂熱，看的不是他，而是……他的車夫？
隻見這個年輕的車夫朝在場周圍抱拳，施了個不標準的古禮，道：“你們聊，你們聊，我去做教具……”(未完待續。)
嶽強想了想：“他家有沒有假山溪流之類的東西呢？”
“有啊。”荀況道，“平原君趙勝乃趙國之相，一人之下萬人之上，家中莊園亭台樓榭占地極廣。”
“那還等什麽，走吧。”
平原君的家很大，臨街的有聚賢堂，後麵大院落中則是教學的地方，還有很多私人會館，非常奢華。兩人趕到的時候，上一堂課還沒有結束。
嶽強說道：“荀老先生可曾聽說過‘水滴石穿’這四字成語？”
荀況捋了捋胡子：“未曾聽過。這成語的意境似乎極好，然而水乃至柔之物，石乃至堅之物，滴水豈可穿石哉！不通，不通也！”
老頭肯定是教書教傻了，從來不出門不旅遊不爬山不鑽洞不探險。
嶽強也沒錢旅遊，不過他可以看電視。所以他說道：“如果一個滴水之處下方有一塊石頭，經過數千數萬年的時間，是可以把石頭滴穿的，以至柔之水擊穿至堅之石，就可以說明您剛才講的那個‘做人要鍥而不舍’的道理。”
荀況一副不相信的樣子：“那你找塊石頭我看看。”
嶽強說好，然後圍著那假山轉了好幾圈，也沒有發現這種石頭。
後來他一拍腦門，道：“老先生稍等，看我現場做一個教具出來。”
他找了一塊長有很多苔蘚的石頭，然後發動了技能“殺生進階式”的前半部。
殺生進階式這個招式其實分為兩個部分，後半部分出拳參照殺生一式的基礎動作就可以完成。但是前半部分則有些玄幻，使用的時候眼睛會很痛，但是能將物體的結構解析出來，有點像x射線的透視，更有點像將物體視為數據層麵的存在，可將其任意塑造與破壞。
這種拳法，或者已經不能稱之為拳法了，其原理還無法得知，但是絕對是很強的，而且這前半段可以單獨拿出來使用。
嶽強發動技能的同時，拿出了那把小木刀。用手挖石頭還是很痛的，但是用小刀就好得多了。
他要在石頭上挖個洞。(.棉、花‘糖’小‘說’)
趕車的車夫坐在地上拿著一塊石頭不停的擺弄著。荀況老先生則站在一旁莫名其妙的看，越看越驚異。
從他的角度來看，這塊堅若磐石的磐石就好像軟泥一樣被車夫捏來捏去，完全失去了“堅硬”屬性。隻見車夫用一把奇怪的小木刀，在石頭中央掏了一個洞，然後開始打磨那個洞的洞口。
三下五除二的功夫，這洞口就與河岸邊的鵝卵石一樣光滑了。
“做好了。”嶽強說道。
荀況接過那塊石頭仔細看了看，摸了摸。
石頭上布滿苔蘚，小洞十分圓潤，摸上去甚至有些滑手。
然後，那車夫站起身來，用滿是泥灰的大髒手在他肩膀上拍了拍：“老先生，等會你上課，就說這玩意是滴水滴出來的，可別說是我幹的啊。”
荀況駭然點頭。
很快就到了上語文課（蒙學？經學？詩學？）的時間。
他手裏拿了塊石頭，臉色有些茫然的走進教室。
趙勝家的私學與其他私學不同，弟子非富即貴，同樣的，對老師也不怎麽尊敬。荀況開始授課：“學不可以已。青，取之於藍而青於藍……”
學生們開始打哈欠。
“冰，水為之而寒於水……”
學生們基本都睡著了。
“君子博學而日參省乎己……”
一個學生睡醒了，睜開朦朧睡眼看了下講台，然後繼續睡。
荀況有點不開心，又不好直接發作，正犯愁時，看見了那塊打磨好的石頭。心中一動：要不試試？
老先生用石塊敲了敲第一排學生的頭，問道：“你可知這石頭中間的洞是從何而來？”
那被敲的學生已經睡過去好幾次了，這時被荀況敲醒，意外的發現先生沒有講課，反而在討論花鳥魚石，不禁來了興趣。周圍的幾個學生也趁機圍攏了過來。
“這洞好光滑啊，很難成型的。”
“城外的鐵匠鑿出來的吧。”
“荀先生，這洞是怎出來的呢？”
荀況一捋胡子：“這是我的車夫……這是水滴的力量，以千萬年之力鍥而不舍擊打在同一個位置所形成的。”
“哇，好厲害。老先生在哪裏找的石頭？”
“給我看看，給我看看！”
荀況見學生們的學習積極性果然被調動起來了，連忙趁機說道：“由此可見，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海……”
這大段話尚未說完，學生們又都回去睡覺去了，他不禁無奈搖頭。
一堂課結束，荀況拿著石頭茫然出門，回憶著那幫猴孩子好奇的模樣，感覺……這個教具也不是一點用都沒有的樣子。
……
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出名的原因是，他教的是最難上的的語文？課。
眾所周知，語文課十分枯燥。和練習修辭、排比、押韻相比，學生們明顯更喜歡聽聽故事、做做木工、鍛煉體魄。
但是自從有了出現了這位教書先生，學生們的興趣愛好漸漸發生了改變。
這個先生上課，總會拿著各式各樣奇怪的東西進教室。有時候是有個洞的石頭，有時候是被井繩磨斷的木頭，有時候是頗有特點的植物……總之，這位頗有特點的教書先生出名了。
“聽說這位先生雖然衣著普通、其貌不揚，但是講課非常生動。”
“聽說這位先生講課的時候總會拿著奇怪的東西進屋，他把那些東西叫做教具。”
……
荀況老先生這兩天忙壞了，課時比平常多了很多，連廁所都沒有時間上，整個人十分憔悴。不過精神卻越來越好，顯然，課時費的增加讓這個老先生十分開心。
這一次，又是在平原君趙勝家的私學上課，換了一批學生，地點沒變。老先生剛想去上課的時候，粑粑卻實在憋不住了。他回頭和正在做教具的嶽強說道：“你進去跟學生說一下，讓他們稍等，我去茅房出恭，很快便來。”
“好。”
嶽強走進教室。熟悉的場景，小學生們望眼欲穿的眼神，一種熟悉的感覺撲麵而來。
“您就是荀先生啊？”
“聽說您上的課十分好聽。”
“不但可以學習知識，還有教具可以玩。”
看著學生們的議論與好奇的目光，嶽強點頭說道：“嗯，我就是。”
“哇，先生一點也不老啊。”
“先生好年輕啊，雖然長的沒什麽特點。”
“先生今天講什麽課啊？”
嶽強往窗戶外麵看了一眼，茅房的方向依舊沒有人，看來老先生的肚子裏不但墨水很多，存貨也很多。看了看望眼欲穿的學生們，結合了一下時代背景，他說道：“我給大家講一個趙國曆史上的著名的槍法大師的故事吧，此人最擅長的就是在敵眾我寡的情況下於萬軍之中取敵將首級，他有一獨門絕藝名曰新月橫掃……”
講古文他肯定講不來，但是扯一扯人物絕招、曆史故事什麽的，遊戲達人嶽強能講到天亮。
正扯的時候，教室外麵來了一大群人。
為首一人氣度翩翩、玉樹臨風，正是平原君趙勝。他身後跟著的是一幹名士。他們這幾日聽說邯鄲城中出了一位教學方法頗為奇特的教書先生，都按捺不住好奇心，要前來瞻仰一下其風采。恰好碰見嶽強在教室裏麵跟學生吹牛，荀況還在茅房裏。
趙勝上前，激動的握住嶽強的手，頗有禮賢下士之風：“久聞荀先生大名，如雷貫耳，今日得見，果然名不虛傳。”
嶽強尷尬，這容易露餡啊。隻得勉強道：“好說，好說。”
一位名士上前來，說道：“荀先生以前聲名不顯，卻不想竟是寓教於樂，才思敏捷，連語文課都能活躍課堂氣氛至此。我十分佩服呀。”
“好說，好說。”嶽強手心有點出汗。這幫人看起來都是大官和有錢人，要是讓我現場講一段，可就真露餡了。
果然怕什麽來什麽，又一位名士上前來說道：“吾等方才在遠處，隻見教室之中師生之間其樂融融，卻不知荀先生您方才在講什麽內容，可否讓吾等也學習一下？”
剛才我講到哪了？好像是趙國的大將長槍一個橫掃，擊退了周圍來犯的軍士。
故事是可以講，但是文言文咱不會說啊，這要一張口可就……
嶽強有點焦急，恰好荀況老先生此時出恭歸來。他身上一股茅房味，衣服邋遢，應該是好幾天都沒換了，小步疾跑，衣冠不整。
嶽強一見，心中落定。他對平原君趙勝以及眾名士說道：
“這太簡單了，都不用我，就讓我的車夫來給大家講解一下吧。”
嶽強一邊說著，一邊伸手指了指小跑過來的荀況老先生。
眾名士一聽，驚得下巴都掉在地上了，他們看著嶽強，心想：這荀先生也太厲害了吧，不但自己學問至此，就連手下一個車夫都有授課的本領？
平原君趙勝更是握住嶽強的手，萬分激動：我趙國可算出了個一等一的人才了。
眾人佩服嶽強，連帶著對荀況先生也尊敬起來。連忙側身，給車夫讓出一條路來。
荀況老先生終於在茅房裏麵把這兩天的粑粑都拉出來了，此時神清氣爽、身輕如燕，來到講台跟前。跟嶽強側身的時候，隻聽嶽強悄聲說道：“我教具都講完了，你說文言文就好。”
老先生一想：自己本來就不擅長這個。講文言？那感情好。
而且旁邊這一票人看著，自然要好好賣弄一下。
於是他朗聲說道：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。”
“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”
“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉……”
老先生一邊掉書袋一邊偷眼觀看邊上這些圍觀的大官的臉色。卻發現他們臉上滿是震驚與崇拜，目光狂熱，看的不是他，而是……他的車夫？
隻見這個年輕的車夫朝在場周圍抱拳，施了個不標準的古禮，道：“你們聊，你們聊，我去做教具……”(未完待續。)