第六十六章創客第一站
一、深感意外
在小學生們熱情勇躍的發言結束後，錢校長走到麥克風前開始作總結性發言。<strong>.</strong>他說：“小學生們的發言非常勇躍，你們的發言內容也使我大開眼界和深感意外，使我大開眼界的是你們發言的內容廣泛，你們有同學說汽車改進發展的；有說新型機器人的；有說動物器官移植的；有說對農作物防病治病的－－－－－－－。
他在對小同學們的發言內容一一述說後，最後他說：“你們的發言想想力之豐富，範圍之廣泛，深度與發明實驗的可行性都使我深感意外的，你們的想想大多都是靠譜的，不是想入非非的。
雖然，你們說的與想想的，距離新發明的成功還有很遠的距離，但這是成功的開始，我希望你們就沿著這條道走下去，新發明的成功就在你們的前頭。也許有人要問，錢校長你說的這些話有可能實現嗎？我說這也正像近代火箭技術的奠基人羅伯特*戈達德的那句名言：“不要隨便說不可能吧，也許昨天的夢就是今天的希望明天便會實現，讓我們把夢想變為現實吧！”
創客訓練班的第一堂課上完後，訓練班的學習就轉入了正式學習時間。(.$>>>棉、花‘糖’小‘說’)訓練班的學習生活是這樣安排的：
早上五點三十分起床，五點五十分開始晨跑，小同學在山上跑上四十分鍾，六點五十分進教室進行晨讀，晨讀分為周一讀語文；周二讀英語；周三練歌以後順從類推。
上午小學生們上文化課，下午是一堂物理，一堂化學。
晚上是；周一；周二晚上是四十分鍾的做工實習課，本科目教學的目的是鍛煉小學生們的動手能力。
周三；周四；周五晚上是四十分鍾的自習時間。
聞老師是班主任，他擔任訓練班做工實習課的老師。有關訓練班文化課的教授在各學校早已是司空見慣的事，在這裏我們就不再贅述了，我們在這裏重點要說的是做工實習課的教授，這一科目教授的好壞關係到創客種子能不能開出創客之花的關鍵。
這門課開課前，錢校長為此專門在校長辦公室，開了一個研討會。參加研討會總共有十個人，這十個人中有大學機械專業的教授，機械製造方麵的工程師、機師、修理工師傅、電氣工程師、普通電工，還有校長的三個好夥計。
會議一開始錢校長先發言，他說“訓練班要開做工實習課，對這一門課我們要讓小學生們做什麽工，實什麽習？就是我們這次開會討論的重點，大家都說說吧！”
錢校長說完，在圓桌前就坐的九個人都是你看看我，我看看你沒有人發言。停了一會校長急了，他說：“王教授你說我們這門課應該怎麽上？”王教授是一個胖子，他長得肉頭肉腦，他無精打采地坐在椅子上，嘴裏哼哼噥噥地說：“我教的都是大學生，今天你們把我叫來，讓我說如何教小學生們做工、實習，這個還是新課題，我還得研究、研究，才能對小同學們說話。”
錢校長很失望地搖搖頭靜坐片刻，他又說：“高工程師你是機械製造方麵的工程師，你說說我們小學生的做工、實習應該怎麽做？”
高工程師長得又瘦又高，他說起話來腦袋一搖三晃顯得有些頭重腳輕，他說：“我們搞的都是大型機械，小學生跟著我們去實習做工那是很不安全的。”
錢校長聽了二人的回答也沒有能說出什麽由頭來內心很失望，他嘴裏歎息一聲說：“令人失望！令人失望！那我們在座的誰有啥好招請講？”
有一位坐在圓桌中間姬師傅，他急著站起身說：“我們修理工上班，整天都是對機器拆了裝，裝了拆，那小學生們做工、實習就跟著我們學拆裝機器不就行了。”
姬師傅說完坐下後，錢校長的靈感馬上來了，他說：“姬師傅說的很有道理，這使我想起了方圓小同學說的拆玩具的事了，看來我們大人做事還得跟著小孩子的思路走－－－－－－－－。”
一、深感意外
在小學生們熱情勇躍的發言結束後，錢校長走到麥克風前開始作總結性發言。<strong>.</strong>他說：“小學生們的發言非常勇躍，你們的發言內容也使我大開眼界和深感意外，使我大開眼界的是你們發言的內容廣泛，你們有同學說汽車改進發展的；有說新型機器人的；有說動物器官移植的；有說對農作物防病治病的－－－－－－－。
他在對小同學們的發言內容一一述說後，最後他說：“你們的發言想想力之豐富，範圍之廣泛，深度與發明實驗的可行性都使我深感意外的，你們的想想大多都是靠譜的，不是想入非非的。
雖然，你們說的與想想的，距離新發明的成功還有很遠的距離，但這是成功的開始，我希望你們就沿著這條道走下去，新發明的成功就在你們的前頭。也許有人要問，錢校長你說的這些話有可能實現嗎？我說這也正像近代火箭技術的奠基人羅伯特*戈達德的那句名言：“不要隨便說不可能吧，也許昨天的夢就是今天的希望明天便會實現，讓我們把夢想變為現實吧！”
創客訓練班的第一堂課上完後，訓練班的學習就轉入了正式學習時間。(.$>>>棉、花‘糖’小‘說’)訓練班的學習生活是這樣安排的：
早上五點三十分起床，五點五十分開始晨跑，小同學在山上跑上四十分鍾，六點五十分進教室進行晨讀，晨讀分為周一讀語文；周二讀英語；周三練歌以後順從類推。
上午小學生們上文化課，下午是一堂物理，一堂化學。
晚上是；周一；周二晚上是四十分鍾的做工實習課，本科目教學的目的是鍛煉小學生們的動手能力。
周三；周四；周五晚上是四十分鍾的自習時間。
聞老師是班主任，他擔任訓練班做工實習課的老師。有關訓練班文化課的教授在各學校早已是司空見慣的事，在這裏我們就不再贅述了，我們在這裏重點要說的是做工實習課的教授，這一科目教授的好壞關係到創客種子能不能開出創客之花的關鍵。
這門課開課前，錢校長為此專門在校長辦公室，開了一個研討會。參加研討會總共有十個人，這十個人中有大學機械專業的教授，機械製造方麵的工程師、機師、修理工師傅、電氣工程師、普通電工，還有校長的三個好夥計。
會議一開始錢校長先發言，他說“訓練班要開做工實習課，對這一門課我們要讓小學生們做什麽工，實什麽習？就是我們這次開會討論的重點，大家都說說吧！”
錢校長說完，在圓桌前就坐的九個人都是你看看我，我看看你沒有人發言。停了一會校長急了，他說：“王教授你說我們這門課應該怎麽上？”王教授是一個胖子，他長得肉頭肉腦，他無精打采地坐在椅子上，嘴裏哼哼噥噥地說：“我教的都是大學生，今天你們把我叫來，讓我說如何教小學生們做工、實習，這個還是新課題，我還得研究、研究，才能對小同學們說話。”
錢校長很失望地搖搖頭靜坐片刻，他又說：“高工程師你是機械製造方麵的工程師，你說說我們小學生的做工、實習應該怎麽做？”
高工程師長得又瘦又高，他說起話來腦袋一搖三晃顯得有些頭重腳輕，他說：“我們搞的都是大型機械，小學生跟著我們去實習做工那是很不安全的。”
錢校長聽了二人的回答也沒有能說出什麽由頭來內心很失望，他嘴裏歎息一聲說：“令人失望！令人失望！那我們在座的誰有啥好招請講？”
有一位坐在圓桌中間姬師傅，他急著站起身說：“我們修理工上班，整天都是對機器拆了裝，裝了拆，那小學生們做工、實習就跟著我們學拆裝機器不就行了。”
姬師傅說完坐下後，錢校長的靈感馬上來了，他說：“姬師傅說的很有道理，這使我想起了方圓小同學說的拆玩具的事了，看來我們大人做事還得跟著小孩子的思路走－－－－－－－－。”