第三十七章軍事課堂
此時雷漢中的臉上，再也看不出在酒廠當二掌櫃時豪爽的笑意。代之的卻是一臉的疲憊！劉元昊將東風重工這麽大一攤子事壓在他身上，的確超出了他的能力範圍。他記得劉元昊很認真的對他的承諾的話。
“老雷，我知道你現在壓力很大，工廠的許多事物你都不懂。但那又怎樣，不懂，我們可以學！就象是摸著石頭過河一樣，河總還是要過的。隻要我們趟過了河，後麵的路就好走了。我想信隻要我們一起付出努力，把這條路走下去。我們今天的辛苦是不會白白付出的，這不光為我們贏得到金錢，還將會為我們在曆史上留下美名。
知道嗎現在東方重工，已經是大清最大的工業體了，我們建成這個重工基地隻用了二年多的時間。明年我們的工業基地還將擴大，而你就是這個重工基地的領導者之一。”
劉元昊的話雷漢中聽到心裏去了，這也是他夜以繼日的為之奮鬥的信仰。一件件突破性產品，正從重工基地的各個個部門生產出來。刷新著大清工業上的一個個空白，鋼板、鐵皮、鐵釘、鐵絲、鑄鐵暖氣片、鑄鐵管材、鋼筋、槍支、彈藥、五金標準件，菜刀、鋤頭、鐵犁、鋼針、水泥等等。
每一樣產品生產出來都不是那麽輕鬆，可是每一樣產品都有著豐厚的利潤。重工業基地的成長也隨著利潤的回攏，一天天的膨脹著。雷漢中覺得自己已經離不開工廠了，他每天二十四小時都呆在工廠裏，六個月沒有回家了，兒子想來已經開始上蒙學了。
劉元昊這段時間天天泡在銳鷹營中，他要將上次剿滅杜匪的經驗穩固下來。特別是這四百九十九名經過實戰的銳鷹營戰士。已經作為骨幹成員，打散到各個班排，傳講戰鬥經驗。銳鷹營的軍事技能訓練經過兩年多的時間，已經基本成型了。接下來kao的便是對各種戰法的熟悉和戰術上的配合。
劉元昊此時正在銳鷹營教導隊的小課堂上講課。“學員們，我今天給大家講解的題目是，‘國家綜合實力在戰爭上的應用’。
許多人以為戰爭便是兩軍堂堂正正的對仗。小到兩個人，大到兩個或是幾個國家，之間利用殺傷性武器，擊敗敵對的一方。可是我要說這種解釋是狹隘的，是對於戰爭最簡單的理解。
兩千多年前，兵聖孫子就曾講過。兵者，國之大事，死生之地，存亡之道也，不可不察。這是什麽意思呢？那麽我們下麵來學習一下吳越爭霸，這一場經典戰爭。
這一場戰爭要從‘吳王金戈，越王劍’來說起，從這句話中來推斷，吳越兩國在兵器鑄造上有著領先於當世的成就。那麽兩國的戰爭究競又從何而起呢。吳、越地處江南水鄉，‘以船為車，以楫為馬’。吳欲爭霸中原，必先征服越國，以解除其後方威脅；越欲北進中原，更必先服吳才有可能，因而引起延續二十餘年的吳越戰爭。
……此戰，吳王夫差不聽伍員之言，養虎為患，終遭滅國。而越王勾踐則臥薪嚐膽，養精蓄銳，並聽取謀臣文種、範蠡之言，主要kao謀略製勝；親齊、結晉、聯楚的外交策略，在戰爭中發揮了重要作用。
此戰說明春秋末期的戰爭，已發展為智戰。當時人即認為‘夫戰，智為始，仁次之，勇次之。’在這次戰爭中還出現了早期入海遠航作戰及河川進攻等新的作戰方法。課後大家要在根據筆記，對這個精典戰例深入進行研究探討。課後論文下節課放在講台上就行，還是老規矩，可單人完成，也可眾人合作。孫周下麵你來代表大家對本課進行點評和向我提問。”
劉元昊話音一落，課堂上便亂呼起來，學員們圍成幾堆討論，其中有人記錄，最後每一堆人中，將記錄好的觀點交到孫周手上。簡要的說明一下觀點，甚至和意見相反的一方辯論幾句。
十分鍾之後，所有學員全部回到自己的坐位，整齊的坐好，劉元昊發自內心的笑著，剛才討論時每一堆人都代表著一種戰術性格，有的主張進攻作戰，有的善於防禦作戰，有的作戰思路愛走偏門，精於特種作戰。
這些小團體都有著不同的戰術思想。這些學員也不再分什麽山東人，關東人，和獵戶子弟，他們逐漸組成一個個以戰術思想為合心的小團體。在劉元昊的腦海中也記下了這此小團體的骨幹成員，以便在日後合理使用。
而課堂總結也是劉元昊的一種想法實踐，他要培養的是即是能當指揮員，又是好參謀的多麵手。十分種的課堂總結，每個學員都是輪流來當主持人。他要在十分鍾之內，對於各個團體中的思想進行了解，把握他們思想的關件之處。
然後用自已的觀點組織語言進行課堂闡述。並抓住大家最感興趣的問題提問。短短的十分鍾時間，可以說對於每一個主持人都是一次嚴峻的考驗。當他們走上高級指揮員崗位的時候，才深深體會到這十分鍾的鍛煉是多麽重要。
孫周整理了一下手中的討論記錄，聲音洪亮的說道：“根據吳越兩國爭霸這個戰例和老師開講的課題‘國家綜合實力在戰爭上的應用’。以及與同學們剛才的討論，我總結如下：
一，戰爭不光是兩國戰陣上的士兵，但決定戰爭勝負的關件仍然是士兵的勝利。
二，戰爭範圍的擴大性，和戰略戰術的戰前部屬。通過此課讓我們了解到，一場戰爭，包括戰前的戰略謀劃，戰術安排，對於敵方的情報刺探的重要性。
三，戰爭發起的突然性，戰爭手段奇正相合的優越性。
以上是我的個人觀點。問題是，現代戰爭是熱兵器作戰，這和的古代時冷兵器作戰有什麽不同。”
孫周，攻擊性戰術思想的合心人物之一，作戰思想善於集中一點攻擊，然後進行大範圍機動迂回，作戰風格極為大膽。現任銳鷹營騎兵一連代連長。一米八零的個子，國字臉型濃眉大眼，典型的帥哥，山東人，在劉元昊的記憶中，他是新兵營第一個拿刀子殺豬的人。
劉元昊笑了一下，看著心中內定的未來裝甲兵統帥，說道：“你的問題我稍後回答，先來說一下你的總結發言。可以說你將來的成就不難成為一名優秀的將領。因為你總結出了吳越戰爭中軍隊一方勝利的要點，但要成為統帥還有很長的路要走。
我開始就說了戰爭不是單一的軍事對抗，他還包括：
一，民眾對戰爭的支持。
二，國家對於戰爭綜合實力的戰前準備。
三，戰爭發生時戰略物資的統籌調運。
老話說兵馬未動糧草先行就是這個道理！再回到你的提問，現代戰爭和古代戰爭的區別。也可以說為冷兵器戰爭和火器戰爭的區別。就今天這個課題來回答，我要說戰爭的形式更加多種多樣，對於國家的綜合實力和後勤要求也隨之更高。
冷兵器時代軍隊，隻要帶夠糧草就可以出征。但是熱兵器時代，可就不光是糧草問題了，如果槍炮沒了彈藥，大家可以想象一下戰爭中會是什麽情況。
還有，冷兵器時代，要多少時間訓練出一個弓箭手，但到了現在訓練一個步槍手又要多久。在比如冷兵器時代，一個身強力壯的大漢和一個童子對戰，那麽勝負沒有懸念，可是現代戰爭，一個大漢和一個童子在五十米內用步槍射擊，勝負率各自隻有五成。
這說明一個什麽問題？戰爭範圍一旦關係到這個民話的生死存亡的話，那將會是一場全民戰爭。每一個能拿得起槍的人都可能參戰。這種戰爭將是我們在坐每一位學員，將來所要麵對的。動員起來的，也許是我們自己，也許是我們的敵人。——下課！”
此時雷漢中的臉上，再也看不出在酒廠當二掌櫃時豪爽的笑意。代之的卻是一臉的疲憊！劉元昊將東風重工這麽大一攤子事壓在他身上，的確超出了他的能力範圍。他記得劉元昊很認真的對他的承諾的話。
“老雷，我知道你現在壓力很大，工廠的許多事物你都不懂。但那又怎樣，不懂，我們可以學！就象是摸著石頭過河一樣，河總還是要過的。隻要我們趟過了河，後麵的路就好走了。我想信隻要我們一起付出努力，把這條路走下去。我們今天的辛苦是不會白白付出的，這不光為我們贏得到金錢，還將會為我們在曆史上留下美名。
知道嗎現在東方重工，已經是大清最大的工業體了，我們建成這個重工基地隻用了二年多的時間。明年我們的工業基地還將擴大，而你就是這個重工基地的領導者之一。”
劉元昊的話雷漢中聽到心裏去了，這也是他夜以繼日的為之奮鬥的信仰。一件件突破性產品，正從重工基地的各個個部門生產出來。刷新著大清工業上的一個個空白，鋼板、鐵皮、鐵釘、鐵絲、鑄鐵暖氣片、鑄鐵管材、鋼筋、槍支、彈藥、五金標準件，菜刀、鋤頭、鐵犁、鋼針、水泥等等。
每一樣產品生產出來都不是那麽輕鬆，可是每一樣產品都有著豐厚的利潤。重工業基地的成長也隨著利潤的回攏，一天天的膨脹著。雷漢中覺得自己已經離不開工廠了，他每天二十四小時都呆在工廠裏，六個月沒有回家了，兒子想來已經開始上蒙學了。
劉元昊這段時間天天泡在銳鷹營中，他要將上次剿滅杜匪的經驗穩固下來。特別是這四百九十九名經過實戰的銳鷹營戰士。已經作為骨幹成員，打散到各個班排，傳講戰鬥經驗。銳鷹營的軍事技能訓練經過兩年多的時間，已經基本成型了。接下來kao的便是對各種戰法的熟悉和戰術上的配合。
劉元昊此時正在銳鷹營教導隊的小課堂上講課。“學員們，我今天給大家講解的題目是，‘國家綜合實力在戰爭上的應用’。
許多人以為戰爭便是兩軍堂堂正正的對仗。小到兩個人，大到兩個或是幾個國家，之間利用殺傷性武器，擊敗敵對的一方。可是我要說這種解釋是狹隘的，是對於戰爭最簡單的理解。
兩千多年前，兵聖孫子就曾講過。兵者，國之大事，死生之地，存亡之道也，不可不察。這是什麽意思呢？那麽我們下麵來學習一下吳越爭霸，這一場經典戰爭。
這一場戰爭要從‘吳王金戈，越王劍’來說起，從這句話中來推斷，吳越兩國在兵器鑄造上有著領先於當世的成就。那麽兩國的戰爭究競又從何而起呢。吳、越地處江南水鄉，‘以船為車，以楫為馬’。吳欲爭霸中原，必先征服越國，以解除其後方威脅；越欲北進中原，更必先服吳才有可能，因而引起延續二十餘年的吳越戰爭。
……此戰，吳王夫差不聽伍員之言，養虎為患，終遭滅國。而越王勾踐則臥薪嚐膽，養精蓄銳，並聽取謀臣文種、範蠡之言，主要kao謀略製勝；親齊、結晉、聯楚的外交策略，在戰爭中發揮了重要作用。
此戰說明春秋末期的戰爭，已發展為智戰。當時人即認為‘夫戰，智為始，仁次之，勇次之。’在這次戰爭中還出現了早期入海遠航作戰及河川進攻等新的作戰方法。課後大家要在根據筆記，對這個精典戰例深入進行研究探討。課後論文下節課放在講台上就行，還是老規矩，可單人完成，也可眾人合作。孫周下麵你來代表大家對本課進行點評和向我提問。”
劉元昊話音一落，課堂上便亂呼起來，學員們圍成幾堆討論，其中有人記錄，最後每一堆人中，將記錄好的觀點交到孫周手上。簡要的說明一下觀點，甚至和意見相反的一方辯論幾句。
十分鍾之後，所有學員全部回到自己的坐位，整齊的坐好，劉元昊發自內心的笑著，剛才討論時每一堆人都代表著一種戰術性格，有的主張進攻作戰，有的善於防禦作戰，有的作戰思路愛走偏門，精於特種作戰。
這些小團體都有著不同的戰術思想。這些學員也不再分什麽山東人，關東人，和獵戶子弟，他們逐漸組成一個個以戰術思想為合心的小團體。在劉元昊的腦海中也記下了這此小團體的骨幹成員，以便在日後合理使用。
而課堂總結也是劉元昊的一種想法實踐，他要培養的是即是能當指揮員，又是好參謀的多麵手。十分種的課堂總結，每個學員都是輪流來當主持人。他要在十分鍾之內，對於各個團體中的思想進行了解，把握他們思想的關件之處。
然後用自已的觀點組織語言進行課堂闡述。並抓住大家最感興趣的問題提問。短短的十分鍾時間，可以說對於每一個主持人都是一次嚴峻的考驗。當他們走上高級指揮員崗位的時候，才深深體會到這十分鍾的鍛煉是多麽重要。
孫周整理了一下手中的討論記錄，聲音洪亮的說道：“根據吳越兩國爭霸這個戰例和老師開講的課題‘國家綜合實力在戰爭上的應用’。以及與同學們剛才的討論，我總結如下：
一，戰爭不光是兩國戰陣上的士兵，但決定戰爭勝負的關件仍然是士兵的勝利。
二，戰爭範圍的擴大性，和戰略戰術的戰前部屬。通過此課讓我們了解到，一場戰爭，包括戰前的戰略謀劃，戰術安排，對於敵方的情報刺探的重要性。
三，戰爭發起的突然性，戰爭手段奇正相合的優越性。
以上是我的個人觀點。問題是，現代戰爭是熱兵器作戰，這和的古代時冷兵器作戰有什麽不同。”
孫周，攻擊性戰術思想的合心人物之一，作戰思想善於集中一點攻擊，然後進行大範圍機動迂回，作戰風格極為大膽。現任銳鷹營騎兵一連代連長。一米八零的個子，國字臉型濃眉大眼，典型的帥哥，山東人，在劉元昊的記憶中，他是新兵營第一個拿刀子殺豬的人。
劉元昊笑了一下，看著心中內定的未來裝甲兵統帥，說道：“你的問題我稍後回答，先來說一下你的總結發言。可以說你將來的成就不難成為一名優秀的將領。因為你總結出了吳越戰爭中軍隊一方勝利的要點，但要成為統帥還有很長的路要走。
我開始就說了戰爭不是單一的軍事對抗，他還包括：
一，民眾對戰爭的支持。
二，國家對於戰爭綜合實力的戰前準備。
三，戰爭發生時戰略物資的統籌調運。
老話說兵馬未動糧草先行就是這個道理！再回到你的提問，現代戰爭和古代戰爭的區別。也可以說為冷兵器戰爭和火器戰爭的區別。就今天這個課題來回答，我要說戰爭的形式更加多種多樣，對於國家的綜合實力和後勤要求也隨之更高。
冷兵器時代軍隊，隻要帶夠糧草就可以出征。但是熱兵器時代，可就不光是糧草問題了，如果槍炮沒了彈藥，大家可以想象一下戰爭中會是什麽情況。
還有，冷兵器時代，要多少時間訓練出一個弓箭手，但到了現在訓練一個步槍手又要多久。在比如冷兵器時代，一個身強力壯的大漢和一個童子對戰，那麽勝負沒有懸念，可是現代戰爭，一個大漢和一個童子在五十米內用步槍射擊，勝負率各自隻有五成。
這說明一個什麽問題？戰爭範圍一旦關係到這個民話的生死存亡的話，那將會是一場全民戰爭。每一個能拿得起槍的人都可能參戰。這種戰爭將是我們在坐每一位學員，將來所要麵對的。動員起來的，也許是我們自己，也許是我們的敵人。——下課！”