車杜炯搶下進攻籃板球之後，在籃下運了一下球，然後強起打籃下，不過被丁俊民一個結結實實的大帽摁了下來。皮球又掉在了車杜炯的懷裏，車杜炯再起，把球打進。
“東山大學小前鋒車杜炯投籃命中，目前比分7:2。”
峰大球權。丁俊民底線發球，傳球給穀明智，穀明智運球過半場，剛過半場就受到對麵後衛石和革的緊逼幹擾。穀明智右手側身運球，左手擋在身前護球的同時，觀察隊友們的跑位情況。高暉籃下提了上來在弧頂位置接應，穀明智把球傳給了他。弱側丁俊民給吉傑擋拆掩護，吉傑右側45度把球接到，皮球一到手，立刻跳起投籃。防守人被丁俊民擋住過不來，隻能眼睜睜看著吉傑起跳充足、手臂舒展，十分標準的動作把籃球投了出去。皮球直至籃框，空心入網。
“吉傑遠投把球投進，目前比分7:5，不對，是7:4，這是一個踩線長距離兩分，有些可惜，不過把球投進了就是好球。”
接下去兩球都由東山大學命中。一球是東山大學的得分後衛任康煥單打突破吉傑，挑籃得手還造成了吉傑的犯規；一球是他們19號大前鋒黎宇澄錯位籃下單打台項明，強吃命中勾手。東山大學連得4分，比分已經來到了12:4上。
黎宇澄，年齡：20歲，球衣：19號，年級：大二年級學生，位置：大前鋒，身高：208cm，體重：116kg，臂展長度：207cm，敏捷速度：62，彈跳力度：71，核心力量：86，意識掌控：58，得分能力：79，投籃能力：75，突破能力：58，防守能力：73，籃板能力：82，搶斷能力：51，持球能力：60，傳球能力：54，身體天賦：74，能力評價：74，潛力等級：b
雖然目前我們內線的壓力暫時有所緩解，但是場上的形勢仍然不容樂觀。
蘇毅教練怕這樣下去比分會被拉開到兩位數，於是又向裁判員請求了一個暫停。這時候我向東山大學的替補席看了一眼，卻發現東山大學的季厚德教練正瞅著蘇毅教練，嘴角不住冷笑。
蘇毅教練對下場的眾人說道：“現在對麵可打內可打外，而且防守也很強硬，五個位置十分明確，這對我們非常不利。”
穀明智向教練獻計道：“教練，現在能不能打打小個陣容，對麵中鋒雖然速度還可以，但隻要我們把速度提起來，恐怕用不了幾個回合，那王封安就撐不住了。”
蘇毅教練搖了搖頭：“我們場上現在的陣容已經比對麵矮很多了，再矮一個檔次的話，那無疑是殺敵一千自損八百的打法；而且如果現在第一節就把速度提到極致的話，將會對大家的體能消耗非常巨大。後半場特別是到了第四節後半段，大家的體能肯定會跟不上的。”
“那該怎麽辦？難道沒有解決的辦法了嗎？”心直口快的台項明問道。
蘇毅教練微微一笑：“我打算避一避對麵的鋒芒，玩一下田忌賽馬的戰術。”
大家先是一愣，然後明白了蘇毅教練的意思。穀明智等人沒有意見，接受了教練的安排。
哨聲響起，比賽繼續。東山大學暫停回來後，沒有陣容上的變化。
“暫停回來，現在比賽繼續，峰大再次做出了陣容調整。現在峰大場上的陣容是控球後衛潘學明、得分後衛夏飛舟、小前鋒台項明、大前鋒榮宏揚以及中鋒高暉。”
其實，要論極致的田忌賽馬戰術的話，場上的陣容並不是我們峰大實力最弱的陣容。蘇毅之所以排上這樣的陣容，是因為這套陣容不但看上去進攻火力不足、實力很弱，而且還能夠兼顧防守，如果把潘學明換作穀明智的話，絕對是目前整個峰大校隊最強的防守陣容。
而且，蘇毅教練派上去這套陣容，還有一個更重要的目的，那就是迷惑對手。讓對手以為我們並不是與他們玩田忌賽馬的戰術，隻是為了限製他們的得分勢頭，而使用了一個純防守沒多少進攻的銅牆鐵壁陣容罷了。
果然，東山大學季厚德著了道，在看到了我們場上的陣容以後，對著他的場上球員大叫道：“對麵加強了防守，你們要多跑位多配合，不要勉強投籃，減少失誤。”
季厚德如果仔細想想的話，說不準能夠想清楚蘇毅教練的真正意圖，但是他太自滿自大了，完全沒有把蘇毅教練這個新上任的籃球教練放在眼裏。
不但是季厚德，就連現場的觀眾們也沒看出蘇毅教練這次換人的真正意圖。
一人道：“這才開打多長時間怎麽又換人了？而且這套陣容看上去好弱啊，幾乎沒啥進攻能力，隻要把那個叫夏飛舟的新生限製住的話，我看就要歇菜了。”
另一人道：“你懂什麽？你沒看出來這是一套防守能力非常強的陣容嗎？蘇毅教練一定是覺得對麵的進攻打得太輕鬆流暢了，所以派上這樣一套陣容的目的就是為了限製對麵的得分效率。”
“可是那也沒有必要把穀明智換下去啊，潘學明雖然水平還行，但是在攻防兩端的貢獻值比穀明智可是差了很多啊。”先前一人又說道。
“這......這我就不知道了，可能是因為穀明智的身體不舒服吧。”
雖然觀眾席上一片疑惑之聲，但是這些聲音完全沒影響到場上比賽的眾人。不論是我們峰大還是對麵的東山大學，都十分認真專注地攻防轉換著，不敢有半分懈怠。
峰大潘學明持球進攻，在弧頂位置要了一個掩護，看到右邊弱側夏飛舟兜出來了，於是有把球傳了過去，夏飛舟右手持球突破，膝前變向換到左手，晃開對麵防守者任康煥向籃下衝去。東山大學15號任康煥看到夏飛舟要突破自己，於是伸手拉了一下夏飛舟。裁判員哨聲響起，判任康煥拉人犯規。
“東山大學15號球員任康煥犯規，夏飛舟右側邊線發球。”
“東山大學小前鋒車杜炯投籃命中，目前比分7:2。”
峰大球權。丁俊民底線發球，傳球給穀明智，穀明智運球過半場，剛過半場就受到對麵後衛石和革的緊逼幹擾。穀明智右手側身運球，左手擋在身前護球的同時，觀察隊友們的跑位情況。高暉籃下提了上來在弧頂位置接應，穀明智把球傳給了他。弱側丁俊民給吉傑擋拆掩護，吉傑右側45度把球接到，皮球一到手，立刻跳起投籃。防守人被丁俊民擋住過不來，隻能眼睜睜看著吉傑起跳充足、手臂舒展，十分標準的動作把籃球投了出去。皮球直至籃框，空心入網。
“吉傑遠投把球投進，目前比分7:5，不對，是7:4，這是一個踩線長距離兩分，有些可惜，不過把球投進了就是好球。”
接下去兩球都由東山大學命中。一球是東山大學的得分後衛任康煥單打突破吉傑，挑籃得手還造成了吉傑的犯規；一球是他們19號大前鋒黎宇澄錯位籃下單打台項明，強吃命中勾手。東山大學連得4分，比分已經來到了12:4上。
黎宇澄，年齡：20歲，球衣：19號，年級：大二年級學生，位置：大前鋒，身高：208cm，體重：116kg，臂展長度：207cm，敏捷速度：62，彈跳力度：71，核心力量：86，意識掌控：58，得分能力：79，投籃能力：75，突破能力：58，防守能力：73，籃板能力：82，搶斷能力：51，持球能力：60，傳球能力：54，身體天賦：74，能力評價：74，潛力等級：b
雖然目前我們內線的壓力暫時有所緩解，但是場上的形勢仍然不容樂觀。
蘇毅教練怕這樣下去比分會被拉開到兩位數，於是又向裁判員請求了一個暫停。這時候我向東山大學的替補席看了一眼，卻發現東山大學的季厚德教練正瞅著蘇毅教練，嘴角不住冷笑。
蘇毅教練對下場的眾人說道：“現在對麵可打內可打外，而且防守也很強硬，五個位置十分明確，這對我們非常不利。”
穀明智向教練獻計道：“教練，現在能不能打打小個陣容，對麵中鋒雖然速度還可以，但隻要我們把速度提起來，恐怕用不了幾個回合，那王封安就撐不住了。”
蘇毅教練搖了搖頭：“我們場上現在的陣容已經比對麵矮很多了，再矮一個檔次的話，那無疑是殺敵一千自損八百的打法；而且如果現在第一節就把速度提到極致的話，將會對大家的體能消耗非常巨大。後半場特別是到了第四節後半段，大家的體能肯定會跟不上的。”
“那該怎麽辦？難道沒有解決的辦法了嗎？”心直口快的台項明問道。
蘇毅教練微微一笑：“我打算避一避對麵的鋒芒，玩一下田忌賽馬的戰術。”
大家先是一愣，然後明白了蘇毅教練的意思。穀明智等人沒有意見，接受了教練的安排。
哨聲響起，比賽繼續。東山大學暫停回來後，沒有陣容上的變化。
“暫停回來，現在比賽繼續，峰大再次做出了陣容調整。現在峰大場上的陣容是控球後衛潘學明、得分後衛夏飛舟、小前鋒台項明、大前鋒榮宏揚以及中鋒高暉。”
其實，要論極致的田忌賽馬戰術的話，場上的陣容並不是我們峰大實力最弱的陣容。蘇毅之所以排上這樣的陣容，是因為這套陣容不但看上去進攻火力不足、實力很弱，而且還能夠兼顧防守，如果把潘學明換作穀明智的話，絕對是目前整個峰大校隊最強的防守陣容。
而且，蘇毅教練派上去這套陣容，還有一個更重要的目的，那就是迷惑對手。讓對手以為我們並不是與他們玩田忌賽馬的戰術，隻是為了限製他們的得分勢頭，而使用了一個純防守沒多少進攻的銅牆鐵壁陣容罷了。
果然，東山大學季厚德著了道，在看到了我們場上的陣容以後，對著他的場上球員大叫道：“對麵加強了防守，你們要多跑位多配合，不要勉強投籃，減少失誤。”
季厚德如果仔細想想的話，說不準能夠想清楚蘇毅教練的真正意圖，但是他太自滿自大了，完全沒有把蘇毅教練這個新上任的籃球教練放在眼裏。
不但是季厚德，就連現場的觀眾們也沒看出蘇毅教練這次換人的真正意圖。
一人道：“這才開打多長時間怎麽又換人了？而且這套陣容看上去好弱啊，幾乎沒啥進攻能力，隻要把那個叫夏飛舟的新生限製住的話，我看就要歇菜了。”
另一人道：“你懂什麽？你沒看出來這是一套防守能力非常強的陣容嗎？蘇毅教練一定是覺得對麵的進攻打得太輕鬆流暢了，所以派上這樣一套陣容的目的就是為了限製對麵的得分效率。”
“可是那也沒有必要把穀明智換下去啊，潘學明雖然水平還行，但是在攻防兩端的貢獻值比穀明智可是差了很多啊。”先前一人又說道。
“這......這我就不知道了，可能是因為穀明智的身體不舒服吧。”
雖然觀眾席上一片疑惑之聲，但是這些聲音完全沒影響到場上比賽的眾人。不論是我們峰大還是對麵的東山大學，都十分認真專注地攻防轉換著，不敢有半分懈怠。
峰大潘學明持球進攻，在弧頂位置要了一個掩護，看到右邊弱側夏飛舟兜出來了，於是有把球傳了過去，夏飛舟右手持球突破，膝前變向換到左手，晃開對麵防守者任康煥向籃下衝去。東山大學15號任康煥看到夏飛舟要突破自己，於是伸手拉了一下夏飛舟。裁判員哨聲響起，判任康煥拉人犯規。
“東山大學15號球員任康煥犯規，夏飛舟右側邊線發球。”