隨著第一堂課程的結束，沐風很想立即將自己想到的改進方法試驗一遍，然而課程可沒有完全結束。
第二堂課，也是第一天課程中的最後一課。
和藍水星不同，這裏的魔法課程可不是幾十分鍾就結束的，而是一堂課至少要三四個小時，期間倒是也有休息時間，但是大多數人並不會出去活動，而是坐在教室裏麵互相探討魔法，可以說學術氣息非常濃厚，這也讓沐風趕到了一些不適應，丫的這比大學還大學是要鬧哪樣？
不過正如之前所說的那樣，一天隻有兩節課，這倒是讓人鬆了口氣。
第二節課，是一堂煉金魔法學的課程。
一開始沐風還以為是煉金術，可是後來一打聽才知道，跟煉金術根本不是一回事。
煉金術，是通過魔法的力量，將一種物質轉化成其他物質的魔法技術，後來經過演變成為了多種物質進行魔法合成，形成煉金藥劑和符合魔法材料製作的一種魔法技術，非常高端。
而煉金魔法學完全不同，這種學科並不是通過改變物質的本質進行魔法轉變和合成，相反是消耗某些煉金材料，進行強效施法的一種技術。
打個比方，火絨石是煉金術中最為常見的材料，在煉金術中時常用來製造低級的火係魔法物品和藥劑，但是它本身是無法應用的。
但是魔法師的核心思想就是創造和探索，一位偉大的魔法師發現了火絨石的秘密，通過一種特殊方法，在石頭的表麵刻畫了簡易魔法陣，並且在戰鬥的時候可以通過魔力溝通火絨石釋放一種加強版本的火係魔法。
比如火球術，這是一個1級魔法，到了後期基本上沒有什麽法師會直接使用，但是如果利用火絨石進行強效施法，那麽這個魔法瞬間就變成了2級魔法，如果是更高等級的火係材料製造的施法材料，甚至會變成3級魔法甚至是4級魔法。
這種煉金魔法學可以說為魔法師提供了另一種增強實力的途徑，唯一比較麻煩的是煉金魔法學中所製造的魔法材料，必須要提前準備，而且每一種材料必然對應相應屬性的魔法，並且不同的魔法陣也隻能對應單一的魔法。
但不管怎麽說，這也是另一種強化自己的方法，所以每一個魔法師都非常注重煉金魔法學。
沐風是第一次學習，不過這個課和其他的不同，每一次課程人數很少，大概也就是十幾個人，他們要做的不是聽老師上課，而是坐在魔法台前自己製作魔法材料，然後在過程中遇到不懂甚至是難題的時候，向老師進行詢問。
沐風看著課本上最基礎的元素符文，以及不同線條所表示的含義，突然有一種十分懵比的感覺。
這東西給沐風的感覺好熟悉，簡直就是翻版的編程，每一種符文代表不同元素的不同性質。
比如說這也一頁上麵所書寫的關於火元素魔法符文的介紹，第一個最簡單的那個符文，代表著燃燒，第二個是一組符文代表了不同的速度。
當緩慢燃燒組合到一起，其實就是一個極其簡單的符文組合，如果在加入爆裂符文，一個簡單的爆裂火球的符文就形成，當然這個慢速燃燒的爆裂火球其實沒什麽威力，但是大概的意思也就是這樣，通過不同符文的組合，形成不同的基礎的詞匯，然後不同的詞匯組合起來，形成不同的語句，不同的語句組合起來，最終形成完整的魔法陣，而將這些魔法陣刻畫在材料上，就形成了施法材料。
不過話是這麽說，真要做起來可不那麽容易。
沐風就是這樣，看上去確實簡單，但是一旦做起來，我勒個去啊，失敗、失敗、再失敗。
“不對啊，就算這玩意兒再難，也不可能連續失敗啊，肯定是哪裏出了問題。”沐風皺著眉頭仔細的回想著每一個細節。
而這個時候羅蘭羅德老師已經走了過來，他看了看沐風失敗的作品，點點頭說道：“很不錯，第一次能夠做到這種程度，你很有天分。”
沐風看了看自己的“作品”，隨後搖了搖頭：“可是老師，我實在是不明白，為什麽每次感覺都不錯，但是最終的結果卻總是失敗呢？”
羅蘭羅德笑著拿起一件失敗的作品說道：“這不怪你，因為這種事情其實隻能簡單的給出建議。
你看，你輸出的魔法力在每一條線路上都是均衡的，這種控製力可以說非常優秀，但恰恰是如此反而導致了你無法成功。
你要體會你所製作魔法陣的特點，然後根據不同的情況，在不同的地方有所偏重，也就是有輕有重，這個過程沒人能夠給你建議，同一個魔法的魔法陣，不同人繪製很可能完全是兩種情況，所以我們的課程才會是類似於自學一樣的可能，好好努力吧。“
原來是這樣，沐風恍然大悟，怪不得自己總覺得哪裏不對勁，但是每一個細節似乎又沒什麽問題，原來問題居然處在自己故意的控製魔法輸出上麵。
從新拿起魔法刻刀，沐風這一次沒有故意的去控製魔力的輸出，反而是感受著那種自然流淌的感覺，通過刻刀將魔力一點點的輸送到魔法陣之中。
一次成？
怎麽可能，沐風就算有係統傍身，可那東西可不是萬能的，他再次失敗了幾次之後，卻從中吸取了極大的經驗。
終於，在耗費了十二塊材料之後，第十三塊施法材料終於完成了。
和失敗不同，完成的施法材料在製作完成的一瞬間，一道流光從雕刻的紋路上流過，這就是書本上魔力激活。
這個過程是必不可少的，不經曆魔法力的洗禮，普通的魔法材料怎麽可能變成施法材料。
沐風很欣喜的拿著施法材料，而這個時候不知道什麽時候再次站到他身後的羅蘭羅德很欣慰的說道：“果然很有天賦，沒想到這麽快就成功了，既然如此就拿到試驗場去試驗一下效果吧。”
第二堂課，也是第一天課程中的最後一課。
和藍水星不同，這裏的魔法課程可不是幾十分鍾就結束的，而是一堂課至少要三四個小時，期間倒是也有休息時間，但是大多數人並不會出去活動，而是坐在教室裏麵互相探討魔法，可以說學術氣息非常濃厚，這也讓沐風趕到了一些不適應，丫的這比大學還大學是要鬧哪樣？
不過正如之前所說的那樣，一天隻有兩節課，這倒是讓人鬆了口氣。
第二節課，是一堂煉金魔法學的課程。
一開始沐風還以為是煉金術，可是後來一打聽才知道，跟煉金術根本不是一回事。
煉金術，是通過魔法的力量，將一種物質轉化成其他物質的魔法技術，後來經過演變成為了多種物質進行魔法合成，形成煉金藥劑和符合魔法材料製作的一種魔法技術，非常高端。
而煉金魔法學完全不同，這種學科並不是通過改變物質的本質進行魔法轉變和合成，相反是消耗某些煉金材料，進行強效施法的一種技術。
打個比方，火絨石是煉金術中最為常見的材料，在煉金術中時常用來製造低級的火係魔法物品和藥劑，但是它本身是無法應用的。
但是魔法師的核心思想就是創造和探索，一位偉大的魔法師發現了火絨石的秘密，通過一種特殊方法，在石頭的表麵刻畫了簡易魔法陣，並且在戰鬥的時候可以通過魔力溝通火絨石釋放一種加強版本的火係魔法。
比如火球術，這是一個1級魔法，到了後期基本上沒有什麽法師會直接使用，但是如果利用火絨石進行強效施法，那麽這個魔法瞬間就變成了2級魔法，如果是更高等級的火係材料製造的施法材料，甚至會變成3級魔法甚至是4級魔法。
這種煉金魔法學可以說為魔法師提供了另一種增強實力的途徑，唯一比較麻煩的是煉金魔法學中所製造的魔法材料，必須要提前準備，而且每一種材料必然對應相應屬性的魔法，並且不同的魔法陣也隻能對應單一的魔法。
但不管怎麽說，這也是另一種強化自己的方法，所以每一個魔法師都非常注重煉金魔法學。
沐風是第一次學習，不過這個課和其他的不同，每一次課程人數很少，大概也就是十幾個人，他們要做的不是聽老師上課，而是坐在魔法台前自己製作魔法材料，然後在過程中遇到不懂甚至是難題的時候，向老師進行詢問。
沐風看著課本上最基礎的元素符文，以及不同線條所表示的含義，突然有一種十分懵比的感覺。
這東西給沐風的感覺好熟悉，簡直就是翻版的編程，每一種符文代表不同元素的不同性質。
比如說這也一頁上麵所書寫的關於火元素魔法符文的介紹，第一個最簡單的那個符文，代表著燃燒，第二個是一組符文代表了不同的速度。
當緩慢燃燒組合到一起，其實就是一個極其簡單的符文組合，如果在加入爆裂符文，一個簡單的爆裂火球的符文就形成，當然這個慢速燃燒的爆裂火球其實沒什麽威力，但是大概的意思也就是這樣，通過不同符文的組合，形成不同的基礎的詞匯，然後不同的詞匯組合起來，形成不同的語句，不同的語句組合起來，最終形成完整的魔法陣，而將這些魔法陣刻畫在材料上，就形成了施法材料。
不過話是這麽說，真要做起來可不那麽容易。
沐風就是這樣，看上去確實簡單，但是一旦做起來，我勒個去啊，失敗、失敗、再失敗。
“不對啊，就算這玩意兒再難，也不可能連續失敗啊，肯定是哪裏出了問題。”沐風皺著眉頭仔細的回想著每一個細節。
而這個時候羅蘭羅德老師已經走了過來，他看了看沐風失敗的作品，點點頭說道：“很不錯，第一次能夠做到這種程度，你很有天分。”
沐風看了看自己的“作品”，隨後搖了搖頭：“可是老師，我實在是不明白，為什麽每次感覺都不錯，但是最終的結果卻總是失敗呢？”
羅蘭羅德笑著拿起一件失敗的作品說道：“這不怪你，因為這種事情其實隻能簡單的給出建議。
你看，你輸出的魔法力在每一條線路上都是均衡的，這種控製力可以說非常優秀，但恰恰是如此反而導致了你無法成功。
你要體會你所製作魔法陣的特點，然後根據不同的情況，在不同的地方有所偏重，也就是有輕有重，這個過程沒人能夠給你建議，同一個魔法的魔法陣，不同人繪製很可能完全是兩種情況，所以我們的課程才會是類似於自學一樣的可能，好好努力吧。“
原來是這樣，沐風恍然大悟，怪不得自己總覺得哪裏不對勁，但是每一個細節似乎又沒什麽問題，原來問題居然處在自己故意的控製魔法輸出上麵。
從新拿起魔法刻刀，沐風這一次沒有故意的去控製魔力的輸出，反而是感受著那種自然流淌的感覺，通過刻刀將魔力一點點的輸送到魔法陣之中。
一次成？
怎麽可能，沐風就算有係統傍身，可那東西可不是萬能的，他再次失敗了幾次之後，卻從中吸取了極大的經驗。
終於，在耗費了十二塊材料之後，第十三塊施法材料終於完成了。
和失敗不同，完成的施法材料在製作完成的一瞬間，一道流光從雕刻的紋路上流過，這就是書本上魔力激活。
這個過程是必不可少的，不經曆魔法力的洗禮，普通的魔法材料怎麽可能變成施法材料。
沐風很欣喜的拿著施法材料，而這個時候不知道什麽時候再次站到他身後的羅蘭羅德很欣慰的說道：“果然很有天賦，沒想到這麽快就成功了，既然如此就拿到試驗場去試驗一下效果吧。”