這一長段，蘇懷高頌而出，現場眾人，無論是麵露輕蔑的學生，還是麥校長這些校領導，都是越聽越是嘴巴張了起來。
這詞從第二段起，格調振起，情辭激昂。“銜遠山，吞長江”一“銜”一“吞”，極有氣勢。
“浩浩湯湯，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，氣勢驚人。
後麵“若夫”以下描寫了一種悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的淒楚。四字短句，層層渲染，漸次鋪敘。淫雨、陰風、濁浪……
不但使日星無光，山嶽藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎嘯猿啼”之際，令過往的“遷客騷人”有“去國懷鄉”之慨、“憂讒畏譏”之懼、“感極而悲”之情。
可到後麵，“上下天光，一碧萬頃”又驟然打開了一個陽光燦爛的畫麵，色調卻為之一變，繪出春風和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。更有鷗鳥在自由翱翔，魚兒在歡快遊蕩，連無知的水草蘭花也充滿活力……
麥校長等人無不心中震驚，心裏暗道。
光論這首詞之意境，具象描寫，蘇懷已經達到了登峰造極的地步，遠遠超越了托爾金的《歐羅巴之星》的水準。
哈佛學生們，也都在心裏暗自震動不以，其實要論立意，托爾金是以銀河星辰，來比喻歐美文化在世界如繁星一般的璀璨。
而蘇懷隻是把泰山比喻華夏一國的高度，兩者之中，看似托爾金氣概更大一些。
可文字一念出來比較，兩者氣勢卻是天差地別，蘇懷這《泰山樓記》，情緒之飽滿，生動，意境之悠遠，都遠勝托爾金！
可此時，哈佛眾人雖然驚，但是還不免心中暗想，蘇懷這詞雖然寫得精彩至極，但是卻全部是詠景，都不能用於院訓。
難道他打算用“政通人和，百廢具興”這種馬屁句子？
那就真是太惡心了。
眾人正這麽想著呢，卻聽蘇懷哀呼一聲：
“嗟夫~~~!!!!!!!”
把在場所有人都嚇了一跳，都瞪眼望著他，心裏罵道，媽蛋……你突然鬼嚎什麽啊！？嚇死人了~~!!
眾人心裏正發牢騷呢，就看蘇懷折扇舉向空中，仿佛在宣告世人一般：
“予嚐求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”
眾人都是一愣，這話是問他們嗎？
蘇懷故意停頓，望向眾人，好像在等待答案。
不少哈佛學生卻沒有聽懂，問旁邊懂文言文的人：“這句什麽意思啊？”
“這還不懂啊？你文言文水平也太爛了吧？”
“快說啊~~！”
“簡單啊，這句的意思就是-我曾經探求品德高尚的人的思想感情，或許不同
於以上兩種心情，為什麽呢?”
“以上什麽兩種心情？”
“就是剛才的詠景啊。”
“天晴就高興，下雨就憂傷之類的。”
“原來是這個意思……“
眾人明白之後，卻心裏暗想，蘇懷口氣還真不小，竟然以古今聖賢的口氣問？
人們的悲歡離合的情緒，不是很正常嗎？難道你還有什麽高論。
有些學生，卻是鄙夷道：“我明白了，蘇懷這位轉世活佛，要傳經了！“
眾人煥然大悟，他後麵肯定要加“色既是空，空既是色”的經文啊！
佛家說一切皆空，這不就是剛才《心經》的內容嗎？
想到這裏，梅校長等人也是臉色一變，完了……忘記蘇懷是少林弟子，這麽一搞華夏學院的校訓，不是要變成佛教的教誨……他們華夏學界都是無神論者，這樣可不是自相矛盾了？
可眾人正以為蘇懷要說佛經時，蘇懷這時，才朗聲對眾人回答道：
“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎~~~~~~~”
這幾句一頌出來，現場頓時鴉雀下來，所有人以為校訓會是“色既是空，空既是色”的人，瞬間都感到雞皮疙瘩都起來，
之前，蘇懷詠了悲喜兩種情境，看似於院訓無關，但是此刻卻是突然詞鋒一轉！突然道出：
不以物喜，不以己悲；！
居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君！！！
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！
這哪裏講的是空，這句句都是何等，堅定不移，一往無前的氣魄啊！
特別是最後一句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！”更是慷慨激昂，把文人畢生的意義熔鑄到短短的兩句話中，字字有千鈞之力！
“好一個先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！”周院士都不由激動大喊起來。
這是一首什麽樣的院訓詞，這是一個什麽樣氣魄的情懷。
哈佛是世界首屈一指的學府，大部分人都對文言文有不凡的造詣，雖然前麵詠景，他們似懂非懂，但是最後這一段，所有都人聽明白了。
一個個全都熱血沸騰起來，蘇懷的院訓詞，令他們的心底豪情都被點燃了！
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！”這才他們這些世界頂尖知識青年，該有的抱負啊！
這才是哈佛大學該有的情懷啊！
甚至就連幾個哈佛的校領導，聽到最後，難以自製紅了眼圈，感觸到這句子裏那，點燃自己照亮世界的豪情壯誌！
心裏是激動，是感動，是欽佩……令人不禁回想自己求學最初的美好願景.
他們感到自己麵頰有些濕潤，都不由摸了摸眼睛，不敢相信地看著自己手心裏掛著淚水。
什麽是院訓！
這才是真正看到，聽到，讀出，就能激勵後人心的百年院訓啊！？
以往，各個學院的老師，都拚命曉之以理，動之以情，讓學生背下自己學院的院訓，可學生們大部分都會產生抵觸心理，不是不會背，可就是不背下。
甚至產生厭惡心理。
這也讓院訓變成一種令人厭惡的教條！
可今天，蘇懷證明了，就算是最教條，最刻板的校訓，都可以如此的打動人心，激發每個人心底的求學激情！
蘇懷微微看著下麵，心道，校訓立意要高，非得心懷國家，民族，天下的大人物，情懷不可，哈佛雖然精英遍地，掌管世界科學乾坤，可論天地立心，萬人立命的情懷，誰又可比我華夏範文正公！？
這詞從第二段起，格調振起，情辭激昂。“銜遠山，吞長江”一“銜”一“吞”，極有氣勢。
“浩浩湯湯，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，氣勢驚人。
後麵“若夫”以下描寫了一種悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的淒楚。四字短句，層層渲染，漸次鋪敘。淫雨、陰風、濁浪……
不但使日星無光，山嶽藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎嘯猿啼”之際，令過往的“遷客騷人”有“去國懷鄉”之慨、“憂讒畏譏”之懼、“感極而悲”之情。
可到後麵，“上下天光，一碧萬頃”又驟然打開了一個陽光燦爛的畫麵，色調卻為之一變，繪出春風和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。更有鷗鳥在自由翱翔，魚兒在歡快遊蕩，連無知的水草蘭花也充滿活力……
麥校長等人無不心中震驚，心裏暗道。
光論這首詞之意境，具象描寫，蘇懷已經達到了登峰造極的地步，遠遠超越了托爾金的《歐羅巴之星》的水準。
哈佛學生們，也都在心裏暗自震動不以，其實要論立意，托爾金是以銀河星辰，來比喻歐美文化在世界如繁星一般的璀璨。
而蘇懷隻是把泰山比喻華夏一國的高度，兩者之中，看似托爾金氣概更大一些。
可文字一念出來比較，兩者氣勢卻是天差地別，蘇懷這《泰山樓記》，情緒之飽滿，生動，意境之悠遠，都遠勝托爾金！
可此時，哈佛眾人雖然驚，但是還不免心中暗想，蘇懷這詞雖然寫得精彩至極，但是卻全部是詠景，都不能用於院訓。
難道他打算用“政通人和，百廢具興”這種馬屁句子？
那就真是太惡心了。
眾人正這麽想著呢，卻聽蘇懷哀呼一聲：
“嗟夫~~~!!!!!!!”
把在場所有人都嚇了一跳，都瞪眼望著他，心裏罵道，媽蛋……你突然鬼嚎什麽啊！？嚇死人了~~!!
眾人心裏正發牢騷呢，就看蘇懷折扇舉向空中，仿佛在宣告世人一般：
“予嚐求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”
眾人都是一愣，這話是問他們嗎？
蘇懷故意停頓，望向眾人，好像在等待答案。
不少哈佛學生卻沒有聽懂，問旁邊懂文言文的人：“這句什麽意思啊？”
“這還不懂啊？你文言文水平也太爛了吧？”
“快說啊~~！”
“簡單啊，這句的意思就是-我曾經探求品德高尚的人的思想感情，或許不同
於以上兩種心情，為什麽呢?”
“以上什麽兩種心情？”
“就是剛才的詠景啊。”
“天晴就高興，下雨就憂傷之類的。”
“原來是這個意思……“
眾人明白之後，卻心裏暗想，蘇懷口氣還真不小，竟然以古今聖賢的口氣問？
人們的悲歡離合的情緒，不是很正常嗎？難道你還有什麽高論。
有些學生，卻是鄙夷道：“我明白了，蘇懷這位轉世活佛，要傳經了！“
眾人煥然大悟，他後麵肯定要加“色既是空，空既是色”的經文啊！
佛家說一切皆空，這不就是剛才《心經》的內容嗎？
想到這裏，梅校長等人也是臉色一變，完了……忘記蘇懷是少林弟子，這麽一搞華夏學院的校訓，不是要變成佛教的教誨……他們華夏學界都是無神論者，這樣可不是自相矛盾了？
可眾人正以為蘇懷要說佛經時，蘇懷這時，才朗聲對眾人回答道：
“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎~~~~~~~”
這幾句一頌出來，現場頓時鴉雀下來，所有人以為校訓會是“色既是空，空既是色”的人，瞬間都感到雞皮疙瘩都起來，
之前，蘇懷詠了悲喜兩種情境，看似於院訓無關，但是此刻卻是突然詞鋒一轉！突然道出：
不以物喜，不以己悲；！
居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君！！！
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！
這哪裏講的是空，這句句都是何等，堅定不移，一往無前的氣魄啊！
特別是最後一句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！”更是慷慨激昂，把文人畢生的意義熔鑄到短短的兩句話中，字字有千鈞之力！
“好一個先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！”周院士都不由激動大喊起來。
這是一首什麽樣的院訓詞，這是一個什麽樣氣魄的情懷。
哈佛是世界首屈一指的學府，大部分人都對文言文有不凡的造詣，雖然前麵詠景，他們似懂非懂，但是最後這一段，所有都人聽明白了。
一個個全都熱血沸騰起來，蘇懷的院訓詞，令他們的心底豪情都被點燃了！
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！！”這才他們這些世界頂尖知識青年，該有的抱負啊！
這才是哈佛大學該有的情懷啊！
甚至就連幾個哈佛的校領導，聽到最後，難以自製紅了眼圈，感觸到這句子裏那，點燃自己照亮世界的豪情壯誌！
心裏是激動，是感動，是欽佩……令人不禁回想自己求學最初的美好願景.
他們感到自己麵頰有些濕潤，都不由摸了摸眼睛，不敢相信地看著自己手心裏掛著淚水。
什麽是院訓！
這才是真正看到，聽到，讀出，就能激勵後人心的百年院訓啊！？
以往，各個學院的老師，都拚命曉之以理，動之以情，讓學生背下自己學院的院訓，可學生們大部分都會產生抵觸心理，不是不會背，可就是不背下。
甚至產生厭惡心理。
這也讓院訓變成一種令人厭惡的教條！
可今天，蘇懷證明了，就算是最教條，最刻板的校訓，都可以如此的打動人心，激發每個人心底的求學激情！
蘇懷微微看著下麵，心道，校訓立意要高，非得心懷國家，民族，天下的大人物，情懷不可，哈佛雖然精英遍地，掌管世界科學乾坤，可論天地立心，萬人立命的情懷，誰又可比我華夏範文正公！？