俗話說，出頭的椽子先爛。(.$>>>棉、花‘糖’小‘說’)姚愛軍的崛起太過迅速，卻沒有跟腳。
陳康平已經可以看到來自基層單位的不滿。他們害怕的不是姚愛軍，而是姚愛軍的成功，會帶來將來更多的“姚愛軍”！那將是一場體製上的潰敗。
這樣的認識讓他們覺得恐慌。
在這個恐慌爆發之前，姚愛軍必須為自己拿到更多的底牌……
陳康平麵帶憂慮的看著他說：“反應比我們想的還要嚴重。接下來的比賽都不容有失。”
在校辦的時候，陳康平不光是去接受表揚的。學校那邊還通知了他一個消息。下學期跳水隊這裏希望引入和培育出更多的在專業上有一定水平的運動員。
是的，通知。這就表示陳康平無從拒絕。
比起各路體育單位的恐慌，很多運動員和他們的家長看到的是另一個方麵。
“體教合一”他們不在乎，但他們在乎個人的未來。
現有的體校專業培育的模式是封閉式的。運動員在體育這個圈子裏轉悠，脫離了正常的同齡人應有的生活。
而qh跳水隊這裏，卻更像國外俱樂部的模式。有專業的教練，有專業的場所，有專人打理你的一切培訓相關工作，而走出訓練場，就不再限製你的日常生活。
大部分專業隊員，離開校園都是迫不得已。因為體校的模式讓他們隻能在繼續學習和專業發展上做出二選一的抉擇。
現在姚愛軍讓他們看到了機會。
而對於另一部分人來說，他們看到的是多了一個機會。[更新快，網站頁麵清爽，廣告少，無彈窗，最喜歡這種網站了，一定要好評]
國內的比賽是按照各單位選送名額參賽的，多了一個注冊單位，就多了一份名額。在本單位拿不到名額的那些隊員，就可以動心思在學校這裏。因為雙注冊製下，他們是可以以學校名義注冊，卻代表自己的地方隊參賽的。
這就相當於多了一個機會！
所以校方這裏，收到了很多前來打聽加入qh跳水隊的方法和條件。qh考不進來，我們可以考跳水隊吧？
學校這裏給陳康平看了一疊的申請書，來自全國各地的都有！
學校這裏想要把跳水隊做起來，就必然要有突出的成績。
就拿目前情況來看，大部分的學生隊員，都隻能作為錦上添花。一名在校的本科生、研究生甚至博士生，訓練了幾年，能夠在跳板跳台上做個簡單動作。這並不是學校想要的。qh不差一門選修課！
目前唯一拿得出手的姚愛軍以及在青少年大賽上展露頭角的兩名小隊員，都是在進入跳水隊前就有底子的。
所以校方的目標很明確，接受這些來自專業隊伍的隊員，是跳水隊發展的捷徑！
這就表示學校這裏的跳水隊正式開始要與各單位搶人！陳康平幾乎可以看見這背後隱藏的激烈博弈。
陳康平和姚愛軍說出後續可能會引進更多專業隊伍的適齡選手來參加學校學習。
姚愛軍敏銳的發現其中的問題，他擰了擰眉毛說道：“教練，這恐怕會給我們帶來很大的麻煩！”因為姚愛軍知道，在“當年”這個項目處於尷尬境地的爆發點正來源於此。
大量地方隊伍中的頂尖隊員，被qh一掃而空。人都是趨利的，來qh有名有利，為何要在專業通道裏將自己封死？
正是因為這樣，帶來了各地方培訓單位的不滿。人家把孩子從小訓練上來，從無到有的教會了，被你qh摘果子？敢問誰這麽大方，這麽無私？！
“嗯，肯定不少麻煩。不過教練這裏會處理的。”陳康平不欲多說，實在是他也沒有想到有沒有解決的辦法，但他不能在隊員麵前動搖。他打算直接找王大龍那邊商量個辦法。
“我們要做好最壞的打算，如果在參賽上被卡一刀，要能自己爭取到參賽資格。”這裏的參賽資格，指的自然是世界級大賽。
姚愛軍嚴肅的點頭。他比陳康平更知道，這個最壞的可能就是現實！
跳水係列賽今年一共五站，每一站的比賽城市都不同，其中首站在國內，隨後的四站都在歐洲分賽場。
最大的問題是，跳水係列賽一旦開賽，賽程就十分的緊密。每站賽事中間僅相隔五天！
從三月的20號一路賽到四月末。一個多月的時間，他要怎麽從學校擠出這個假期來比賽！
他把這個問題和教練說了。
陳康平很糾結的說：“……你看，這就是學校重視的另一個好處了。我想現在你要去請假的話，你們老師肯定不會攔你。”
“……”
然而，學校批假不代表自己就能放鬆。大學是一個以自主學習為主的地方，大學裏你修不滿學分，是不會讓你通過的。多上幾門不通過的課，畢業都成問題。他可不想考進了qh，卻畢不了業吧！
他拚命回憶，上輩子自己在賽場上熟悉起來的那些還在念書的外國選手，是怎麽平衡學業的呢？
不過方法沒想到，卻想到一個人。去年亞青賽上遇到的那位新加坡選手李星！
沒記錯的話，這個人是在校生，還是當地名校新加坡國立大學的在校生，課業應該也不會比自己輕到哪裏。
姚愛軍回去後扒拉了一下李星的聯係方式。通過電郵給他發了封信。
很快，當天晚上姚愛軍的郵箱裏就收到了對方的回信。
“嗨，很高興你還記得我。你都要去今年的跳水係列賽了嗎？不出意外我們還能碰見！”
“先恭喜你考入大學！念醫科是個很不錯的選擇啊！”
“置於學校這裏，的確是個很困難的事情。我讀的社會學，是對人類社會和群體的觀察總結。我們大部分課程是非理論的考察。基本上以完成報告為主。我和我的教授在開課題的時候會碰一麵，後麵大部分時間都是可以通過電郵等方式溝通的，最後完成報告，確立自己的觀點等等。盡管比起其他同學來說有些困難，但並沒有太多妨礙。而且我們這個專業鼓勵“深入社群”觀察體驗，這樣才有比較有料的報告嘛。所以我就選擇了運動團體啊。”
李星把自己在本科階段時的經驗分享給他。
盡管各國的大學教育方式不同，各專業也有差異。但姚愛軍還是收獲不少。說白了，大學就是個開放的教育資源機構。隻要自己去努力爭取，可以申請很多你想不到的便利。(未完待續。)
陳康平已經可以看到來自基層單位的不滿。他們害怕的不是姚愛軍，而是姚愛軍的成功，會帶來將來更多的“姚愛軍”！那將是一場體製上的潰敗。
這樣的認識讓他們覺得恐慌。
在這個恐慌爆發之前，姚愛軍必須為自己拿到更多的底牌……
陳康平麵帶憂慮的看著他說：“反應比我們想的還要嚴重。接下來的比賽都不容有失。”
在校辦的時候，陳康平不光是去接受表揚的。學校那邊還通知了他一個消息。下學期跳水隊這裏希望引入和培育出更多的在專業上有一定水平的運動員。
是的，通知。這就表示陳康平無從拒絕。
比起各路體育單位的恐慌，很多運動員和他們的家長看到的是另一個方麵。
“體教合一”他們不在乎，但他們在乎個人的未來。
現有的體校專業培育的模式是封閉式的。運動員在體育這個圈子裏轉悠，脫離了正常的同齡人應有的生活。
而qh跳水隊這裏，卻更像國外俱樂部的模式。有專業的教練，有專業的場所，有專人打理你的一切培訓相關工作，而走出訓練場，就不再限製你的日常生活。
大部分專業隊員，離開校園都是迫不得已。因為體校的模式讓他們隻能在繼續學習和專業發展上做出二選一的抉擇。
現在姚愛軍讓他們看到了機會。
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國內的比賽是按照各單位選送名額參賽的，多了一個注冊單位，就多了一份名額。在本單位拿不到名額的那些隊員，就可以動心思在學校這裏。因為雙注冊製下，他們是可以以學校名義注冊，卻代表自己的地方隊參賽的。
這就相當於多了一個機會！
所以校方這裏，收到了很多前來打聽加入qh跳水隊的方法和條件。qh考不進來，我們可以考跳水隊吧？
學校這裏給陳康平看了一疊的申請書，來自全國各地的都有！
學校這裏想要把跳水隊做起來，就必然要有突出的成績。
就拿目前情況來看，大部分的學生隊員，都隻能作為錦上添花。一名在校的本科生、研究生甚至博士生，訓練了幾年，能夠在跳板跳台上做個簡單動作。這並不是學校想要的。qh不差一門選修課！
目前唯一拿得出手的姚愛軍以及在青少年大賽上展露頭角的兩名小隊員，都是在進入跳水隊前就有底子的。
所以校方的目標很明確，接受這些來自專業隊伍的隊員，是跳水隊發展的捷徑！
這就表示學校這裏的跳水隊正式開始要與各單位搶人！陳康平幾乎可以看見這背後隱藏的激烈博弈。
陳康平和姚愛軍說出後續可能會引進更多專業隊伍的適齡選手來參加學校學習。
姚愛軍敏銳的發現其中的問題，他擰了擰眉毛說道：“教練，這恐怕會給我們帶來很大的麻煩！”因為姚愛軍知道，在“當年”這個項目處於尷尬境地的爆發點正來源於此。
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正是因為這樣，帶來了各地方培訓單位的不滿。人家把孩子從小訓練上來，從無到有的教會了，被你qh摘果子？敢問誰這麽大方，這麽無私？！
“嗯，肯定不少麻煩。不過教練這裏會處理的。”陳康平不欲多說，實在是他也沒有想到有沒有解決的辦法，但他不能在隊員麵前動搖。他打算直接找王大龍那邊商量個辦法。
“我們要做好最壞的打算，如果在參賽上被卡一刀，要能自己爭取到參賽資格。”這裏的參賽資格，指的自然是世界級大賽。
姚愛軍嚴肅的點頭。他比陳康平更知道，這個最壞的可能就是現實！
跳水係列賽今年一共五站，每一站的比賽城市都不同，其中首站在國內，隨後的四站都在歐洲分賽場。
最大的問題是，跳水係列賽一旦開賽，賽程就十分的緊密。每站賽事中間僅相隔五天！
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他把這個問題和教練說了。
陳康平很糾結的說：“……你看，這就是學校重視的另一個好處了。我想現在你要去請假的話，你們老師肯定不會攔你。”
“……”
然而，學校批假不代表自己就能放鬆。大學是一個以自主學習為主的地方，大學裏你修不滿學分，是不會讓你通過的。多上幾門不通過的課，畢業都成問題。他可不想考進了qh，卻畢不了業吧！
他拚命回憶，上輩子自己在賽場上熟悉起來的那些還在念書的外國選手，是怎麽平衡學業的呢？
不過方法沒想到，卻想到一個人。去年亞青賽上遇到的那位新加坡選手李星！
沒記錯的話，這個人是在校生，還是當地名校新加坡國立大學的在校生，課業應該也不會比自己輕到哪裏。
姚愛軍回去後扒拉了一下李星的聯係方式。通過電郵給他發了封信。
很快，當天晚上姚愛軍的郵箱裏就收到了對方的回信。
“嗨，很高興你還記得我。你都要去今年的跳水係列賽了嗎？不出意外我們還能碰見！”
“先恭喜你考入大學！念醫科是個很不錯的選擇啊！”
“置於學校這裏，的確是個很困難的事情。我讀的社會學，是對人類社會和群體的觀察總結。我們大部分課程是非理論的考察。基本上以完成報告為主。我和我的教授在開課題的時候會碰一麵，後麵大部分時間都是可以通過電郵等方式溝通的，最後完成報告，確立自己的觀點等等。盡管比起其他同學來說有些困難，但並沒有太多妨礙。而且我們這個專業鼓勵“深入社群”觀察體驗，這樣才有比較有料的報告嘛。所以我就選擇了運動團體啊。”
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盡管各國的大學教育方式不同，各專業也有差異。但姚愛軍還是收獲不少。說白了，大學就是個開放的教育資源機構。隻要自己去努力爭取，可以申請很多你想不到的便利。(未完待續。)