“我是誰，我從哪裏來，我要到哪裏去。”
若有人問出這些話，他不是一個一個沉迷於哲學三大問題的哲學家，已經處於走火入魔的邊緣，就是腦袋已經空空如也，要麽腦癱，要麽失憶的隻剩漿糊了。
但人類活在世上，不可避免的和其他人產生聯係，有了所謂的牽絆和關係，就有了“我是誰”的自我定位和疑慮。
“我從那裏來”指代的是過去，“我到哪裏去”指的是未來……..雖然看似簡簡單單，但又有多少人看的明白自己過去的得失，能夠清楚自己未來到底想要什麽，要成為一個怎樣的人。
“我要當科學家”
孩童們可以毫無疑慮的喊出這樣的言語，因為在他們眼中科學家隻是很威風的職業，聽起來很厲害，並不理解要成為這樣一個職業，需要付出。
隨著成長，充滿孩童幻想的言語或許還會說上兩句，但有多少真實性就存在疑慮了。
很多情況下，也並不是你想成為什麽就能夠成為什麽，更多的時候，是現實造就了你，還不是你選擇了現實。
表世界的大學生也是如此，辛辛苦苦讀了這麽多年書，小學、初中、高中、大學，但真的走出了校園，那些辛辛苦苦積累的東西，卻大部分用不上。
能不能找到專業對口的職業是一回事，就算能夠就業，比如說搞軟件工程的成功就業遊戲程序員，但還有超多的東西要從頭開始學。
不管是那個類型的工作，不少工作的前輩帶新人的時候，都會看似很裝逼而卻很實在的來上一句——“從頭開始學吧，大學學過？那玩意沒用。“”
“應屆大學生？別指望短時間內能派上用場，先磨上兩年看看吧。嗯，前提是別離職，大學生眼高手低愛跳糟是出了名的，第一份工作一般都做不久。”
雖然這樣的言語很讓人生氣，說這話的人也無力，因為他們也是從被人嫌棄的菜鳥階段過來的。
或許有極少數的例外，但大多數人要適應新的工作崗位，還真必須從頭開始學，學這樣職位需要的知識和技能，學待人處事的風格，學和相關聯的崗位上的同事的協作相處方式，還有推鍋方式和鬥爭絕學……..
現實有時候就是那麽讓人無力，讓人忍不住吐糟既然要從頭開始學，那我讀大學還有什麽意義，你有什麽不能幹脆在學校教完。
暫且不談大學教材和現實需求脫節的問題——那根本吐糟不完…….有的東西，還真是在學院內教不好的。
比如說剛才舉例提及到的菜鳥遊戲程序員，首先要做的就是丟掉上個世紀教材的經典（過時）編程語言，學習最新的技術應用，學習這兩年業界大火的新技術，除了本職工作，還有很多單純工作內容之外的東西要煩心。
比如說要學會和遊戲策劃溝通具體的要求，還有堅持在程序和美術溝通（撕逼）中戰對位置，然後在策劃沒完沒了的新要求麵前，聯合宿敵（美術）予以抵製，在對手無法無天的時候，一起挽起袖子鐵拳伺候…….
咳咳，扯遠了，隻是打個比方，到了任何一個工作崗位，都需要太多的專業之外的東西補充了，偏偏這些看似亂七八糟的東西，有時候比你的專業技術本身還要重要?。
而這個時代，大部分工作崗位偏偏還必須協作，團隊是主軸，個人隻是其中一個齒輪。
一個不會合作和協助的“人才”，在團隊之中是走不遠的，若總是和其他的齒輪碰撞摩擦，在社會鏈條中，也容易迷失了自己的位置，陷入迷茫和自我否定。
咳咳，貌似扯的更遠了，還是回歸本題吧。
表世界如此，裏世界其實也一樣，你想成為星際間冒險的冒險家，想到無盡宇宙尋找珍寶和奇獸，想成為最出色的通緝獵人，讓罪犯聽到的你的名聲就和瑟瑟發抖？
別做夢了，想飛先學走，先成為一個合格的守望者再說吧。
從某種意義上來說，大夢學園是最不合格的教育結構，他甚至沒有一份標準教材和通用課程，老師教什麽都完全自主，學生學得怎樣也看自己。
但換個角度來看，他又是最合格的教育機構，他就是對外界大世界的模擬，直接讓你提前體驗守望者的生活，在不斷遭受打擊的過程中，自行尋找自己未來所需的東西。
“真正的星級守望者需要什麽樣的能力，會應對什麽樣的危險和困境，我們就給我們的學員類似的環境，讓其自行尋找自身的角色定位和發展目標。”
這樣的教育理念之下，若不追求什麽，每天根本沒人管，天天等於放假。
但若是以星間遨遊的頂級守望者為目標…….先戰勝你的同齡人再說夢話吧，大家都在拚命趕路，誰怕誰。
若金鱉、昆侖那些大門大派是流水線般生產自己所需要的零件，雖然零件有區別，但功能性卻相差無幾，都很適合自己這些門派使用。。
大夢這樣的，就是純粹的放任自由了，所有他對學員們基本上沒有什麽約束，可以說是最自由的頂級學院了。
“很不負責任，但…….很有趣。”
在這個信息時代，有論壇有聊天軟件，呂武很快就從零散的言語片斷中，收集到了足夠的信息。
而首當其中的，就是一年級的教育目標了——成為一個基礎合格的職業守望者。
是的，在那些學院的高層看來，全麵而紮實的地基，是建立高樓大廈的基礎，第一年多花點心力並不吃虧。
十二支，每一支兩個月，就算那一類職業不對你胃口，但兩個月天天熏陶，比賽和競賽就在麵前，你至少也會知道一些、學到一些，而這些零碎的東西，在未來的從業中，可是相當的重要。
擔心競賽中泄露自己的能力？這位熱血少年漫畫看多了嗎，救生員會擔心自己的遊泳技能太好被人發現，救火員會隱瞞自己的救火“必殺技”？
展示自我，可是提高身價的好機會，無數雙眼睛盯著你在，若你的能力僅僅是看起來好用，很快就有人會用擊敗你來證明，在這裏輸，還有學習彌補的機會，也遠遠好過在外麵輸掉一切。
好吧，看到這裏，大概已經有人看出來了，這教育方式的確很有趣且有效，但有一個麻煩，卻擺在了呂武和朱晴嵐麵前。
“…….這樣純粹重實踐出發的教學方式，也就等於有一個前提，就是每個入學的新生已經打牢了地基，已經是一個合格的職業守望者了，到達了實踐提高的階段。三年初中三年高中，基礎理論學習和基礎魂技的掌握修煉被想當然跳過，直接從實踐工作出發……..但我們還沒有完成最基礎的魂技理論學習啊。”
別看呂武和朱晴嵐是金卡的特招生，但兩人現在，搞不好已經成了倒數第一名、第二名，在參與這些競賽爭取學分前，他們首先要完成基礎知識的補課。
“……..要不，先回去讀守望者職校和短期培訓班………”
就是一向自信過頭的朱晴嵐，此時也有些不自信了。
呂武也有些頭痛了，在基礎魂技方麵，空窗期極長的他的缺口其實比朱晴嵐更大。
“這種感覺，就像是高中沒上直接去讀大學，還是讀的世界名牌這種。”
“…….還偏偏被選做了上台講話的新生代表，超級吸引眼球。”
過了這幾天，呂武也算是搞清楚那特招生到底是怎麽回事了，那張金卡，代表著無窮無盡的麻煩。(未完待續。)
若有人問出這些話，他不是一個一個沉迷於哲學三大問題的哲學家，已經處於走火入魔的邊緣，就是腦袋已經空空如也，要麽腦癱，要麽失憶的隻剩漿糊了。
但人類活在世上，不可避免的和其他人產生聯係，有了所謂的牽絆和關係，就有了“我是誰”的自我定位和疑慮。
“我從那裏來”指代的是過去，“我到哪裏去”指的是未來……..雖然看似簡簡單單，但又有多少人看的明白自己過去的得失，能夠清楚自己未來到底想要什麽，要成為一個怎樣的人。
“我要當科學家”
孩童們可以毫無疑慮的喊出這樣的言語，因為在他們眼中科學家隻是很威風的職業，聽起來很厲害，並不理解要成為這樣一個職業，需要付出。
隨著成長，充滿孩童幻想的言語或許還會說上兩句，但有多少真實性就存在疑慮了。
很多情況下，也並不是你想成為什麽就能夠成為什麽，更多的時候，是現實造就了你，還不是你選擇了現實。
表世界的大學生也是如此，辛辛苦苦讀了這麽多年書，小學、初中、高中、大學，但真的走出了校園，那些辛辛苦苦積累的東西，卻大部分用不上。
能不能找到專業對口的職業是一回事，就算能夠就業，比如說搞軟件工程的成功就業遊戲程序員，但還有超多的東西要從頭開始學。
不管是那個類型的工作，不少工作的前輩帶新人的時候，都會看似很裝逼而卻很實在的來上一句——“從頭開始學吧，大學學過？那玩意沒用。“”
“應屆大學生？別指望短時間內能派上用場，先磨上兩年看看吧。嗯，前提是別離職，大學生眼高手低愛跳糟是出了名的，第一份工作一般都做不久。”
雖然這樣的言語很讓人生氣，說這話的人也無力，因為他們也是從被人嫌棄的菜鳥階段過來的。
或許有極少數的例外，但大多數人要適應新的工作崗位，還真必須從頭開始學，學這樣職位需要的知識和技能，學待人處事的風格，學和相關聯的崗位上的同事的協作相處方式，還有推鍋方式和鬥爭絕學……..
現實有時候就是那麽讓人無力，讓人忍不住吐糟既然要從頭開始學，那我讀大學還有什麽意義，你有什麽不能幹脆在學校教完。
暫且不談大學教材和現實需求脫節的問題——那根本吐糟不完…….有的東西，還真是在學院內教不好的。
比如說剛才舉例提及到的菜鳥遊戲程序員，首先要做的就是丟掉上個世紀教材的經典（過時）編程語言，學習最新的技術應用，學習這兩年業界大火的新技術，除了本職工作，還有很多單純工作內容之外的東西要煩心。
比如說要學會和遊戲策劃溝通具體的要求，還有堅持在程序和美術溝通（撕逼）中戰對位置，然後在策劃沒完沒了的新要求麵前，聯合宿敵（美術）予以抵製，在對手無法無天的時候，一起挽起袖子鐵拳伺候…….
咳咳，扯遠了，隻是打個比方，到了任何一個工作崗位，都需要太多的專業之外的東西補充了，偏偏這些看似亂七八糟的東西，有時候比你的專業技術本身還要重要?。
而這個時代，大部分工作崗位偏偏還必須協作，團隊是主軸，個人隻是其中一個齒輪。
一個不會合作和協助的“人才”，在團隊之中是走不遠的，若總是和其他的齒輪碰撞摩擦，在社會鏈條中，也容易迷失了自己的位置，陷入迷茫和自我否定。
咳咳，貌似扯的更遠了，還是回歸本題吧。
表世界如此，裏世界其實也一樣，你想成為星際間冒險的冒險家，想到無盡宇宙尋找珍寶和奇獸，想成為最出色的通緝獵人，讓罪犯聽到的你的名聲就和瑟瑟發抖？
別做夢了，想飛先學走，先成為一個合格的守望者再說吧。
從某種意義上來說，大夢學園是最不合格的教育結構，他甚至沒有一份標準教材和通用課程，老師教什麽都完全自主，學生學得怎樣也看自己。
但換個角度來看，他又是最合格的教育機構，他就是對外界大世界的模擬，直接讓你提前體驗守望者的生活，在不斷遭受打擊的過程中，自行尋找自己未來所需的東西。
“真正的星級守望者需要什麽樣的能力，會應對什麽樣的危險和困境，我們就給我們的學員類似的環境，讓其自行尋找自身的角色定位和發展目標。”
這樣的教育理念之下，若不追求什麽，每天根本沒人管，天天等於放假。
但若是以星間遨遊的頂級守望者為目標…….先戰勝你的同齡人再說夢話吧，大家都在拚命趕路，誰怕誰。
若金鱉、昆侖那些大門大派是流水線般生產自己所需要的零件，雖然零件有區別，但功能性卻相差無幾，都很適合自己這些門派使用。。
大夢這樣的，就是純粹的放任自由了，所有他對學員們基本上沒有什麽約束，可以說是最自由的頂級學院了。
“很不負責任，但…….很有趣。”
在這個信息時代，有論壇有聊天軟件，呂武很快就從零散的言語片斷中，收集到了足夠的信息。
而首當其中的，就是一年級的教育目標了——成為一個基礎合格的職業守望者。
是的，在那些學院的高層看來，全麵而紮實的地基，是建立高樓大廈的基礎，第一年多花點心力並不吃虧。
十二支，每一支兩個月，就算那一類職業不對你胃口，但兩個月天天熏陶，比賽和競賽就在麵前，你至少也會知道一些、學到一些，而這些零碎的東西，在未來的從業中，可是相當的重要。
擔心競賽中泄露自己的能力？這位熱血少年漫畫看多了嗎，救生員會擔心自己的遊泳技能太好被人發現，救火員會隱瞞自己的救火“必殺技”？
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好吧，看到這裏，大概已經有人看出來了，這教育方式的確很有趣且有效，但有一個麻煩，卻擺在了呂武和朱晴嵐麵前。
“…….這樣純粹重實踐出發的教學方式，也就等於有一個前提，就是每個入學的新生已經打牢了地基，已經是一個合格的職業守望者了，到達了實踐提高的階段。三年初中三年高中，基礎理論學習和基礎魂技的掌握修煉被想當然跳過，直接從實踐工作出發……..但我們還沒有完成最基礎的魂技理論學習啊。”
別看呂武和朱晴嵐是金卡的特招生，但兩人現在，搞不好已經成了倒數第一名、第二名，在參與這些競賽爭取學分前，他們首先要完成基礎知識的補課。
“……..要不，先回去讀守望者職校和短期培訓班………”
就是一向自信過頭的朱晴嵐，此時也有些不自信了。
呂武也有些頭痛了，在基礎魂技方麵，空窗期極長的他的缺口其實比朱晴嵐更大。
“這種感覺，就像是高中沒上直接去讀大學，還是讀的世界名牌這種。”
“…….還偏偏被選做了上台講話的新生代表，超級吸引眼球。”
過了這幾天，呂武也算是搞清楚那特招生到底是怎麽回事了，那張金卡，代表著無窮無盡的麻煩。(未完待續。)