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男監考老師不是教語文的，所以看了幾行字，隻感覺很厲害的樣子，似乎和課本上古人的文言文也不差多少的樣子，但是並不知道具體好不好，當下給低聲給女老師說道：“張老師，你來看看這個學生的卷子！”
張老師是高中語文老師，教書育人十五年，在語文上的造詣是頗有一番的。她當下拿起卷子看到前麵的白卷，很多常識題都是空著的，也是微微皺眉，可隨後她就看到了最後論述題上的文章！
當先看到那很是順眼的字跡，她就本能的很期待。
過秦論？
文言文？
論？
張老師眼睛瞬間綻放出炙熱的光芒。
文科考試寫文言文作文以及論述題的學生並不少見，每年高考都會有不少，想以此來博眼球，得到一個高分，可是能寫的出彩的幾乎沒有，大多數都是故意賣萌而已。
畢竟，文言文已經有近兩百年沒有用過了，大家早就習慣了白話文，現在能寫出規範文言文的人是少之又少。
所以，張老師隻是一開始驚訝了一下，隨後就放鬆下來看了下去。
可是。
當她看到第一段的時候，就是渾身一震，僵硬在了那裏。
“秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，並吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連橫而都諸侯。於是秦人拱手而取西河之外……”
張老師看到這裏，雙眼綻放出光芒，忍不住低聲念了出來，隻感覺讀了之後很是舒暢，心中有一股慷慨激昂的情緒在醞釀。
這就是古文類型當中論的特點之一，就如現在的辯論大賽一樣，辯論選手一定要說的義正言辭，字正腔圓，富有激情，好像在打仗一樣，氣勢上壓倒對手，這樣才能感染其他人相信自己的論點。
男老師看張老師看的入神，忍不住都低聲念了出來，急忙拉了一下，道：“張老師，這裏是考場！”
張老師這才醒悟過來，眼睛卻還是不忍離開試卷上的那篇文章，看的是津津有味，低聲說道：“好，我知道了，你去看著他們，我馬上就來！”
男老師知道估計這篇文章可能不簡單，當下沒有多說，繼續履行自己的職責，去監考其他學生了。
而張老師則是拿著王博的這張試卷一連看了足足半個小時，將這篇過秦論看了近十遍，每看一次，她都覺得意猶未盡，似乎還有新的領悟。
似乎，在她看來這不是現代人寫的論，而是真正的古人寫的文章，其中的每一個字，每一個詞都可以仔細的推敲斟酌。
男老師看不下去了，上來將張老師手中的試卷拿下來放在王博的桌子上，拉著張老師來到門口，一邊看著考生，一邊忍不住好奇地低聲問道：“張老師，這裏是考場，注意影響，這文章有那麽好？”
張老師作為語文老師，平時就是一個文藝青年，喜歡收集一些自己喜歡的文章，此刻讀了十遍過秦論，已經不自覺的背誦了下來，心中隻有讚歎，看了看同事，聲音壓抑著一絲激動地說道：“李老師，你是不太懂，不然你估計也會著迷的。這篇文章，是我讀過的最好的論。”
“最好的論？張老師你確定是他自己創作的嗎？你剛才看到了，這個學生的卷子前麵可是白卷，一道題都沒有做，就做了這最後一道論述題！”
李老師有些懷疑地問道。
張老師思考之下，也逐漸恢複了理智，低聲疑惑地道：“你說的也對，他試卷前麵都是空白，按理說學習成績不太好，這次曆史卷子比較簡單，很多都是常識題，他不應該不會做。可是，這篇過秦論我可以確定應該不是他抄襲的，我經常關注文學領域，如果出現了這篇文章，我肯定有記憶。”
她語氣更加肯定地說道：“而且，一旦這篇文章出現過的話，不可能默默無聞，早就震驚文學界了。所以，應該是他自己創作的，如果要是抄襲，那就是抄襲不曾發表過的，但是抄襲的可能性不大。”
說到這裏，她就更加的震驚了。
仔細思考之後，這篇文章的含金量是她都無法想象的。
國內文學領域研究古文的幾個泰鬥都寫不出來。
文字詞匯慷慨激昂，而且非常符合古文的用詞規範，尤其是在更加符合論的作文目的，其中論點清晰，舉例目的明確，最後論證論點的時候，讓人無法反駁。
這是一篇經典而規範的論。
即便是張老師記憶中的諸多古文，也不一定比得上這篇文章。
李老師納悶兒了，他看出張老師不是裝的，當即說道：“那他為什麽前麵的題都空著？”
張老師答不上來，想了想，隻能說道：“不知道，有可能是他不想做，覺得太簡單了……”
她思前想後，隻覺得有這一個可能性。
總之，她不相信能寫出這麽精彩文言文的學生會是一個常識題都答不上來的差生。
然後，兩個監考老師也不再繼續說這些了，隻是都把王博這個考生的名字記住了。而且，再次開始監考的時候，張老師就坐在講台上不走了，一直拿著王博的卷子看的入迷……
…………
王博交卷之後就走出了考場，太陽才趴在半空中，剛剛上午十分，陽光正好，曬在身上暖洋洋的，讓他心中的許多不適都逐漸消失，似乎這個世界的天空要更加的純淨一些。
既來之，則安之！
懷著這樣坦然的心情，王博朝著外麵走去，那一個個保安都以異樣的目光看著他，似乎看著一個犯人一樣。
在大門口有許多等候的家長，本來都保持著安靜，不想打擾到考場裏麵的考生。
可是，看到王博出現之後，那一群家長頓時就沸騰了起來，紛紛走過來將王博圍在了中間。
“這位同學，你交卷了嗎？今天的試卷難不難？”
“同學，你怎麽這麽早就出來了？”
“同學？監考老師嚴不嚴？”
“同學，你是哪個學校的？”
“同學，你是哪個考場教室的，和你同考場的有誰？”
一個個家長都帶著一絲激動情緒地問著王博，都很想從王博這裏能知道考試的信息，好讓他們提前有點譜。
王博也感覺到了，即便是到了新的世界，這裏的人們對高考依舊是一樣的態度，那就是太重視了。
“額……我，我也不知道……”
王博麵對一張張略微激動而殷切的家長麵孔，無奈地說了一句。
畢竟，他幾乎是交白卷的，記憶中關於這個世界的信息也還沒有完全恢複，所以他並不知道那張試卷上的題目對現在的考生來說是難還是簡單。
所以，他隻能對這些在這裏辛苦等待的叔叔阿姨，以及哥哥姐姐們苦笑了一下！
這些家長們看到王博淒苦的表情，似乎是生無可戀的樣子，那肯定是沒考好，大多數人心中都是咯噔一下，連帶著擔心自己家孩子起來，難道是考試題太難了？
而王博乘著機會急忙走了出去，朝著記憶中依稀記得的路朝著家裏走去，腦海中在迅速地回憶這裏的信息。
王博，十八歲，航州第一公立中學，高三，文科十九班的應屆高考生。
嗯，十九班，就是排名最末位最差的班了！
王博上輩子作為學霸，沒想到這輩子成了最差文科生？
男監考老師不是教語文的，所以看了幾行字，隻感覺很厲害的樣子，似乎和課本上古人的文言文也不差多少的樣子，但是並不知道具體好不好，當下給低聲給女老師說道：“張老師，你來看看這個學生的卷子！”
張老師是高中語文老師，教書育人十五年，在語文上的造詣是頗有一番的。她當下拿起卷子看到前麵的白卷，很多常識題都是空著的，也是微微皺眉，可隨後她就看到了最後論述題上的文章！
當先看到那很是順眼的字跡，她就本能的很期待。
過秦論？
文言文？
論？
張老師眼睛瞬間綻放出炙熱的光芒。
文科考試寫文言文作文以及論述題的學生並不少見，每年高考都會有不少，想以此來博眼球，得到一個高分，可是能寫的出彩的幾乎沒有，大多數都是故意賣萌而已。
畢竟，文言文已經有近兩百年沒有用過了，大家早就習慣了白話文，現在能寫出規範文言文的人是少之又少。
所以，張老師隻是一開始驚訝了一下，隨後就放鬆下來看了下去。
可是。
當她看到第一段的時候，就是渾身一震，僵硬在了那裏。
“秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，並吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連橫而都諸侯。於是秦人拱手而取西河之外……”
張老師看到這裏，雙眼綻放出光芒，忍不住低聲念了出來，隻感覺讀了之後很是舒暢，心中有一股慷慨激昂的情緒在醞釀。
這就是古文類型當中論的特點之一，就如現在的辯論大賽一樣，辯論選手一定要說的義正言辭，字正腔圓，富有激情，好像在打仗一樣，氣勢上壓倒對手，這樣才能感染其他人相信自己的論點。
男老師看張老師看的入神，忍不住都低聲念了出來，急忙拉了一下，道：“張老師，這裏是考場！”
張老師這才醒悟過來，眼睛卻還是不忍離開試卷上的那篇文章，看的是津津有味，低聲說道：“好，我知道了，你去看著他們，我馬上就來！”
男老師知道估計這篇文章可能不簡單，當下沒有多說，繼續履行自己的職責，去監考其他學生了。
而張老師則是拿著王博的這張試卷一連看了足足半個小時，將這篇過秦論看了近十遍，每看一次，她都覺得意猶未盡，似乎還有新的領悟。
似乎，在她看來這不是現代人寫的論，而是真正的古人寫的文章，其中的每一個字，每一個詞都可以仔細的推敲斟酌。
男老師看不下去了，上來將張老師手中的試卷拿下來放在王博的桌子上，拉著張老師來到門口，一邊看著考生，一邊忍不住好奇地低聲問道：“張老師，這裏是考場，注意影響，這文章有那麽好？”
張老師作為語文老師，平時就是一個文藝青年，喜歡收集一些自己喜歡的文章，此刻讀了十遍過秦論，已經不自覺的背誦了下來，心中隻有讚歎，看了看同事，聲音壓抑著一絲激動地說道：“李老師，你是不太懂，不然你估計也會著迷的。這篇文章，是我讀過的最好的論。”
“最好的論？張老師你確定是他自己創作的嗎？你剛才看到了，這個學生的卷子前麵可是白卷，一道題都沒有做，就做了這最後一道論述題！”
李老師有些懷疑地問道。
張老師思考之下，也逐漸恢複了理智，低聲疑惑地道：“你說的也對，他試卷前麵都是空白，按理說學習成績不太好，這次曆史卷子比較簡單，很多都是常識題，他不應該不會做。可是，這篇過秦論我可以確定應該不是他抄襲的，我經常關注文學領域，如果出現了這篇文章，我肯定有記憶。”
她語氣更加肯定地說道：“而且，一旦這篇文章出現過的話，不可能默默無聞，早就震驚文學界了。所以，應該是他自己創作的，如果要是抄襲，那就是抄襲不曾發表過的，但是抄襲的可能性不大。”
說到這裏，她就更加的震驚了。
仔細思考之後，這篇文章的含金量是她都無法想象的。
國內文學領域研究古文的幾個泰鬥都寫不出來。
文字詞匯慷慨激昂，而且非常符合古文的用詞規範，尤其是在更加符合論的作文目的，其中論點清晰，舉例目的明確，最後論證論點的時候，讓人無法反駁。
這是一篇經典而規範的論。
即便是張老師記憶中的諸多古文，也不一定比得上這篇文章。
李老師納悶兒了，他看出張老師不是裝的，當即說道：“那他為什麽前麵的題都空著？”
張老師答不上來，想了想，隻能說道：“不知道，有可能是他不想做，覺得太簡單了……”
她思前想後，隻覺得有這一個可能性。
總之，她不相信能寫出這麽精彩文言文的學生會是一個常識題都答不上來的差生。
然後，兩個監考老師也不再繼續說這些了，隻是都把王博這個考生的名字記住了。而且，再次開始監考的時候，張老師就坐在講台上不走了，一直拿著王博的卷子看的入迷……
…………
王博交卷之後就走出了考場，太陽才趴在半空中，剛剛上午十分，陽光正好，曬在身上暖洋洋的，讓他心中的許多不適都逐漸消失，似乎這個世界的天空要更加的純淨一些。
既來之，則安之！
懷著這樣坦然的心情，王博朝著外麵走去，那一個個保安都以異樣的目光看著他，似乎看著一個犯人一樣。
在大門口有許多等候的家長，本來都保持著安靜，不想打擾到考場裏麵的考生。
可是，看到王博出現之後，那一群家長頓時就沸騰了起來，紛紛走過來將王博圍在了中間。
“這位同學，你交卷了嗎？今天的試卷難不難？”
“同學，你怎麽這麽早就出來了？”
“同學？監考老師嚴不嚴？”
“同學，你是哪個學校的？”
“同學，你是哪個考場教室的，和你同考場的有誰？”
一個個家長都帶著一絲激動情緒地問著王博，都很想從王博這裏能知道考試的信息，好讓他們提前有點譜。
王博也感覺到了，即便是到了新的世界，這裏的人們對高考依舊是一樣的態度，那就是太重視了。
“額……我，我也不知道……”
王博麵對一張張略微激動而殷切的家長麵孔，無奈地說了一句。
畢竟，他幾乎是交白卷的，記憶中關於這個世界的信息也還沒有完全恢複，所以他並不知道那張試卷上的題目對現在的考生來說是難還是簡單。
所以，他隻能對這些在這裏辛苦等待的叔叔阿姨，以及哥哥姐姐們苦笑了一下！
這些家長們看到王博淒苦的表情，似乎是生無可戀的樣子，那肯定是沒考好，大多數人心中都是咯噔一下，連帶著擔心自己家孩子起來，難道是考試題太難了？
而王博乘著機會急忙走了出去，朝著記憶中依稀記得的路朝著家裏走去，腦海中在迅速地回憶這裏的信息。
王博，十八歲，航州第一公立中學，高三，文科十九班的應屆高考生。
嗯，十九班，就是排名最末位最差的班了！
王博上輩子作為學霸，沒想到這輩子成了最差文科生？