兩人穿過人群的時候，已經打聽清楚明日辰時才能張榜。81 中Δ┡文網
現在就2o是等在這裏也沒有什麽作用。
忙忙從西門進城，找了家飯店打打牙祭，這兩日來，丁強在帝都東逛逛西晃晃，看似在溜大街，其實是在摸情況。
帝都共有六街九市八十一胡同。
辛古街和神武街將帝都分成了四個方塊，朱雀街和玄武街一北一南，青龍街和白虎街一東一西，縱橫將帝都分成九塊麵積，每一塊為一裏弄，一個裏弄一個集市，一裏弄共有九個胡同。
每個裏弄各有特色，帝都麵積甚廣，有十個昆城大小。千年時間的積累和擴張，最初的城市連一個裏弄的胡同麵積都達不到，可見帝都之大。
這裏有著深厚的曆史底蘊和文化積澱，行走其間，能得到一種異世旅遊的新奇和快感。這也算是穿越人士的福利，別人不能替代。
行走在街道小巷之間，找尋美食，是今天下午丁強和洪光的主業，因為洪光以前經常在帝都乞討，很多地方都熟悉，是個活地圖，有他在，丁強的旅遊大業才得以完美實現，畢竟這個世界還沒有導遊一說，洪光勉強算是個合格的導遊吧。
下午的時光就在兩人饕餮美食的空隙中匆匆而過。、
不說丁強，卻說神武學院這會兒，正在召開緊急會議，商討今天早上招生的成績，裏麵正好存在一份頗有爭議的試卷。一早晨的時間，神武學院錄取考試的成績當下已經出來，但是其中這份試卷的成績一時間難以給出決斷，評分考核的老師們不得不在副校長的主持下召開了校長老會議，定奪最終成績。
一個學生的成績能上到學校院長老的會議上予以商討，這在神武學院的曆史上從來未有過，負責考試篩選的夏老師甚至都被叫到了會議上。她進屋的時候看到鬼見愁宗廟長老也在，連忙向滿屋的前輩施禮。
“說說這個人的情況！”校長老說明問題之後，先問夏老師道。
“年齡十四歲，人看樣子少年早熟，特別沉穩，能給人一種淵渟嶽峙的感覺，說來我也有點不敢相信，從他身上我甚至感覺到了武學宗師的氣場。”美女老師揶揄的答道，她心裏在想：“我一定是心瘋了！”
“宗師？”
“氣場？”
兩個詞語的描述，讓一屋子的人有點錯愕，這些詞能用到一個前來考試的新生頭上嗎？況且這樣的詞語，用在一個十四歲的毛孩子身上，似乎有些不妥吧。
“你們誰見過這樣早熟的孩子？”一位長期擔任學校教學設計的長老，提出了反問，指責夏老師胡言亂語，迷惑視聽。
“好了，肅靜！”主持會議的副校長話了，將台下竊竊私語，嘲笑美女老師胡言亂語的話頭給壓住了，“叫當場監考老師進來！”
“各位長老好，校長好！”幾個監考老師一進屋，就被一群人用種審視的眼光盯著，都覺得有點莫名其妙，自己是哪裏做錯了，還是怎麽的，怎麽這些長老對我們這麽意見大，不會是我們考場現了作弊的吧？
眾人心中惴惴，不知所以，都有點誠惶誠恐。
“說說你們當場監考的情況，”副校長長話短說，在牆上用魔法影像播放了一份試卷，指著眾人，讓述說當時的情況。
那考場總負責的老師一看，“這不就是那個揮毫潑墨的家夥傑作嗎！這考題編號自己記得太清楚了，11號，不會錯，就是他！”
“這小子有點少年老成，完全沒有孩子的稚嫩，給人感覺有種狡猾如狐的感覺，但又有種，說不上來的哪種……哪種……”
“宗師的氣場！”親自負責那個小子的監考老師也認出了這份試卷，連忙將自己的印象說了出來。
“對，就是宗師的氣場！”
也許一個人說這話的時候，眾人還有點不相信，但是一群監考老師都這樣說，就有點出問題了。
“到底是怎麽回事？還請鬼長老給予解惑！”副校長這真是急切得不行了，如果真是這樣的話，這小子很可能藏拙了，這是個人才啊，必須挖到學校來。或許可能就是那鬼佬長老所說之人，或者是哪個隱世家族不世出的公子哥。
“我也有同感，這小子不簡單，至少，我看不透他！”鬼長老惜字如金，不肯再多說一句話，但就是這句評語，讓在場的眾人都有點驚訝不已。
這個評價夠高了，一個祭聖巔峰的人告訴你，他看不透一個新生的小子，這讓一群在神武學院熬資曆的老家夥都有點汗顏。
現在不需要再求證了，該開始討論試卷本身。
試卷題目是：“請在試卷上，說明自己的出生地，寫一篇關於家鄉的風土人情文章。”題目似乎很簡單，但是回答的內容卻讓在座的都看不懂。
看那字體，方塊，而且間架結構法度自然，幾個長老甚至在裏麵都找出來了規律性的字體，甚至有人破譯了裏麵一些字體。如果說這樣一份別類的試卷出現在別的學校招生上，這個學生鐵定沒戲了。試卷看都不用看，但是出現在神武學院之後，卻引起了足夠的重視。
這就是神武學院不同於一般學院的不同之處。
這份試卷對於神武學院的教學，太有挑戰和攻關價值了，如果說這個試卷本身沒有什麽，但是試卷字體本身的係統性東西，對於軍隊建設太過重要了，這將帶來帝**情傳遞的革命性變革。
如此理解的話，出現副校長主持校長老會討論一份試卷的情況就能夠想得通。雖然這份試卷對學校軍情傳遞科的教學帶來了革命性的研究價值，但是這份試卷本身就是份試卷，自己等人不識這樣的字體，就很難給出一個公平的成績。
與其馬虎對待，將這份試卷批為不合格，也太對不住這試卷本身對學校的貢獻。
“各位長老說說吧，這事該如何定論？”副校長揉揉眉毛，思索了一會兒，抬頭問道。
“要我說，這小子弄不好是嘩眾取寵！”一個老師提出了自己的別樣見解。
“住口！你有眼光沒有，看不出來這些字體之間的規律性？看不出來，就閉嘴！”對這個字體破譯貢獻最大的一位長老，直接爆了粗口，製止了這個老師的惡意中傷！(未完待續。)
現在就2o是等在這裏也沒有什麽作用。
忙忙從西門進城，找了家飯店打打牙祭，這兩日來，丁強在帝都東逛逛西晃晃，看似在溜大街，其實是在摸情況。
帝都共有六街九市八十一胡同。
辛古街和神武街將帝都分成了四個方塊，朱雀街和玄武街一北一南，青龍街和白虎街一東一西，縱橫將帝都分成九塊麵積，每一塊為一裏弄，一個裏弄一個集市，一裏弄共有九個胡同。
每個裏弄各有特色，帝都麵積甚廣，有十個昆城大小。千年時間的積累和擴張，最初的城市連一個裏弄的胡同麵積都達不到，可見帝都之大。
這裏有著深厚的曆史底蘊和文化積澱，行走其間，能得到一種異世旅遊的新奇和快感。這也算是穿越人士的福利，別人不能替代。
行走在街道小巷之間，找尋美食，是今天下午丁強和洪光的主業，因為洪光以前經常在帝都乞討，很多地方都熟悉，是個活地圖，有他在，丁強的旅遊大業才得以完美實現，畢竟這個世界還沒有導遊一說，洪光勉強算是個合格的導遊吧。
下午的時光就在兩人饕餮美食的空隙中匆匆而過。、
不說丁強，卻說神武學院這會兒，正在召開緊急會議，商討今天早上招生的成績，裏麵正好存在一份頗有爭議的試卷。一早晨的時間，神武學院錄取考試的成績當下已經出來，但是其中這份試卷的成績一時間難以給出決斷，評分考核的老師們不得不在副校長的主持下召開了校長老會議，定奪最終成績。
一個學生的成績能上到學校院長老的會議上予以商討，這在神武學院的曆史上從來未有過，負責考試篩選的夏老師甚至都被叫到了會議上。她進屋的時候看到鬼見愁宗廟長老也在，連忙向滿屋的前輩施禮。
“說說這個人的情況！”校長老說明問題之後，先問夏老師道。
“年齡十四歲，人看樣子少年早熟，特別沉穩，能給人一種淵渟嶽峙的感覺，說來我也有點不敢相信，從他身上我甚至感覺到了武學宗師的氣場。”美女老師揶揄的答道，她心裏在想：“我一定是心瘋了！”
“宗師？”
“氣場？”
兩個詞語的描述，讓一屋子的人有點錯愕，這些詞能用到一個前來考試的新生頭上嗎？況且這樣的詞語，用在一個十四歲的毛孩子身上，似乎有些不妥吧。
“你們誰見過這樣早熟的孩子？”一位長期擔任學校教學設計的長老，提出了反問，指責夏老師胡言亂語，迷惑視聽。
“好了，肅靜！”主持會議的副校長話了，將台下竊竊私語，嘲笑美女老師胡言亂語的話頭給壓住了，“叫當場監考老師進來！”
“各位長老好，校長好！”幾個監考老師一進屋，就被一群人用種審視的眼光盯著，都覺得有點莫名其妙，自己是哪裏做錯了，還是怎麽的，怎麽這些長老對我們這麽意見大，不會是我們考場現了作弊的吧？
眾人心中惴惴，不知所以，都有點誠惶誠恐。
“說說你們當場監考的情況，”副校長長話短說，在牆上用魔法影像播放了一份試卷，指著眾人，讓述說當時的情況。
那考場總負責的老師一看，“這不就是那個揮毫潑墨的家夥傑作嗎！這考題編號自己記得太清楚了，11號，不會錯，就是他！”
“這小子有點少年老成，完全沒有孩子的稚嫩，給人感覺有種狡猾如狐的感覺，但又有種，說不上來的哪種……哪種……”
“宗師的氣場！”親自負責那個小子的監考老師也認出了這份試卷，連忙將自己的印象說了出來。
“對，就是宗師的氣場！”
也許一個人說這話的時候，眾人還有點不相信，但是一群監考老師都這樣說，就有點出問題了。
“到底是怎麽回事？還請鬼長老給予解惑！”副校長這真是急切得不行了，如果真是這樣的話，這小子很可能藏拙了，這是個人才啊，必須挖到學校來。或許可能就是那鬼佬長老所說之人，或者是哪個隱世家族不世出的公子哥。
“我也有同感，這小子不簡單，至少，我看不透他！”鬼長老惜字如金，不肯再多說一句話，但就是這句評語，讓在場的眾人都有點驚訝不已。
這個評價夠高了，一個祭聖巔峰的人告訴你，他看不透一個新生的小子，這讓一群在神武學院熬資曆的老家夥都有點汗顏。
現在不需要再求證了，該開始討論試卷本身。
試卷題目是：“請在試卷上，說明自己的出生地，寫一篇關於家鄉的風土人情文章。”題目似乎很簡單，但是回答的內容卻讓在座的都看不懂。
看那字體，方塊，而且間架結構法度自然，幾個長老甚至在裏麵都找出來了規律性的字體，甚至有人破譯了裏麵一些字體。如果說這樣一份別類的試卷出現在別的學校招生上，這個學生鐵定沒戲了。試卷看都不用看，但是出現在神武學院之後，卻引起了足夠的重視。
這就是神武學院不同於一般學院的不同之處。
這份試卷對於神武學院的教學，太有挑戰和攻關價值了，如果說這個試卷本身沒有什麽，但是試卷字體本身的係統性東西，對於軍隊建設太過重要了，這將帶來帝**情傳遞的革命性變革。
如此理解的話，出現副校長主持校長老會討論一份試卷的情況就能夠想得通。雖然這份試卷對學校軍情傳遞科的教學帶來了革命性的研究價值，但是這份試卷本身就是份試卷，自己等人不識這樣的字體，就很難給出一個公平的成績。
與其馬虎對待，將這份試卷批為不合格，也太對不住這試卷本身對學校的貢獻。
“各位長老說說吧，這事該如何定論？”副校長揉揉眉毛，思索了一會兒，抬頭問道。
“要我說，這小子弄不好是嘩眾取寵！”一個老師提出了自己的別樣見解。
“住口！你有眼光沒有，看不出來這些字體之間的規律性？看不出來，就閉嘴！”對這個字體破譯貢獻最大的一位長老，直接爆了粗口，製止了這個老師的惡意中傷！(未完待續。)