早田商的第五棒有賀其實沒有那麽迫切的想要發起觸擊短打。
盡管自己是以機動力見長的選手，但是能被排進中心打線，打擊實力也並不遜色。
現在跑者是在得點圈上，一壘空著，自己揮棒也不用擔心雙殺打的危機。
投手矢部的第一球，有賀放了過去。
他打算看準了球路再做決定。
這一球是壞球，不是李元讓做出的壞球暗號。而是矢部有點矯枉過正的過分壓低了棒球。
於是李元讓順勢把第二球依舊配在了相近的位置。
這次球進了好球區，而打者沒有揮棒。
有賀的觸擊發生在之後。當時的球數是兩好兩壞。
這時和平學園的內野防線已經對觸擊球有些放送了警惕。
兩好球之後如果觸擊出界打者直接出局。
所以像現在這樣跑者在二壘的局麵下，在兩好球後還偷襲短打實在有些出人意料。
棒球被點向三壘手的方向。
距離有些不適合捕手衝出來撿球。
最後拿到棒球的是及時前進的三壘手川崎。
“傳一壘！”
李元讓看到二壘上的跑者齊藤幾乎已經到了三壘壘包。
指望川崎自己走回去阻止齊藤上壘不太可能，還是先殺掉跑向一壘的打者更穩妥。
棒球趕在有賀上壘前不到零點一秒的時間傳到。
而這時齊藤已經繞過三壘壘包向本壘進發。
一壘手正岡用餘光瞟到了這一幕。於是直接把球回傳本壘。
左手投球右手接球的選手在這種情況下完全不需要調整方向，接球和傳球都很順手。
這也就是內野手的位置當中隻有一壘手適合左投球員的原因。
李元讓接到棒球先是做出準備觸殺跑者的態勢。
齊藤扭頭就往三壘跑。
李元讓作勢要傳三壘，但是估計了一下傳球時間還是沒有讓球出手。
打者有賀的觸擊造成了自己的出局和隊友的推進。
算是一次成功的觸擊犧牲打。
不過有賀發起這次戰術的時候一定是希望能夠安全上壘，或者趁亂拿下一分。
對防守方的和平學園來說，現在至少還沒失分，也不算是最壞的局麵。
但是危機還沒過去。
現在僅僅是一出局。
打擊輪到了第六棒的投手小室。
這倒不算什麽。
重點在於現在跑者齊藤已經上了三壘。
打者的球棒隻要接觸到球，就有很多種方法能製造得分。
但對手到底會選擇哪一種呢？
李元讓望著自己身邊的小室。
作為右投手，小室是右投左打。
不過就打擊順序看來，他的左打能力顯然不是僅僅用來平衡常年右手投球的肌肉不均衡而已。
小室是一年級生。這個秋天才成為球隊中的主力。
投球的資料已經十分匱乏，關於他打擊的訊息更是少之又少。
李元讓隻能試著“以貌取人”。
雖然身材並不高大，但這畢竟是一位投球速度接近一百四十公裏的投手。
手臂肌肉的力量不用懷疑，肯定是平均水準之上。
而被排在打線的這個位置。也能說明其打擊的實力。
早田商的監督鬆本是位老帥。已經執教球隊多年。
不過無論如何，最近幾年裏關於打線排序的新風氣不可能不影響到這裏。
根據最近幾年的流行，第六棒越來越被重視。甚至被認為是繼第四棒之外麵對得點圈機會最多的打順。
不但統計數據上支持這一觀點。現在場上的局麵也確實驗證了這一理論。
“先假設是中距離炮好了。”
中距離的打者在這種情況下恐怕會追求把球打向外野。
能落地形成安打固然不錯，不然的話被外野手接殺，跑者也有足夠的時間能回壘得分。
不能給這種打者打出高飛球的機會。
不過話說回來，現在的投手矢部本來也不是製造高飛球那種類型的投手。
李元讓把球集中配在好球區的下半部分。
但問題是矢部的控球在這一區域不算穩定。
球數來到了一好兩壞。
接下來的一球李元讓打出了暗號，要矢部盡量投進好球區。
而球種則是相對好控製的直球。
打者小室對這顆用來搶球數的好球揮了棒。
這是滾地球。
處在投手正麵。
可是投手矢部投球之後身體的重心已經偏轉。
棒球經過了投手丘，在投手板上磕了一下反彈減速。
利用這一空檔。身手敏捷的遊擊手德田部位到了投手丘後方，接住了棒球。
“一壘！”
發出指令的是主將矢部明男而不是李元讓。
矢部麵對著投手丘，他看到了三壘上跑者齊藤已經接近本壘板。
這種局麵下本壘需要觸殺，而一壘是封殺。
再加上時間和距離上的差異，讓衝向本壘的齊藤出局難度要比封殺跑向一壘的小室大得多。
強求不失分恐怕反而會給防守帶來更多的損失。
德田投球時能投出超過一百四十公裏的速球，傳球時的速度當然也不含糊。
盡管打者拚盡全力奔跑，還是沒來得及，被封殺在一壘壘包之前。
不過一壘手正岡想要再回傳本壘也已經趕不上。
對方的四棒球員齊藤終於安全回到本壘。
早田商取得了先製點。
……
二局上半的比賽在第七棒打者西田的三振出局中結束。
李元讓回到休息區的時候心情多少有點複雜。
平心而論，麵對早田商這樣的球隊，一局隻被打出一支安打，並不算是不可接受的成果。
可是一支安打就丟了分。現在畢竟讓球隊陷入了不利的局麵。
高校棒球的比賽是單敗淘汰製，落後的一方所承受的壓力恐怕比領先方大許多。
值得慶幸的一點是，比賽現在還是開始的階段。但另外一方麵，下個半局的打擊，除了先頭打者的李元讓之外，其他的球員在都得算得上是“後段棒次”。
論球隊的完成度和板凳深度，和平學園比對手要差得多。
而且對方的監督似乎還有意把有威脅的打者平均分布在不同的棒次。
“下麵的打擊有什麽指示嗎？”
李元讓脫下捕手的裝備，然後開始佩戴打擊是的護具。順便說了這句話。
他的希望是把決策的壓力交給八木監督。
“不，打擊的話。你比我在行。”
八木監督這麽回答。
盡管自己是以機動力見長的選手，但是能被排進中心打線，打擊實力也並不遜色。
現在跑者是在得點圈上，一壘空著，自己揮棒也不用擔心雙殺打的危機。
投手矢部的第一球，有賀放了過去。
他打算看準了球路再做決定。
這一球是壞球，不是李元讓做出的壞球暗號。而是矢部有點矯枉過正的過分壓低了棒球。
於是李元讓順勢把第二球依舊配在了相近的位置。
這次球進了好球區，而打者沒有揮棒。
有賀的觸擊發生在之後。當時的球數是兩好兩壞。
這時和平學園的內野防線已經對觸擊球有些放送了警惕。
兩好球之後如果觸擊出界打者直接出局。
所以像現在這樣跑者在二壘的局麵下，在兩好球後還偷襲短打實在有些出人意料。
棒球被點向三壘手的方向。
距離有些不適合捕手衝出來撿球。
最後拿到棒球的是及時前進的三壘手川崎。
“傳一壘！”
李元讓看到二壘上的跑者齊藤幾乎已經到了三壘壘包。
指望川崎自己走回去阻止齊藤上壘不太可能，還是先殺掉跑向一壘的打者更穩妥。
棒球趕在有賀上壘前不到零點一秒的時間傳到。
而這時齊藤已經繞過三壘壘包向本壘進發。
一壘手正岡用餘光瞟到了這一幕。於是直接把球回傳本壘。
左手投球右手接球的選手在這種情況下完全不需要調整方向，接球和傳球都很順手。
這也就是內野手的位置當中隻有一壘手適合左投球員的原因。
李元讓接到棒球先是做出準備觸殺跑者的態勢。
齊藤扭頭就往三壘跑。
李元讓作勢要傳三壘，但是估計了一下傳球時間還是沒有讓球出手。
打者有賀的觸擊造成了自己的出局和隊友的推進。
算是一次成功的觸擊犧牲打。
不過有賀發起這次戰術的時候一定是希望能夠安全上壘，或者趁亂拿下一分。
對防守方的和平學園來說，現在至少還沒失分，也不算是最壞的局麵。
但是危機還沒過去。
現在僅僅是一出局。
打擊輪到了第六棒的投手小室。
這倒不算什麽。
重點在於現在跑者齊藤已經上了三壘。
打者的球棒隻要接觸到球，就有很多種方法能製造得分。
但對手到底會選擇哪一種呢？
李元讓望著自己身邊的小室。
作為右投手，小室是右投左打。
不過就打擊順序看來，他的左打能力顯然不是僅僅用來平衡常年右手投球的肌肉不均衡而已。
小室是一年級生。這個秋天才成為球隊中的主力。
投球的資料已經十分匱乏，關於他打擊的訊息更是少之又少。
李元讓隻能試著“以貌取人”。
雖然身材並不高大，但這畢竟是一位投球速度接近一百四十公裏的投手。
手臂肌肉的力量不用懷疑，肯定是平均水準之上。
而被排在打線的這個位置。也能說明其打擊的實力。
早田商的監督鬆本是位老帥。已經執教球隊多年。
不過無論如何，最近幾年裏關於打線排序的新風氣不可能不影響到這裏。
根據最近幾年的流行，第六棒越來越被重視。甚至被認為是繼第四棒之外麵對得點圈機會最多的打順。
不但統計數據上支持這一觀點。現在場上的局麵也確實驗證了這一理論。
“先假設是中距離炮好了。”
中距離的打者在這種情況下恐怕會追求把球打向外野。
能落地形成安打固然不錯，不然的話被外野手接殺，跑者也有足夠的時間能回壘得分。
不能給這種打者打出高飛球的機會。
不過話說回來，現在的投手矢部本來也不是製造高飛球那種類型的投手。
李元讓把球集中配在好球區的下半部分。
但問題是矢部的控球在這一區域不算穩定。
球數來到了一好兩壞。
接下來的一球李元讓打出了暗號，要矢部盡量投進好球區。
而球種則是相對好控製的直球。
打者小室對這顆用來搶球數的好球揮了棒。
這是滾地球。
處在投手正麵。
可是投手矢部投球之後身體的重心已經偏轉。
棒球經過了投手丘，在投手板上磕了一下反彈減速。
利用這一空檔。身手敏捷的遊擊手德田部位到了投手丘後方，接住了棒球。
“一壘！”
發出指令的是主將矢部明男而不是李元讓。
矢部麵對著投手丘，他看到了三壘上跑者齊藤已經接近本壘板。
這種局麵下本壘需要觸殺，而一壘是封殺。
再加上時間和距離上的差異，讓衝向本壘的齊藤出局難度要比封殺跑向一壘的小室大得多。
強求不失分恐怕反而會給防守帶來更多的損失。
德田投球時能投出超過一百四十公裏的速球，傳球時的速度當然也不含糊。
盡管打者拚盡全力奔跑，還是沒來得及，被封殺在一壘壘包之前。
不過一壘手正岡想要再回傳本壘也已經趕不上。
對方的四棒球員齊藤終於安全回到本壘。
早田商取得了先製點。
……
二局上半的比賽在第七棒打者西田的三振出局中結束。
李元讓回到休息區的時候心情多少有點複雜。
平心而論，麵對早田商這樣的球隊，一局隻被打出一支安打，並不算是不可接受的成果。
可是一支安打就丟了分。現在畢竟讓球隊陷入了不利的局麵。
高校棒球的比賽是單敗淘汰製，落後的一方所承受的壓力恐怕比領先方大許多。
值得慶幸的一點是，比賽現在還是開始的階段。但另外一方麵，下個半局的打擊，除了先頭打者的李元讓之外，其他的球員在都得算得上是“後段棒次”。
論球隊的完成度和板凳深度，和平學園比對手要差得多。
而且對方的監督似乎還有意把有威脅的打者平均分布在不同的棒次。
“下麵的打擊有什麽指示嗎？”
李元讓脫下捕手的裝備，然後開始佩戴打擊是的護具。順便說了這句話。
他的希望是把決策的壓力交給八木監督。
“不，打擊的話。你比我在行。”
八木監督這麽回答。