葉老師望著滿山的茶園，大聲呼喊：“大山！......貝貝......”這時候，劉老師興衝衝地跑了過來。(.$>>>棉、花‘糖’小‘說’)邊跑邊喊：“葉老師！我考上了！......我考上了！”他氣喘籲籲地走到葉老師跟前，葉老師疑惑地問他：“考上什麽了啊？.....看你那高興樣，比娶媳婦還高興！”劉老師拍著葉老師的肩膀說：“說真的，我考上州裏的公務員了！”葉老師好像對這個公務員真的不感興趣，他說：“考上了就好好去幹，我也希望這山裏的娃娃都能為國家做貢獻。”葉老師說：“那你走了，派誰來瑤寨小學？”侯老師說：“先找個代課的老師教著吧！”
很多年輕的公辦老師不願堅守在偏遠的山區小學，為了解決師資缺乏的問題，隻有在附近寨子裏找一些有文化的年輕人來代課。[]葉老師跑了幾個寨子，終於找來了一個學過幼兒師範的女孩。葉老師還記得第一次進這個代課老師家的場景，一個女孩蹲在地上正燒火做飯，一個破舊的小鍋裏哧哧冒著熱氣，底下的柴火呼呼地燃燒。這個女孩姓楊，葉老師親切地稱呼這個女孩叫小楊老師。
小楊老師讀到中專二年級的時候，由於家庭爸爸生病，弟弟妹妹需要照顧，家庭條件十分困難，被迫中途輟學。小楊老師留著長長的頭發，一雙水靈靈的眼睛眨來眨去，兩個紅撲撲的臉蛋像兩個紅彤彤的蘋果，一張張山裏娃娃純真的笑臉浮現在眼前。小楊老師說：“我得照顧7個月大的妹妹，去代課的話，沒有時間。我的文化程度怕不行！”葉老師說：“至於文化程度的問題，你可以教低年級。”經過一個多小時的協商，最終達成一致。學校每個月給小楊老師800元的代課費。小楊老師說：“可以去試一試！但得帶著妹妹去。”
小楊老師每天上課的時候，背上背著自己的妹妹。其實小楊老師教課教得非常不錯，她可以熟練運用瑤族語言和普通話進行雙語教學。其實，山區最缺乏的是雙語教學的老師，雖然支教老師一腔熱血，但對從小學瑤族語言的娃娃們，教授起語文知識來十分吃力。雙語教學對少數民族地區來說十分重要，葉老師說：“我希望我的學生長大後考師範學校！”楊老師說：“但得堅持讀完，拿到畢業證。”這時候貝貝老師跑過來說：“要不我們也學學瑤話吧！”葉老師突然明白，說：“對啊！可以讓來這裏的老師學習瑤族語言啊！對他們來說，不難！”貝貝老師說：“他們英語都級了，這種語言估計也能學！有語言環境。”葉老師說：“希望下一個公辦老師不要再離開了！支教老師不是長久之計，這裏隻是我們的第二故鄉！”
很多年輕的公辦老師不願堅守在偏遠的山區小學，為了解決師資缺乏的問題，隻有在附近寨子裏找一些有文化的年輕人來代課。[]葉老師跑了幾個寨子，終於找來了一個學過幼兒師範的女孩。葉老師還記得第一次進這個代課老師家的場景，一個女孩蹲在地上正燒火做飯，一個破舊的小鍋裏哧哧冒著熱氣，底下的柴火呼呼地燃燒。這個女孩姓楊，葉老師親切地稱呼這個女孩叫小楊老師。
小楊老師讀到中專二年級的時候，由於家庭爸爸生病，弟弟妹妹需要照顧，家庭條件十分困難，被迫中途輟學。小楊老師留著長長的頭發，一雙水靈靈的眼睛眨來眨去，兩個紅撲撲的臉蛋像兩個紅彤彤的蘋果，一張張山裏娃娃純真的笑臉浮現在眼前。小楊老師說：“我得照顧7個月大的妹妹，去代課的話，沒有時間。我的文化程度怕不行！”葉老師說：“至於文化程度的問題，你可以教低年級。”經過一個多小時的協商，最終達成一致。學校每個月給小楊老師800元的代課費。小楊老師說：“可以去試一試！但得帶著妹妹去。”
小楊老師每天上課的時候，背上背著自己的妹妹。其實小楊老師教課教得非常不錯，她可以熟練運用瑤族語言和普通話進行雙語教學。其實，山區最缺乏的是雙語教學的老師，雖然支教老師一腔熱血，但對從小學瑤族語言的娃娃們，教授起語文知識來十分吃力。雙語教學對少數民族地區來說十分重要，葉老師說：“我希望我的學生長大後考師範學校！”楊老師說：“但得堅持讀完，拿到畢業證。”這時候貝貝老師跑過來說：“要不我們也學學瑤話吧！”葉老師突然明白，說：“對啊！可以讓來這裏的老師學習瑤族語言啊！對他們來說，不難！”貝貝老師說：“他們英語都級了，這種語言估計也能學！有語言環境。”葉老師說：“希望下一個公辦老師不要再離開了！支教老師不是長久之計，這裏隻是我們的第二故鄉！”