晚餐後,會議繼續,接下來的兩個合作項目是教育項目和醫療項目,而複興軍的負責人是兩個女人,王建軍作鋪墊性發言。


    “百年大計,教育為本!大宋立國百年,善待讀書人,與士大夫共治天下。但是,儒家經典經過儒家的有心人上千年的注釋之後,已經變得麵目全非,儒學成了讀書人階級晉升的工具,卻沒有絲毫治世之識。”


    “事實如此,不容辯駁,自秦漢以後,儒家的思想和學問,並沒有讓百姓過上好生活,說明儒家的學問沒有辦法提高百姓的糧食產量;”


    “也無法使國家的軍隊強大,每遇外族入侵便束手無策;更不能阻止每個王朝末期嚴重的土地兼並,於是活不下去的農夫不斷造反,此起彼伏,國家也因此陷入治亂循環,而儒家子弟卻始終未能找到解決之策!”


    “千百年來,儒家壟斷國家教育,儒家子弟卻墨守成規,動輒拿祖製訓人壓人,言必稱祖宗之法不可違;儒家厚古而薄今,儒家子弟作為一個群體,已經失去了活力和進取心。儒學儼然已是一潭死水。”


    “你等或不服氣,以大宋三冗來說,大宋君臣無不知其危害!但是無人願意去改變!”


    “因為你們首先缺乏割舍既得利益的勇氣,除了範文正範公和王安石等人,其他人不是做了看客,便是成了迫害新政的幫手;”


    “其次,你們目光短淺,為了眼前利益置以後巨大危害而不顧;”


    “其三,儒家的知識結構注定了你等無任事之能,更遑論把事情做好。”


    “有學無問,所以不能稱之為學問,所謂學問學問,既要學也要問,要知其然更要知其所以然,學是積累,問是質疑。沒有質疑就沒有知識的沉澱和提升。”


    “為了改造大宋,讓大宋民富國強,首要改造大宋未來的讀書人,大宋少年是大宋的未來,從少年入手,相對容易一點,少年就像一張白紙,容易描繪和書寫,少年可塑性強,少年強,則國強!所以,這便是我們教育項目合作計劃的目的。”


    “下麵由教育組魏組長介紹教育項目合作計劃!大家歡迎!”


    眾人鼓掌,複興軍熱烈,大宋君臣明顯敷衍,且有些尷尬,大宋雖然沒有後世明朝那般對女人思想的桎梏和歧視,但絕對是不允許女人登大雅之堂議事議政的。


    女人隻能依附於男人而存在,豈容牝雞司晨,海外漢人有點不講究啊!這讓我等情何以堪啊!


    蔡迢和高堯輔最先與複興軍接觸,已經見怪不怪,但是魏雪娜的明豔和優雅卻足以讓高堯輔心旌旗搖,但...似乎張總司令與之...


    “各位大人,教育項目合作計劃由三個項目組成。”魏雪娜端莊颯爽站在台前,黃鸝出穀般的聲音,婉轉清脆,聞者精神為之一爽。


    大宋君臣均做道貌岸然狀,不敢直視魏雪娜,非禮勿視啊!而在魏雪娜轉身闡述項目合作計劃時,卻用目光貪婪地覷瞄那傲人的身材。


    “第一,在東京成立師範培訓學校,為大宋培訓新型教師人才,麵向大宋各州府招募有誌於教育事業的讀書人1000人,年齡16歲至35歲,培訓期六個月。”


    “第二,在大宋各州府建立小學、初中、高中三級八年製教育體係。計劃用五年時間在大宋各州府新建600所完全小學,100所初級中學,30所完全中學。”


    “條件成熟時將考慮成立兩到三所綜合性大學;這個大學不是儒家的大學。”


    “第三,在駱陽、中州、東京建立三所職業技術培訓學校,為大宋培訓各類工業、農業、商業技術人才;每所學校每期的招生規模為1200-1600人;每個培訓期為六個月,培訓成績優異者可以繼續深造。”


    “建校經費和教學經費由大宋和華夏發展委員會共同承擔,各自承擔比例為:大宋承擔70%,華夏發展委員會承擔30%,經費來源:華夏發展執委會將拿出所有合作項目利潤的30%用於教育事業,剩餘的70%將由大宋賦稅承擔。”


    “華夏發展執委會負責校舍建設、教材編撰、教學師資、教學管理;大宋負責校舍土地出讓、地方官府負責協助等工作。”


    魏雪娜娓娓道來,聽得大宋君臣直發懵,這是一個龐大的計劃,其投入將是一個無底洞,大宋能承擔得起嗎?


    魏雪娜介紹完畢,趙桓和呂好問等人仍在發懵,渾不知如何應對。


    “呂相如何看...?”王建軍見大宋君臣置若罔聞,便催促首相呂好問。


    “王將軍,此事...尚待商議!”呂好問麵色赧然,支吾其詞。


    趙桓表情痛苦,恍如便秘狀,眾臣木然呆坐,卻心裏都明白,就大宋當下的財政狀況,確實需要商議啊,哪裏拿得出如此多錢來?


    從宋真宗開始,大宋的封裝庫(內藏庫)就被宋真宗趙恒幾次封禪花的差不多了,輪到宋仁宗趙禎上位後,被大宋疊床架屋的政治組織架構弄出來的“三冗”包袱,讓內藏庫空虛的連耗子都無法生存了。


    大宋每年的收入都不夠三冗揮霍的,三冗沉重的財政壓力,逼得宋仁宗決心改革,於是才有了慶曆新政,誰知道一遇阻力,宋仁宗就退縮了,把範仲淹拋出去做了替罪羊,慶曆新政以失敗告終。


    後來宋神宗任用王安石改革,最後還是以失敗告終。


    及至宋徽宗趙佶這個敗家子當政,醉心於書畫創作,還玩出宮嫖/宿這種奇葩的遊戲,大搞花石綱建園林,大宋財政早就寅吃卯糧了。


    如今,要讓大宋承擔如此規模的教育經費,以大宋君臣的執政視野和經濟規劃能力確實是夠嗆。


    “如此,大宋是不想承擔教育經費嗎?”王建軍慍怒質問道。


    “王將軍,非是大宋不想,而是不能啊?”


    趙桓做了縮頭烏龜,呂好問身為首相,隻得出頭,雖中氣不足,但也實話實說。


    “一國君臣皆鼠目寸光,昏聵無能,為政者不善理財,何以強軍富民?”張雋豪忍不住戟指嗬斥。


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    “百年大計,教育為本,唯大興教育方可中興大宋,不改變思路,就大宋的當前的教育體製,隻能培養出你等這般的書呆子,吟詩作賦個個逞能,真正做事卻一事無成。”


    張雋豪的怒斥嚇壞了大宋君臣,個個臉色鐵青,不知所措。


    王建軍見狀,實時配合,開始給大宋君臣上課。


    “本來很簡單的事情,到了你等手裏就束手無策了?要用發展的眼光看問題,這點教育投入,大宋完全可以承擔;”


    “各位不妨算算賬:隨著農業、工業、商業、交通、能源合作項目的開展,一、農業項目可以給大宋帶來近十倍的地租收益增長,隨著高產種子的推廣,兩三年後大宋的農業稅收將會大幅增長;”


    “二、工業項目、交通項目將為大宋承擔沉重的廂軍軍費負擔,將徹底解決大宋冗兵的問題,等於是幫大宋省了一大筆錢糧;”


    “三、前五項合作項目每年可為大宋帶來龐大的稅收收入。這些難道你們就沒想過嗎?”


    “可見,不是‘非是不想而是不能’,而是‘非是不能而是不想或者沒想’,不要在儒家的故紙堆裏找對策,要改變思維模式,要學習先進的執政理念和理財手段,總之,思路決定出路,辦法總比困難多!”


    “竟然可以...如此!”


    “如此,足可承擔...”


    “多謝王將軍,竟然將如此執政秘笈慨然相授!”


    在後世看來很簡單的道理,竟讓大宋君臣混沌的頭腦猶如醍醐灌頂,恍然大悟。紛紛站起來,拱手為禮:


    “多謝二位將軍,不吝以治國秘術向授!”


    在晚清以前,什麽屠龍術、治國策、理財經商都是家族傳承,密不傳人,所謂傳子不傳女,視為家傳絕學,絕不可能輕易相授。


    這在大宋君臣看來,簡直就是巨大的恩惠,若是王建軍願意,立刻投身門下也在所不惜,憑此絕學可保家族興旺數代而不衰。


    趙桓親自點將,責成禮部侍郎謝克家負責與教育組對接合作項目,謝克家有些躊躇,與女人打交道,這個貌若天仙的女人似乎不善相與啊!


    但事到臨頭,隻能勉為其難了。


    最後一個合作項目就是醫療項目,這個很簡單,醫療組組長楊麗紅拋出的方案:


    一、禮聘全國名老中醫,包括禦醫,為醫療組授課,醫療組將以外科、婦科、傳染防疫科最先進的醫術回饋。


    二、在中州成立大宋醫學院,招募全國各州府有誌於醫療事業之男女青年入讀,學成後統一安排各州府就業,為大宋民眾提供更完善的保健和醫療服務。


    三、在大宋各州府成立公立醫院,以公益為目的,為大宋民眾提供醫療保障,增強大宋百姓健康。


    四、以上所需費用均由華夏發展執委會承擔,醫院用地由大宋各州府免費提供。


    “嘶...”大宋君臣聽得都吸一口涼氣,這真是大手筆啊!


    這複興軍真是一心為民啊!可...造福於民不應該是大宋朝廷之事嗎?


    如此邀買人心,複興軍到底意欲何為啊?

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