“開源的思路，我比較缺乏，我隻好在自己熟悉的方麵借鑒，我原來所在的職業教育學院，也是由於師資不足，所以大部分課程都采用電子化教學，主要設備就是投影儀。”
“當然，這種教學方式最適合職業技術學生和師範學生，而小學生就不適用這種教學方式。”魏雪娜補充道。
“小魏說的不錯！不過在開源方麵，還得我們群策群力啊!”王建軍給予肯定，這也算是解決部分問題。
“王主任前段時間，辦事處這邊改建，申請了一套投影設備和一套音響器材，據說是供太學生使用的，還包括一些新文化運動的書籍，所以我就留了心，吩咐後勤的同誌關注了太學生的動態，發現這就是一個人力資源庫啊！”後勤組組長劉春雲說道。
“這些太學生，都有文化，思想激進，妥善引導，就是很好地師資嘛！”
“是啊，是啊！”
“據說整個太學有三千多學生呢！”
“那如何才能吸引太學生參與教育行業呢？”
“我在想，我們在教育方麵的規劃是不是太激進了呢？”
“之所以如此規劃，是因為工業農業的發展亟需讀書識字的合格勞動力。”
“除了太學生，那些屢試不第的讀書人也應該納入吸引人選。”
龔運發咳嗽一聲，緩緩說道：
“我認為，不能用我們的思想覺悟來要求宋人，要更多地考慮用現實的利益來吸引他們，同時也要用家國情懷和崇高的理想來引導他們。”
“是的，龔副主任言之有理。若有宋人出麵引導效果應該更好。”
“宋人喜歡當官，也可以從這方麵考慮，教員的職業規劃可以分兩種，一種從教，一種支教，從教是終身從事教育事業，教師高薪，退休後有退休金；支教是暫時支援教育事業，當然要同工同酬啦，教而優則仕，晉升方向是從政。”葉雨軒跟著這個思路，提出了以上方案，然後用征詢的目光看著大家，說道：
“如此，可以在短時間內獲得大量教師，各位看看，是否可行呢？”
這個思路讓王建軍眼前一亮，說道：
“不錯不錯！就從小葉這個思路展開政策資源配置，要做到現實利益吸引足夠有力，崇高理想引導和教育要雙管齊下，把真正的有理想有情懷的青年培養成我華興黨新的血液。”
王建軍一拍板，政策設計工作就好做了，很快關於教師招募和待遇的相關文件就編撰完畢，經討論後全票通過。
隨後，王建軍通過高堯輔通知折彥質會麵，折彥質現在被朝廷閑置，既未官複原職，也未任命新的職務，總之地位很尷尬，所以接到王建軍約見的消息就激動了，卻未喜形於色。
再加上堂妹與唐德勇的親事已成定局，折家子弟青少年都交給了唐德勇一手栽培，折家從某種意義上已經跟複興軍綁在同一輛戰車上了。
翌日上午，折彥質來到辦事處，王建軍親自出門迎接，拱手一禮，迎入會客室，入座奉茶後，王建軍直接進入主題。
“折大人，今日冒昧相邀，有事需要您的相助。”王建軍一邊殷情為折彥質續茶水，一邊說道。
“王主任客氣了，但請直說無妨！”折彥質情商很高，很得體地回應道。
王建軍將複興軍的教育規劃和盤托出，折彥質聽得大吃一驚，如此大的攤子，真是氣魄宏大。
大興教育，開啟民智，利國利民，功在當代，利在千秋，折彥質心裏突然冒出這些詞，雖然，複興軍組織的教育改革非朝廷倡導的，確實跟朝廷合作的。
“所以，我華發執委會想邀請你出任大宋教育委員會主任，由你出麵組織和管理大宋從教人員，我們會促請朝廷給予正式任命。”王建軍實時發出邀請和橄欖枝。
本來折彥質就沒打算拒絕，何況聽說將得到朝廷正式任命，這個教委主任可是相當於禮部尚書似的實權人物了，甚至比大宋禮部尚書的權利更大。
從此折家腳踏文武兩屆，家族前途將不可限量，按複興軍的習慣，說不定月茹一定都能當官。
於是，折彥質沒有絲毫矯情，站起身來恭敬地拱手：“多謝王主任提攜，折某敢不從命。”
王建軍也站起來拱手回禮，然後走進身前，伸出雙手熱情地握住手折彥質的雙手，激動地說道：
“太好了，以後我就叫你折主任了，你的辦公室已經準備好了，相關文件回頭就給你送過去，馬上就可以投入工作。”
折彥質也握住王建軍雙手，通過王建軍有力的握持，能感到王建軍的熱情絕非作為，曾聽高堯輔說過海漢人胸襟開闊，都很好相處；於是爽快地說：
“好！但憑王主任吩咐！”
當天下午，大手朝廷就受到了一份人事協調函，要求朝廷任命折彥質為大宋教育委員會主任，協助華發執委會的具體教育工作。
朝廷正愁無處安置折彥質這種戰敗之將，當然都知道折彥質戰敗是非戰之罪，因為真正的宣撫使是李回。
不安置吧？又有違內外相維的祖製，因為西北折家軍還在為大宋抵擋著西夏強盜呢！上月西北來報，西夏陳兵邊界虎視眈眈，若不安置折彥質的職務，想必會令折家對朝廷生出怨懟之心，如今西北戰將凋零，種師中戰死、種師道病逝、姚古姚兕均戰死了，靠著折家軍獨立支撐西北局麵。
複興軍給了這麽好一個台階，想感謝都來不及呢！
於是，折彥質正式被朝廷任命為大宋教育委員會主任，大宋教育委員會是大宋朝廷的派出部門，負責為大宋與複興軍合作的教育項目服務，全權負責教師招募和管理工作以及教育促進工作。
翌日上午，折彥質走馬上任，教師招聘廣告被做成了彩色噴繪，粘貼於太學和國子監，以及東京四門城牆上。
“...從教教師年齡四十歲或以上，每月束脩足陌二十貫，每年從教八個月，束脩按十三個月發放...”
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“支教教師與從教教師同酬，更有晉升從政之惠...”
“嘶”這條件也太優厚了吧！
於是東京掀起了報名從教支教的熱潮。
“當然，這種教學方式最適合職業技術學生和師範學生，而小學生就不適用這種教學方式。”魏雪娜補充道。
“小魏說的不錯！不過在開源方麵，還得我們群策群力啊!”王建軍給予肯定，這也算是解決部分問題。
“王主任前段時間，辦事處這邊改建，申請了一套投影設備和一套音響器材，據說是供太學生使用的，還包括一些新文化運動的書籍，所以我就留了心，吩咐後勤的同誌關注了太學生的動態，發現這就是一個人力資源庫啊！”後勤組組長劉春雲說道。
“這些太學生，都有文化，思想激進，妥善引導，就是很好地師資嘛！”
“是啊，是啊！”
“據說整個太學有三千多學生呢！”
“那如何才能吸引太學生參與教育行業呢？”
“我在想，我們在教育方麵的規劃是不是太激進了呢？”
“之所以如此規劃，是因為工業農業的發展亟需讀書識字的合格勞動力。”
“除了太學生，那些屢試不第的讀書人也應該納入吸引人選。”
龔運發咳嗽一聲，緩緩說道：
“我認為，不能用我們的思想覺悟來要求宋人，要更多地考慮用現實的利益來吸引他們，同時也要用家國情懷和崇高的理想來引導他們。”
“是的，龔副主任言之有理。若有宋人出麵引導效果應該更好。”
“宋人喜歡當官，也可以從這方麵考慮，教員的職業規劃可以分兩種，一種從教，一種支教，從教是終身從事教育事業，教師高薪，退休後有退休金；支教是暫時支援教育事業，當然要同工同酬啦，教而優則仕，晉升方向是從政。”葉雨軒跟著這個思路，提出了以上方案，然後用征詢的目光看著大家，說道：
“如此，可以在短時間內獲得大量教師，各位看看，是否可行呢？”
這個思路讓王建軍眼前一亮，說道：
“不錯不錯！就從小葉這個思路展開政策資源配置，要做到現實利益吸引足夠有力，崇高理想引導和教育要雙管齊下，把真正的有理想有情懷的青年培養成我華興黨新的血液。”
王建軍一拍板，政策設計工作就好做了，很快關於教師招募和待遇的相關文件就編撰完畢，經討論後全票通過。
隨後，王建軍通過高堯輔通知折彥質會麵，折彥質現在被朝廷閑置，既未官複原職，也未任命新的職務，總之地位很尷尬，所以接到王建軍約見的消息就激動了，卻未喜形於色。
再加上堂妹與唐德勇的親事已成定局，折家子弟青少年都交給了唐德勇一手栽培，折家從某種意義上已經跟複興軍綁在同一輛戰車上了。
翌日上午，折彥質來到辦事處，王建軍親自出門迎接，拱手一禮，迎入會客室，入座奉茶後，王建軍直接進入主題。
“折大人，今日冒昧相邀，有事需要您的相助。”王建軍一邊殷情為折彥質續茶水，一邊說道。
“王主任客氣了，但請直說無妨！”折彥質情商很高，很得體地回應道。
王建軍將複興軍的教育規劃和盤托出，折彥質聽得大吃一驚，如此大的攤子，真是氣魄宏大。
大興教育，開啟民智，利國利民，功在當代，利在千秋，折彥質心裏突然冒出這些詞，雖然，複興軍組織的教育改革非朝廷倡導的，確實跟朝廷合作的。
“所以，我華發執委會想邀請你出任大宋教育委員會主任，由你出麵組織和管理大宋從教人員，我們會促請朝廷給予正式任命。”王建軍實時發出邀請和橄欖枝。
本來折彥質就沒打算拒絕，何況聽說將得到朝廷正式任命，這個教委主任可是相當於禮部尚書似的實權人物了，甚至比大宋禮部尚書的權利更大。
從此折家腳踏文武兩屆，家族前途將不可限量，按複興軍的習慣，說不定月茹一定都能當官。
於是，折彥質沒有絲毫矯情，站起身來恭敬地拱手：“多謝王主任提攜，折某敢不從命。”
王建軍也站起來拱手回禮，然後走進身前，伸出雙手熱情地握住手折彥質的雙手，激動地說道：
“太好了，以後我就叫你折主任了，你的辦公室已經準備好了，相關文件回頭就給你送過去，馬上就可以投入工作。”
折彥質也握住王建軍雙手，通過王建軍有力的握持，能感到王建軍的熱情絕非作為，曾聽高堯輔說過海漢人胸襟開闊，都很好相處；於是爽快地說：
“好！但憑王主任吩咐！”
當天下午，大手朝廷就受到了一份人事協調函，要求朝廷任命折彥質為大宋教育委員會主任，協助華發執委會的具體教育工作。
朝廷正愁無處安置折彥質這種戰敗之將，當然都知道折彥質戰敗是非戰之罪，因為真正的宣撫使是李回。
不安置吧？又有違內外相維的祖製，因為西北折家軍還在為大宋抵擋著西夏強盜呢！上月西北來報，西夏陳兵邊界虎視眈眈，若不安置折彥質的職務，想必會令折家對朝廷生出怨懟之心，如今西北戰將凋零，種師中戰死、種師道病逝、姚古姚兕均戰死了，靠著折家軍獨立支撐西北局麵。
複興軍給了這麽好一個台階，想感謝都來不及呢！
於是，折彥質正式被朝廷任命為大宋教育委員會主任，大宋教育委員會是大宋朝廷的派出部門，負責為大宋與複興軍合作的教育項目服務，全權負責教師招募和管理工作以及教育促進工作。
翌日上午，折彥質走馬上任，教師招聘廣告被做成了彩色噴繪，粘貼於太學和國子監，以及東京四門城牆上。
“...從教教師年齡四十歲或以上，每月束脩足陌二十貫，每年從教八個月，束脩按十三個月發放...”
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“嘶”這條件也太優厚了吧！
於是東京掀起了報名從教支教的熱潮。