司文遠繼續說：“取出的時候就不必這麽麻煩，因為箱體內部本事已經帶有終端分割裝置，我們隻需要在手機上點擊取出，然後選擇好位置，選擇的輸出位置也不需要進行背景布置。[更新快，網站頁麵清爽，廣告少，無彈窗，最喜歡這種網站了，一定要好評]”他邊說邊在手機上操作，同時把手環對準了地麵，點擊屏幕上的取出，手環發出“滴滴”的兩個聲響，一本白色的書憑空掉在了地板上，他彎腰拾起書籍，在鏡前展示了一番，說：“大家可以說看到，這是同一本書，而且並沒有因為空間扭曲被撕裂。”說完，他轉身把書重新放回了書架上。
【毫無破綻】
【主播技術一流】
【完全看不出破綻啊，主播怎麽變得】
【這個技術6翻了】
【這已經超越魔術變成魔法了吧】
【已錄像，回家研究一百遍】
司文遠看著鏡頭說：“錄像的同學可以自己看，但不要放在網絡上，因為主播的全部直播錄像會方在優優網上，並且簽訂了版權協議。”
他走到牆邊繼續上課：“所以我們的隨身空間鈕其實隻是構建高維空間，把a地的物品連接到b地，利用重力將物品帶過來，物品實際上還是存在於我們的低維空間裏。並不如同大家想象的那樣構造高維空間進行物品存儲，不是魔術也不是魔法，而是科學。”
他指著牆壁上的a點說：“這個空間鈕的基本原理我們剛才用二維模型講述過，現在我們擴展到三維空間重新講述一遍，在a點，比如說剛才的透明箱子裏，我們存放了一件物品，想要在遠離的b點取出，就要以高緯度構建小範圍空間，連接a、b兩點，讓這兩點合二為一，然後利用重力讓同時存在於兩點上的物體發生偏移，被取出。[.超多好看小說]”
【不明覺厲啊】
【有人聽懂了嗎，什麽a呀b呀的】
【我還沉浸在一條4d的長蛇裏】
【地球好危險，我要回火星】
【這些年我讀過的書都去哪裏了】
【主播為什麽不好好的教魔術，整什麽幺蛾子】
【魔術+1】
司文遠不理會眾人的吐槽，轉身在壁紙上繼續寫寫畫畫：“那麽我們的空間裝置應該分為三個部分：手機、發射端、接收端，手機加載了app以後，可以識別需要傳送的物品，並把物品信息傳送給b點的發射端，也就是我手上的這個手環，發射端接收到物品信息，打開掃描功能，定位物品位置並給a點的接收端發出信號，發射端和接收端共同時構建高維度空間，連接箱子內部和物品位置，利用重力實現物體轉移。手機和發射端之間通過藍牙連接，發射端和接收端之間是利用了公共數據網絡通信的。”
說完，他已經在牆上畫出了一副係統圖，側身展示給鏡頭看。
他放下筆說：“這節課的內容基本就到這裏，大家如果沒辦法立即維度和空間跳躍，可以看看《平麵國》，如果有興趣深入研究的同學，可以看看史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，這三本書對高維度空間的解釋都很通俗易懂，並且由淺入深。”說完他把桌上的三本書向著鏡頭一一展示。
然後又說：“對於通信來說，大家有興趣了解三部分設備連接的關鍵，可以讀一讀鮮繼清的《通信技術基礎》，禹思敏的《通信原理》，對底層有興趣的同學還可以研究一下ieee的通信協議規約。明晚9點我們繼續上課，好了下課。”
說完下課，司文遠不理會直播間裏的討論，直接關閉了攝像頭，黑著屏看現在直播間裏的17個人熱火朝天的討論剛才的魔術究竟是怎麽變出來的，同時手指按著鼠標把剛才錄製的視頻上傳到優優網上，優優網的賬號名字叫做“司老師的公開課堂”，是他剛注冊的初級賬號，目前還不能參與分成協定。
做完這一切他倒坐在搖椅裏說：“係統，查詢收入。”
【今日進行課堂教學50分鍾，所有學生累計聽課時間為七小時三十六分，折合7能量點，宿主看見了吧，經過本係統分析，藍星上的直播和視頻平台可是傳播最快的渠道了呦~~】
【呦你妹，老子今天跟白癡一樣給人家講怎麽造空間鈕，被人當蛇精病。】
【宿主不要激動，你努努力，教書育人不是你的偉大理想嗎】
【不是不是，教毛線書啊，有了空間技術，老子都可以登上人生巔峰了，結果卻要教給路人甲！】
【宿主，我要提醒你哦，低級空間技術隻是本係統租借給你的，你不快點給本係統讚能量，按照星際公約我可以吸取你的存款房產甚至生命哦，再說了，你這個小妖精，你嘴上說著不要不要，其實心裏是很想成為一名人民教師的啊。】
【……係統，沒事兒少逛論壇……】
司文遠幾乎要留下寬麵條淚了，他被係統砸中的時候，正在努力的看《教育心理學》，那是因為學校內部組織了一次麵向研三同學的實驗室管理員招聘考試而已，他隻是想找個工作，不是想奉獻給教育事業啊！摔！
吐槽完了之後司文遠起身洗漱準備打一把遊戲，他一個人住在學校外麵自己的房子裏，想怎麽造就怎麽造。
第二天一早，睡到9點才起床溜溜達達的去往學校的實驗室，他導師出國去做訪問學者了，整個實驗室裏就他輩分最大，沒人管他，坐在筆記本前編造了一會兒論文，實在是想不出來下文了，準備看會兒視頻，就聽見係統在他腦子裏喊道【宿主，身為一個優秀的人民教師，你應該開始準備教案了！】
【教案你妹夫】
罵完之後，司文遠還是隻能點開文檔編造教案，有青年教師到他們實驗室裏借儀器，看見他正運指如飛的寫著word，微笑離去，也沒給他導師打小報告。最近研三的學生為了那兩個留校的名額鬧得人心惶惶，卻不知道人員早都內定了，不然985的學校怎麽會接收國內研究生留任，這個司文遠倒是心性堅定。
【毫無破綻】
【主播技術一流】
【完全看不出破綻啊，主播怎麽變得】
【這個技術6翻了】
【這已經超越魔術變成魔法了吧】
【已錄像，回家研究一百遍】
司文遠看著鏡頭說：“錄像的同學可以自己看，但不要放在網絡上，因為主播的全部直播錄像會方在優優網上，並且簽訂了版權協議。”
他走到牆邊繼續上課：“所以我們的隨身空間鈕其實隻是構建高維空間，把a地的物品連接到b地，利用重力將物品帶過來，物品實際上還是存在於我們的低維空間裏。並不如同大家想象的那樣構造高維空間進行物品存儲，不是魔術也不是魔法，而是科學。”
他指著牆壁上的a點說：“這個空間鈕的基本原理我們剛才用二維模型講述過，現在我們擴展到三維空間重新講述一遍，在a點，比如說剛才的透明箱子裏，我們存放了一件物品，想要在遠離的b點取出，就要以高緯度構建小範圍空間，連接a、b兩點，讓這兩點合二為一，然後利用重力讓同時存在於兩點上的物體發生偏移，被取出。[.超多好看小說]”
【不明覺厲啊】
【有人聽懂了嗎，什麽a呀b呀的】
【我還沉浸在一條4d的長蛇裏】
【地球好危險，我要回火星】
【這些年我讀過的書都去哪裏了】
【主播為什麽不好好的教魔術，整什麽幺蛾子】
【魔術+1】
司文遠不理會眾人的吐槽，轉身在壁紙上繼續寫寫畫畫：“那麽我們的空間裝置應該分為三個部分：手機、發射端、接收端，手機加載了app以後，可以識別需要傳送的物品，並把物品信息傳送給b點的發射端，也就是我手上的這個手環，發射端接收到物品信息，打開掃描功能，定位物品位置並給a點的接收端發出信號，發射端和接收端共同時構建高維度空間，連接箱子內部和物品位置，利用重力實現物體轉移。手機和發射端之間通過藍牙連接，發射端和接收端之間是利用了公共數據網絡通信的。”
說完，他已經在牆上畫出了一副係統圖，側身展示給鏡頭看。
他放下筆說：“這節課的內容基本就到這裏，大家如果沒辦法立即維度和空間跳躍，可以看看《平麵國》，如果有興趣深入研究的同學，可以看看史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，這三本書對高維度空間的解釋都很通俗易懂，並且由淺入深。”說完他把桌上的三本書向著鏡頭一一展示。
然後又說：“對於通信來說，大家有興趣了解三部分設備連接的關鍵，可以讀一讀鮮繼清的《通信技術基礎》，禹思敏的《通信原理》，對底層有興趣的同學還可以研究一下ieee的通信協議規約。明晚9點我們繼續上課，好了下課。”
說完下課，司文遠不理會直播間裏的討論，直接關閉了攝像頭，黑著屏看現在直播間裏的17個人熱火朝天的討論剛才的魔術究竟是怎麽變出來的，同時手指按著鼠標把剛才錄製的視頻上傳到優優網上，優優網的賬號名字叫做“司老師的公開課堂”，是他剛注冊的初級賬號，目前還不能參與分成協定。
做完這一切他倒坐在搖椅裏說：“係統，查詢收入。”
【今日進行課堂教學50分鍾，所有學生累計聽課時間為七小時三十六分，折合7能量點，宿主看見了吧，經過本係統分析，藍星上的直播和視頻平台可是傳播最快的渠道了呦~~】
【呦你妹，老子今天跟白癡一樣給人家講怎麽造空間鈕，被人當蛇精病。】
【宿主不要激動，你努努力，教書育人不是你的偉大理想嗎】
【不是不是，教毛線書啊，有了空間技術，老子都可以登上人生巔峰了，結果卻要教給路人甲！】
【宿主，我要提醒你哦，低級空間技術隻是本係統租借給你的，你不快點給本係統讚能量，按照星際公約我可以吸取你的存款房產甚至生命哦，再說了，你這個小妖精，你嘴上說著不要不要，其實心裏是很想成為一名人民教師的啊。】
【……係統，沒事兒少逛論壇……】
司文遠幾乎要留下寬麵條淚了，他被係統砸中的時候，正在努力的看《教育心理學》，那是因為學校內部組織了一次麵向研三同學的實驗室管理員招聘考試而已，他隻是想找個工作，不是想奉獻給教育事業啊！摔！
吐槽完了之後司文遠起身洗漱準備打一把遊戲，他一個人住在學校外麵自己的房子裏，想怎麽造就怎麽造。
第二天一早，睡到9點才起床溜溜達達的去往學校的實驗室，他導師出國去做訪問學者了，整個實驗室裏就他輩分最大，沒人管他，坐在筆記本前編造了一會兒論文，實在是想不出來下文了，準備看會兒視頻，就聽見係統在他腦子裏喊道【宿主，身為一個優秀的人民教師，你應該開始準備教案了！】
【教案你妹夫】
罵完之後，司文遠還是隻能點開文檔編造教案，有青年教師到他們實驗室裏借儀器，看見他正運指如飛的寫著word，微笑離去，也沒給他導師打小報告。最近研三的學生為了那兩個留校的名額鬧得人心惶惶，卻不知道人員早都內定了，不然985的學校怎麽會接收國內研究生留任，這個司文遠倒是心性堅定。