當朱祁鈺來到學校的時候,師生們都很是驚訝。名義上,朱祁鈺還是帝國公立大學的校長,是所有學生的老師,不過,這一年來,朱祁鈺根本就沒有踏入學校半步,教學的任務安排給了那一百多名一期學員,而學校的管理也交給了教育文化部。這次,朱祁鈺沒有打任何招呼就來了學校,自然讓師生都感到非常意外。
朱祁鈺一路上一邊跟以前的學生打招呼,一邊向新來的學生回禮。忙了一陣之後,他讓金英去把代理校長,幾個不同學科的主任,還有一批優秀的教師都叫到了學校的禮堂,也就是最大的課堂裏去。而他在校園裏轉了一圈,向剛剛趕來的教育文化部官員提出了幾點改進學校建設的意見之後,這才去了禮堂。
這是一間能夠容納數百人同時聽課的大教室,很像當年朱祁鈺在大學裏的大教室一樣,不過規模大了至少三倍。當朱祁鈺到達的時候,那些接到通知的學校領導,教師都已經到了。一個個都熱情的與朱祁鈺打招呼,訴說當年的師生情誼。
“今天,我來找大家,是為了一件很重要的事情!”即使不管朱祁鈺作為帝國皇帝的身份,他作為這些人的老師,地位也非常的崇高。“前段時間,我一直在想,當初,我是以傳授的方式將現代化的科學技術教給你們的,各位也不負重望,在自己的領域內都有很大的成就。我也看過好幾位的論文,寫得不錯,思想很新穎,有獨創性。不過,各位有沒有意識到一個問題?”
朱祁鈺略微停頓了一會,給了這些學生一些思考的時間。這也是他以往授課的方式,每提到一個問題,他就會讓學生充分的思考,以促進學生自己思維的能力!
“陛下,你是說,我們的知識都有缺陷?”
“對,看來已經有人發現這個問題了,而今天,我來找你們,就是為了解決這個問題!”朱祁鈺滿意的點了點頭,他親手培養的第一批學員,可以說是精英中的精英。“我以往授課的內容是很散亂,也很零碎的,幾乎沒有一個係統的知識體係,五門八樣,無所不包。當然,這對大家來說,也算是增長了見識。不過,科學本身就是一門係統的學問,隻有係統的進行研究,才能取得更高的成果。比方說,袁野搞出了雜交水稻,卻沒有辦法再進一步的提高雜交水稻的產量,為什麽?這就是因為,出了要有更好的水稻種子之外,我們還要有更先進的耕種方法,更好的肥料,以及更合理的農田管理,才能夠更進一步的提高水稻產量!比方說,鄭夢秋搞出了水利紡紗車,還搞出了水力織布機,可這卻離不開水力,為什麽?因為鄭夢秋的知識限製了他隻能在這一領域內有所成就,而要讓他搞出一種能夠替代水力的動力係統來,他還沒有這個能力!這就是缺乏係統知識的後果,也就是你們的知識缺陷!”
“陛下,那我們有什麽辦法可以解決這個問題呢?”
朱祁鈺笑著壓了壓手。“辦法不是沒有,其實很簡單,而且並不難。這個辦法就是,從一開始,我們就應該以係統的方式來學習,而不是通過那種零散的方式來學習。這是我的過錯,當初,我並沒有考慮到這一點,不過,現在也不算為晚,至少,現在我不是一個人孤軍奮戰,我有了助手,有了你們這樣優秀的助手,要解決這個問題,就不會太困難了!”
“陛下,你的意思是,我們應該編一套完善的教材出來,是吧?”
“對,就是這個意思!當然,以我一人之力,是萬萬做不到的,就算我不處理國政,潛心來做這件事情,恐怕也要花上好幾年的功夫。不過,現在你們都可以參加到這份工作中來,為大明學子編寫第一份係統化的科學教材!”朱祁鈺拿起了手裏的一份資料,“這是我這幾天來所想到的一些內容,大家都可以拿去看看。然後,我要一份完整的,完善的報告,要闡明新教材的思想,內容,所涉及到的知識,不知道,各位有沒有興趣來一起完成這項偉大的工程呢?”
下麵所有人都興奮了起來,他們在教學中也遇到了這些問題。本來,他們就隻掌握了一些零散的知識,在被一些新來的學生問到一些疑難問題的時候,他們也都回答不出來。如果有一套係統的教材,那麽今後這類問題就要好解決得多了。
朱祁鈺這次的教育改革,可以說是徹底的改變了以往的教學方式。從孔子辦學以來,一直是以老師當麵傳授的方式來傳遞知識的,這種方式有一定的好處,能夠讓學生更牢固的記住所學到的知識,特別是當老師知識淵博的時候,學生受益匪淺。不過,這種教學方式也有個很大的問題,即學生所學到的隻是一部分的知識,而不是一套完整的知識。而當新教材出來之後,學生就能夠係統的學習數學,物理,化學,生活,地理,曆史,天文,醫學等等方麵的知識,從而讓學生能夠更深入的了解到科學的本質含義!
接下來,朱祁鈺與幾門學科的負責人詳細的談了一下他的想法。最終,這套教材被分成了三類。啟蒙類的重點是數學,另外還包含了自然(物理,化學,生物的啟蒙教材),曆史,地理,文學四門課程。中級教材的重點仍然是數學,另外還有物理,化學,生物,曆史,地理,其中物理與化學兩門都是基礎課程。高等教材的重點是數學(高等數學,雖然涉及到的高數內容並不多,卻都是基礎性的),物理,化學,生物,曆史,地理,文學,醫學,礦物學等十多門種類。而能進入到高等學習階段的學生,都可以從這十多門學科中挑選一門,或者是數門進行專業學習,以培養自己的特長。
當然,編寫教材本身是一件很複雜的事情,特別是對裏麵一些至關重要的基礎性科學知識,是不能有半點馬虎的。這個工作,朱祁鈺隻是布置了下去,不過,直到五年之後,這三套教材才全部編寫完畢,並且投入了使用。如果要評價這三套教材的意義的話,恐怕當年成祖皇帝組織人力編寫的《永樂大典》都遠沒有其重要吧,特別是對大明未來的發展來說,這三套教材不僅僅培養了大批的人才,而且,還在大明百姓中間打下了科學思想的基礎,讓科學思想成為了大明的主流思想!
忙碌了一整天,直到傍晚,朱祁鈺才將事情全部交代了下去,當他正要離開學校的時候,突然想起了一件很重要的事情,見到一幫學生還在這裏,朱祁鈺叫住了金英,讓他去把幾個主攻化學的學生單獨叫了過來。
這些人都有一個特點,其出生都很相似,不是家裏世代煉丹煉藥的,就是製造火藥的,反正都與最原始的化學有一點關係。而在朱祁鈺向他們揭示了世間萬物的本質,即所有物體都是由分子,原子這累微小粒子構成的之後,他們對化學產生了非常濃烈的興趣。當然,受到了條件的限製,他們都無法在現實中施展自己的才華,也就隻能留下來充當學校的老師了。而自從上次袁野提到化肥一事之後,朱祁鈺知道,要想提高工業的地位,化學與化工工業是必不可缺的,缺少了化工,那大明就永遠隻能在原地踏步!當然,以朱祁鈺自己的需要來看,他不能等到這些人再慢慢的去摸索!
現在,朱祁鈺準備將他所知道的化學知識全都傳授給這幾個人,看看他們最終能夠搞出點什麽名堂來,也許,這將產生翻天覆地的變化也說不定呢!
“我以前跟你們說過,萬物都是由微小粒子組成的吧?那麽,改變粒子的排列,或者是改變構成萬物的粒子,就能夠改變萬物本身。比方說,陶器,瓷器,還有西洋傳來的玻璃,這些都是由泥土燒製而成的,隻是裏麵含有的粒子有細微差別而已,這就造成了這三種事物的巨大差別!”
“陛下,那有什麽辦法可以改變這些粒子呢?”
“這就要靠你們了。你們有幾個家裏是製造火藥的吧?那麽,你們應該知道硫磺與硝石吧?如果能夠想辦法提煉出硫酸,還有硝酸,你們就找到了第一把打開萬物本質大門的鑰匙。現在,我知道得也就這麽多,你們下去之後,用玻璃,或者陶瓷做器皿,然後用硫酸,硝酸來做介質,看看有沒有辦法搞出一些名堂來!”
“陛下,這個我已經想辦法試了,確實產生了一些我們以前沒有見過的東西。比如用硝酸浸泡棉布,可以產生一種易爆,且威力比黑火藥大得多的炸藥。不過,硫酸與硝酸都不容易生產出來!”
“這就是你們要解決的問題,哪一天,能夠大規模的生產硫酸與硝酸了,我以前跟你們說過的化工工業也就誕生了!當然,你們可以去找一些具有這方麵知識的同學,與他們共同商量。記住一點,很多事物都是能夠改變的,而且這種變化本身並不難,這就要靠你們的鑽研與摸索了!”
“陛下,我們明白了!”幾個學生都顯得有點興奮。
“好了,你們都去忙吧。還有一點,如果有什麽新的發現,立即來通知我,要記住保密,也許很多發現連你們自己都無法看出起價值來,也許要很久以後,我們才能知道這些發現到底能夠帶來多大的變化!”
見朱祁鈺如此重視此事,幾個學生也連連點頭,仿佛感到自己背負起了一項莊嚴,而又神聖的使命一樣。
等幾個人走後,朱祁鈺這才安心回了中南海,雖然這一天他很累,卻很高興。科學的種子已經開始發芽,而現在,他的工作就是要讓這棵科學的大樹生長得更快,生長得更茂盛。哪一天,當科學之樹能夠經曆風雨的時候,他的工作也就完成了!
朱祁鈺一路上一邊跟以前的學生打招呼,一邊向新來的學生回禮。忙了一陣之後,他讓金英去把代理校長,幾個不同學科的主任,還有一批優秀的教師都叫到了學校的禮堂,也就是最大的課堂裏去。而他在校園裏轉了一圈,向剛剛趕來的教育文化部官員提出了幾點改進學校建設的意見之後,這才去了禮堂。
這是一間能夠容納數百人同時聽課的大教室,很像當年朱祁鈺在大學裏的大教室一樣,不過規模大了至少三倍。當朱祁鈺到達的時候,那些接到通知的學校領導,教師都已經到了。一個個都熱情的與朱祁鈺打招呼,訴說當年的師生情誼。
“今天,我來找大家,是為了一件很重要的事情!”即使不管朱祁鈺作為帝國皇帝的身份,他作為這些人的老師,地位也非常的崇高。“前段時間,我一直在想,當初,我是以傳授的方式將現代化的科學技術教給你們的,各位也不負重望,在自己的領域內都有很大的成就。我也看過好幾位的論文,寫得不錯,思想很新穎,有獨創性。不過,各位有沒有意識到一個問題?”
朱祁鈺略微停頓了一會,給了這些學生一些思考的時間。這也是他以往授課的方式,每提到一個問題,他就會讓學生充分的思考,以促進學生自己思維的能力!
“陛下,你是說,我們的知識都有缺陷?”
“對,看來已經有人發現這個問題了,而今天,我來找你們,就是為了解決這個問題!”朱祁鈺滿意的點了點頭,他親手培養的第一批學員,可以說是精英中的精英。“我以往授課的內容是很散亂,也很零碎的,幾乎沒有一個係統的知識體係,五門八樣,無所不包。當然,這對大家來說,也算是增長了見識。不過,科學本身就是一門係統的學問,隻有係統的進行研究,才能取得更高的成果。比方說,袁野搞出了雜交水稻,卻沒有辦法再進一步的提高雜交水稻的產量,為什麽?這就是因為,出了要有更好的水稻種子之外,我們還要有更先進的耕種方法,更好的肥料,以及更合理的農田管理,才能夠更進一步的提高水稻產量!比方說,鄭夢秋搞出了水利紡紗車,還搞出了水力織布機,可這卻離不開水力,為什麽?因為鄭夢秋的知識限製了他隻能在這一領域內有所成就,而要讓他搞出一種能夠替代水力的動力係統來,他還沒有這個能力!這就是缺乏係統知識的後果,也就是你們的知識缺陷!”
“陛下,那我們有什麽辦法可以解決這個問題呢?”
朱祁鈺笑著壓了壓手。“辦法不是沒有,其實很簡單,而且並不難。這個辦法就是,從一開始,我們就應該以係統的方式來學習,而不是通過那種零散的方式來學習。這是我的過錯,當初,我並沒有考慮到這一點,不過,現在也不算為晚,至少,現在我不是一個人孤軍奮戰,我有了助手,有了你們這樣優秀的助手,要解決這個問題,就不會太困難了!”
“陛下,你的意思是,我們應該編一套完善的教材出來,是吧?”
“對,就是這個意思!當然,以我一人之力,是萬萬做不到的,就算我不處理國政,潛心來做這件事情,恐怕也要花上好幾年的功夫。不過,現在你們都可以參加到這份工作中來,為大明學子編寫第一份係統化的科學教材!”朱祁鈺拿起了手裏的一份資料,“這是我這幾天來所想到的一些內容,大家都可以拿去看看。然後,我要一份完整的,完善的報告,要闡明新教材的思想,內容,所涉及到的知識,不知道,各位有沒有興趣來一起完成這項偉大的工程呢?”
下麵所有人都興奮了起來,他們在教學中也遇到了這些問題。本來,他們就隻掌握了一些零散的知識,在被一些新來的學生問到一些疑難問題的時候,他們也都回答不出來。如果有一套係統的教材,那麽今後這類問題就要好解決得多了。
朱祁鈺這次的教育改革,可以說是徹底的改變了以往的教學方式。從孔子辦學以來,一直是以老師當麵傳授的方式來傳遞知識的,這種方式有一定的好處,能夠讓學生更牢固的記住所學到的知識,特別是當老師知識淵博的時候,學生受益匪淺。不過,這種教學方式也有個很大的問題,即學生所學到的隻是一部分的知識,而不是一套完整的知識。而當新教材出來之後,學生就能夠係統的學習數學,物理,化學,生活,地理,曆史,天文,醫學等等方麵的知識,從而讓學生能夠更深入的了解到科學的本質含義!
接下來,朱祁鈺與幾門學科的負責人詳細的談了一下他的想法。最終,這套教材被分成了三類。啟蒙類的重點是數學,另外還包含了自然(物理,化學,生物的啟蒙教材),曆史,地理,文學四門課程。中級教材的重點仍然是數學,另外還有物理,化學,生物,曆史,地理,其中物理與化學兩門都是基礎課程。高等教材的重點是數學(高等數學,雖然涉及到的高數內容並不多,卻都是基礎性的),物理,化學,生物,曆史,地理,文學,醫學,礦物學等十多門種類。而能進入到高等學習階段的學生,都可以從這十多門學科中挑選一門,或者是數門進行專業學習,以培養自己的特長。
當然,編寫教材本身是一件很複雜的事情,特別是對裏麵一些至關重要的基礎性科學知識,是不能有半點馬虎的。這個工作,朱祁鈺隻是布置了下去,不過,直到五年之後,這三套教材才全部編寫完畢,並且投入了使用。如果要評價這三套教材的意義的話,恐怕當年成祖皇帝組織人力編寫的《永樂大典》都遠沒有其重要吧,特別是對大明未來的發展來說,這三套教材不僅僅培養了大批的人才,而且,還在大明百姓中間打下了科學思想的基礎,讓科學思想成為了大明的主流思想!
忙碌了一整天,直到傍晚,朱祁鈺才將事情全部交代了下去,當他正要離開學校的時候,突然想起了一件很重要的事情,見到一幫學生還在這裏,朱祁鈺叫住了金英,讓他去把幾個主攻化學的學生單獨叫了過來。
這些人都有一個特點,其出生都很相似,不是家裏世代煉丹煉藥的,就是製造火藥的,反正都與最原始的化學有一點關係。而在朱祁鈺向他們揭示了世間萬物的本質,即所有物體都是由分子,原子這累微小粒子構成的之後,他們對化學產生了非常濃烈的興趣。當然,受到了條件的限製,他們都無法在現實中施展自己的才華,也就隻能留下來充當學校的老師了。而自從上次袁野提到化肥一事之後,朱祁鈺知道,要想提高工業的地位,化學與化工工業是必不可缺的,缺少了化工,那大明就永遠隻能在原地踏步!當然,以朱祁鈺自己的需要來看,他不能等到這些人再慢慢的去摸索!
現在,朱祁鈺準備將他所知道的化學知識全都傳授給這幾個人,看看他們最終能夠搞出點什麽名堂來,也許,這將產生翻天覆地的變化也說不定呢!
“我以前跟你們說過,萬物都是由微小粒子組成的吧?那麽,改變粒子的排列,或者是改變構成萬物的粒子,就能夠改變萬物本身。比方說,陶器,瓷器,還有西洋傳來的玻璃,這些都是由泥土燒製而成的,隻是裏麵含有的粒子有細微差別而已,這就造成了這三種事物的巨大差別!”
“陛下,那有什麽辦法可以改變這些粒子呢?”
“這就要靠你們了。你們有幾個家裏是製造火藥的吧?那麽,你們應該知道硫磺與硝石吧?如果能夠想辦法提煉出硫酸,還有硝酸,你們就找到了第一把打開萬物本質大門的鑰匙。現在,我知道得也就這麽多,你們下去之後,用玻璃,或者陶瓷做器皿,然後用硫酸,硝酸來做介質,看看有沒有辦法搞出一些名堂來!”
“陛下,這個我已經想辦法試了,確實產生了一些我們以前沒有見過的東西。比如用硝酸浸泡棉布,可以產生一種易爆,且威力比黑火藥大得多的炸藥。不過,硫酸與硝酸都不容易生產出來!”
“這就是你們要解決的問題,哪一天,能夠大規模的生產硫酸與硝酸了,我以前跟你們說過的化工工業也就誕生了!當然,你們可以去找一些具有這方麵知識的同學,與他們共同商量。記住一點,很多事物都是能夠改變的,而且這種變化本身並不難,這就要靠你們的鑽研與摸索了!”
“陛下,我們明白了!”幾個學生都顯得有點興奮。
“好了,你們都去忙吧。還有一點,如果有什麽新的發現,立即來通知我,要記住保密,也許很多發現連你們自己都無法看出起價值來,也許要很久以後,我們才能知道這些發現到底能夠帶來多大的變化!”
見朱祁鈺如此重視此事,幾個學生也連連點頭,仿佛感到自己背負起了一項莊嚴,而又神聖的使命一樣。
等幾個人走後,朱祁鈺這才安心回了中南海,雖然這一天他很累,卻很高興。科學的種子已經開始發芽,而現在,他的工作就是要讓這棵科學的大樹生長得更快,生長得更茂盛。哪一天,當科學之樹能夠經曆風雨的時候,他的工作也就完成了!