王揚真是哭笑不得:“我是叫你們用木矛獲取食物,沒叫你們用木矛燒烤食物。”


    好在這樣的情況沒有持續多久,眾人見他始終不出去,隻好自己去了。


    望著他們漸漸走遠,王揚的心中充滿期待,就像教育了多年的學生,終於要踏出校園了一樣。


    收拾了下心情,王揚開始準備其他的事了。


    眾所周知,在條件有限的情況下,想要保證未來的食物盡量充足,最簡單無非就是種植。


    如今以眾人的戰鬥力,隻要不出現特大規模的意外,可以在此地繁衍生息好多年,種植業遲早要發展起來。


    而其中最簡單的,無非就是種植果樹。


    不需要施肥,不需要耕田,隻需要一塊空地。


    這塊空地王揚早就找好了。


    他來到山穀口的附近,右邊小溪經過的地方,是一片砍得七七八八,剩下一個個木樁的小空地,空地中間,張三正拿著石刀揮汗如雨。


    “嗚嗚~”王揚叫了一聲,張三轉過頭來,見是王揚,趕緊跑了過來,等待他的指示。


    王揚指了指四周的木樁,再指了指石刀,然後蹲下身子開挖。


    他要把這些樹的根都挖掉,不讓它們搶了果樹的養分。


    張三看了幾眼,立刻加入戰鬥,瘋狂的掘土。


    挖了一陣,王揚跑回山洞,把呆在山洞中閑得無事可做的小夥伴們通通都拉了出來,要他們幫忙。


    就這樣一天過去,他們挖出了三棵樹的樹根。


    過程算不上快,畢竟都還是小夥伴,能力有限。


    到了傍晚時分,大人們兩手空空的回來了。


    “沒有捕獲大的獵物……”王揚低著頭,沒有太過驚訝,大的獵物本來就不多,碰到了他們也不好把握。


    以前可以跟著自己行動而行動,現在由誰來驅趕小動物都是個問題,失敗很正常。


    沒有捕獲到食物,驅趕者尤為垂頭喪氣,他坐在王揚身邊,對他“嗚嗚”的咕噥了兩句,然後指了指他的手臂。


    王揚神情凝重的點頭:“沒錯,我手臂斷了,基本不會好了。”


    吃過飯後,王揚來到李四的旁邊,他還在畫畫,畫得越來越好了,很有藝術家的天賦。


    而他筆下的這片沙子,是王揚特意帶回來的。


    此時,王揚決定向眾人灌輸新的動物抽象概念。


    他在地上畫了隻兔子,然後把眾人叫過來,讓他們看。


    他們看得莫名其妙,不知道王揚在幹什麽。


    王揚也不氣餒,總有一天,他要把眾人的抽象能力培養出來,讓他們一見到畫,就能主動聯想到某個動物。


    當下,他把自己的兔皮手套拿下,指了指兔皮手套。


    為了讓他們更好的理解,他還裝起了兔子,蹦蹦跳跳。


    有了第一次的雪人經曆,李四這孩子很快明白過來,指了指兔皮手套,又指了指畫,然後學著兔子蹦蹦跳跳。


    王揚狐疑的看著他,也不知道他真懂假懂。


    他連續做了好多次,眾人也才跟著做了相同的動作。


    結果弄得一堆人圍住王揚跳來跳去,怎麽看都像要把他祭給神靈。


    之後的幾天,王揚依然沒有出去捕獵,任由大人們自由發揮,讓他們慢慢產生配合。


    而他也借著這段時間,開辟了一小塊空地。


    這塊空地大約長三十米,寬二十米,麵積不算大,卻是良好的種植空地。


    王揚在每四米的地方播下一顆種子,一共種下二十一棵種子。


    這二十一棵種子也是有講究的,盡量用不同的種子來種,等以後成熟起來,就可以辨別,哪種樹的成熟期最短,長果子最快,就大肆栽培哪種樹。


    也算是小小的果樹試驗基地。


    這些樹將會在二至五年內開花結果,然後持續好多年,才會因為各種原因死去。


    屬於低風險,耗時長,高回報的投資項目。


    對於這類項目,王揚的態度很明確:“砸,給我把錢都砸進去!”


    大人們這幾天的捕獵成果依然是空白一片,長時間的空手而回,也讓他們對於森林深處的盲目狂熱消除了許多,已經有幾個大人開始本分的守在森林外圍,采集果子和小動物。


    其他人,還在艱難的配合。


    每每到了這時,他們都會把目光放到王揚身上,期待他能和他們一起去捕獵。


    王揚隻是耐心等待。


    當然,他絕不會浪費任何時間。


    在夜晚,他會繼續開發他們的抽象能力。


    就比如那天認識了兔子之後,第二天他還會讓眾人辨認畫出來的兔子。


    他們能辨認出是兔子手套。


    然後等他們抓到真的兔子,再拿兔子手套和兔子放在一起讓他們辨認。


    事實證明,王揚的擔心不無道理,他們很多人都分辨不出,畫上畫的是兔子,而不是一隻兔子皮。


    他們習慣性的指著兔子手套,用個十分不恰當的比喻,就像一隻鸚鵡,它學人說話,或許不是真的想學,而是當它說了之後,你會喂給它吃的食物。


    再用個更不好的比喻,你吖的別以為你家狗狗撿球是它聰明,它還不是想要骨頭麽?


    許多人是看到別人這麽做,所以就跟著做了,其中的意義,他們自己都不明白。


    王揚不可能每次要他們理解一個新的事物,就像堆雪人一樣做得以假亂真,他沒有那麽多的時間。


    他決定,短時間內,盡量讓更多人理解,如果實在理解不了,他隻能再慢慢培養。


    認出王揚想要表達的是真兔子的,隻有七個人,孩子占了四個,大人占了三個。


    值得慶幸的是,驅趕者身在其中,看來有一定的潛力。


    每天,王揚都會在茶餘飯後,指著捕捉來的小東西畫畫,讓他們辨認,


    他們無一例外,都要王揚重複做幾遍,才能認出來。


    就像讀書不夠靈活的學生,老師說過的題目,能夠做出來,但把那道題換個數字,換個名稱,就很不容易才做出來。


    這類死讀書的孩子,在年紀小的時候比較多見,猿人的智商,差不多就是小孩子級別,王揚沒有絲毫意外。


    他耐心的教著,反複的教著,每天讓他們接受一種動物的新概念,溫習舊動物的老概念。


    進步不快,但一點一點的堅定著。


    王揚看在眼裏,喜在心中,很快,就能有人看懂自己畫的畫了,交流,不再是空想。


    (看到書友說更新不夠看,我在這裏表示慚愧,這幾天剛好閑著,我努力多更。最後求下收藏和推薦票。)

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