冬季早期的生活是平靜而有規律的，大人們出去收集最後的食物，空閑的時候練練投矛，互相嬉鬧，生活平靜。
到了冬季中期，會有兩點明顯不同的變化。
大人們很少出去，窩在峽穀中無所事事，吃喝也比較隨性，變得有些不規律。
另一點則是天氣情況，中期的天氣很穩定，幾天下一場大雪，整片天地隨處都是百合花般的白色，似乎有規律一般。
比早期說下雪就下雪的鬼天氣舒服得多。
王揚盡管不想停歇下來，可是確實沒啥事兒做。
他無聊的貓在篝火堆旁，看著李四畫畫，忽然間，他想到自己還沒教他畫連環畫兒。
之前他有想過，可那一刻卻被母老鼠的叫聲打斷。
之後就再也沒有空閑的時候，這件事也被拋到了九霄雲外。
現在有時間，肯定要發展。
他來到了李四的旁邊，李四正在地上畫著日常的挖樹圖。
他畫了幾塊石頭，一雙手捧著水果，很顯然，他挖到了王揚埋下的“禮物”，是以第一視角畫出來的。
王揚畫過第二視角，第三視角的圖，甚至是上帝視角的圖畫也不在少數，大家也基本上看得懂，不存在轉換視角的問題。
可問題是，他們幾乎不畫其他視角的圖像，有可能，是因為每個生命都是為自己著想的，所以習慣畫自己見識到的一切。
但王揚覺得更有可能的是，他們沒有那個想法去理會除了自己以外的事物。
就像捕獵，捕獵捕的是其他動物，誰在乎那隻動物怎麽想，誰在乎那隻動物有一窩嗷嗷待哺的小崽子。
這個比喻或許不夠形象，但很能說明情況，大家有自己各自的位置，捕獵時有領頭者，發起者，分工時有采集水果者和開墾果園者。
可以說，定位非常明確。
采集水果的人不會去思考捕獵者的畫麵，捕獵的大人也不會去想孩子們開墾果園的趣事。
他們不去想像，不活躍大腦，思維的開發就顯得很緩慢。
王揚不需要他們一下子達到天馬行空的高度，隻需要讓他們先把每個畫麵連接起來，並且畫出來。
科學點來說，就是邏輯關係，讓他們明白拔了苗，苗就活不下去。
宗教點來說，就是因果關係，你忤逆了神的意誌，就得下地獄。
不管這些事看上去有多無聊，有多滑稽，都是為了他們好。
王揚思索著，拍了拍李四的肩膀，李四看了看他，挪了挪，給他留了一個位置。
王揚坐到他的右邊，拿起了筆。
他接著李四發現水果的畫，畫了下去。
同樣的，他以第一視角來畫，畫中是沒有自己的，但是水果卻有了個大缺口。
沒錯，水果被吃了。
李四很容易將兩幅畫形成聯係，在腦中繪出畫麵，突然間“嗬嗬”的笑了起來，很是開心。
眾人見這邊笑得很開心，便過來找樂子，甭管好不好笑，他們都笑了。
他們的心情很愉快，不愁吃不愁穿總是讓人心情舒暢。
王揚笑了笑，在上麵兩張畫的下方再次畫畫，首先，他畫了一幅和李四完全一樣的畫兒，都是發現了一個果子。
他又畫第二幅畫。
這幅畫中，果子還在，但沒有被吃，而是給了另一位小夥伴。
上下都是兩張畫，都是以第一張畫麵為基礎，後續為展開。
但兩幅畫表達的事情卻是不一樣。
眾人瞪著眼睛看了看上麵的畫，又看了看下麵的畫，覺得很有意思。
王揚沒有停止，在下麵那張畫的後麵再畫一幅。
這次的畫，果子被吃了一口。
和上麵的第二張畫完全一樣，隻不過中間多插了一張將水果交給同伴，表達的事情卻是完全不一樣。
上麵兩張圖，說的是李四發現了果子，自己吃了。
下麵三張圖，說的是李四發現了果子，給了同伴，同伴吃了。
大人們這下覺得太有意思了，多了一張畫，事情卻完全不同。
王揚開始在上麵兩排畫的下麵繼續再畫，大人們此時的興致已完全被調起，想看看完全以第一張畫為基礎，還能出現哪些畫麵。
他畫的第二張圖已經有些變化，畫的是李四沒吃水果，也沒將水果交給其他小夥伴，而是交給了一位身背木桶陷阱的大人。
王揚特意在木桶上著墨，大人們看得明明白白，忍不住好奇的催促他快點畫，是拿去吃，還是做別的什麽。
他繼續畫了，他第三幅畫的是一片樹林，在一處灌木叢中，那位大人將果子放到設好的木桶陷阱裏麵。
“嗚嗚~”眾人指著那幅畫激動的叫了起來，看明白了圖中的大人要幹什麽。
他要拿那個水果當誘餌，去捕獲小動物！
這一刻，大家嘩然了，望著這三排相差不多的畫，卻表達完全不同的事，覺得特別的奇妙。
王揚知道，他們此時的思緒已經完全打開了，猶如被關了無數年的鳥兒，終於逃出鳥籠，可以飛翔天空。
大家的心緒很興奮，很激動。
王揚微笑著，準備畫第四幅，但落筆的時候，突然眼珠子一轉，不畫了，抬起頭，望著眾人。
“誰來？”
他將筆擱在畫上，站起身子後退。
他剛一退，就有人上去拿起筆畫畫，他是負責用木桶陷阱捕獵的人之一，對這方麵的印象特別深刻。
他畫出了第四幅，自己牽著繩子，躲在一旁埋伏。
又畫了第五幅，一隻小動物進入了視線。
第六幅，小動物進入陷阱，他一拉繩子。
然後他收獲了獵物，最後將小動物帶回山洞烤了吃。
沒有人強迫他畫那麽多幅圖，他也很少畫畫，但在這一刻，他卻像靈感降臨的畫家，一口氣畫了很多幅畫。
從前邊兒看過去，這是典型的連環畫。
但有感想的不止是他一人，驅趕者將他最後一幅帶回山洞吃獵物的畫抹去，變成了眾人沒有吃掉獵物。
而是將獵物交給了驅趕者，他再次利用此獵物當誘餌，拿去埋伏野豬。
一下子，又是無數的連環畫出現。
王揚看著他們的畫，每張畫都是以第一視角，以自己的眼睛望過去，但產生了角色轉換的交接。
比如一開始的第一視角是李四的，但把水果交給其他人後，視角就變成其他人的。
就像是一架攝像機不停的換人來攝影。
很開心他們畫得這麽有興趣，讓多種畫麵的拚湊，映在他們的腦海中。
（還能有，不過會很遲。）
到了冬季中期，會有兩點明顯不同的變化。
大人們很少出去，窩在峽穀中無所事事，吃喝也比較隨性，變得有些不規律。
另一點則是天氣情況，中期的天氣很穩定，幾天下一場大雪，整片天地隨處都是百合花般的白色，似乎有規律一般。
比早期說下雪就下雪的鬼天氣舒服得多。
王揚盡管不想停歇下來，可是確實沒啥事兒做。
他無聊的貓在篝火堆旁，看著李四畫畫，忽然間，他想到自己還沒教他畫連環畫兒。
之前他有想過，可那一刻卻被母老鼠的叫聲打斷。
之後就再也沒有空閑的時候，這件事也被拋到了九霄雲外。
現在有時間，肯定要發展。
他來到了李四的旁邊，李四正在地上畫著日常的挖樹圖。
他畫了幾塊石頭，一雙手捧著水果，很顯然，他挖到了王揚埋下的“禮物”，是以第一視角畫出來的。
王揚畫過第二視角，第三視角的圖，甚至是上帝視角的圖畫也不在少數，大家也基本上看得懂，不存在轉換視角的問題。
可問題是，他們幾乎不畫其他視角的圖像，有可能，是因為每個生命都是為自己著想的，所以習慣畫自己見識到的一切。
但王揚覺得更有可能的是，他們沒有那個想法去理會除了自己以外的事物。
就像捕獵，捕獵捕的是其他動物，誰在乎那隻動物怎麽想，誰在乎那隻動物有一窩嗷嗷待哺的小崽子。
這個比喻或許不夠形象，但很能說明情況，大家有自己各自的位置，捕獵時有領頭者，發起者，分工時有采集水果者和開墾果園者。
可以說，定位非常明確。
采集水果的人不會去思考捕獵者的畫麵，捕獵的大人也不會去想孩子們開墾果園的趣事。
他們不去想像，不活躍大腦，思維的開發就顯得很緩慢。
王揚不需要他們一下子達到天馬行空的高度，隻需要讓他們先把每個畫麵連接起來，並且畫出來。
科學點來說，就是邏輯關係，讓他們明白拔了苗，苗就活不下去。
宗教點來說，就是因果關係，你忤逆了神的意誌，就得下地獄。
不管這些事看上去有多無聊，有多滑稽，都是為了他們好。
王揚思索著，拍了拍李四的肩膀，李四看了看他，挪了挪，給他留了一個位置。
王揚坐到他的右邊，拿起了筆。
他接著李四發現水果的畫，畫了下去。
同樣的，他以第一視角來畫，畫中是沒有自己的，但是水果卻有了個大缺口。
沒錯，水果被吃了。
李四很容易將兩幅畫形成聯係，在腦中繪出畫麵，突然間“嗬嗬”的笑了起來，很是開心。
眾人見這邊笑得很開心，便過來找樂子，甭管好不好笑，他們都笑了。
他們的心情很愉快，不愁吃不愁穿總是讓人心情舒暢。
王揚笑了笑，在上麵兩張畫的下方再次畫畫，首先，他畫了一幅和李四完全一樣的畫兒，都是發現了一個果子。
他又畫第二幅畫。
這幅畫中，果子還在，但沒有被吃，而是給了另一位小夥伴。
上下都是兩張畫，都是以第一張畫麵為基礎，後續為展開。
但兩幅畫表達的事情卻是不一樣。
眾人瞪著眼睛看了看上麵的畫，又看了看下麵的畫，覺得很有意思。
王揚沒有停止，在下麵那張畫的後麵再畫一幅。
這次的畫，果子被吃了一口。
和上麵的第二張畫完全一樣，隻不過中間多插了一張將水果交給同伴，表達的事情卻是完全不一樣。
上麵兩張圖，說的是李四發現了果子，自己吃了。
下麵三張圖，說的是李四發現了果子，給了同伴，同伴吃了。
大人們這下覺得太有意思了，多了一張畫，事情卻完全不同。
王揚開始在上麵兩排畫的下麵繼續再畫，大人們此時的興致已完全被調起，想看看完全以第一張畫為基礎，還能出現哪些畫麵。
他畫的第二張圖已經有些變化，畫的是李四沒吃水果，也沒將水果交給其他小夥伴，而是交給了一位身背木桶陷阱的大人。
王揚特意在木桶上著墨，大人們看得明明白白，忍不住好奇的催促他快點畫，是拿去吃，還是做別的什麽。
他繼續畫了，他第三幅畫的是一片樹林，在一處灌木叢中，那位大人將果子放到設好的木桶陷阱裏麵。
“嗚嗚~”眾人指著那幅畫激動的叫了起來，看明白了圖中的大人要幹什麽。
他要拿那個水果當誘餌，去捕獲小動物！
這一刻，大家嘩然了，望著這三排相差不多的畫，卻表達完全不同的事，覺得特別的奇妙。
王揚知道，他們此時的思緒已經完全打開了，猶如被關了無數年的鳥兒，終於逃出鳥籠，可以飛翔天空。
大家的心緒很興奮，很激動。
王揚微笑著，準備畫第四幅，但落筆的時候，突然眼珠子一轉，不畫了，抬起頭，望著眾人。
“誰來？”
他將筆擱在畫上，站起身子後退。
他剛一退，就有人上去拿起筆畫畫，他是負責用木桶陷阱捕獵的人之一，對這方麵的印象特別深刻。
他畫出了第四幅，自己牽著繩子，躲在一旁埋伏。
又畫了第五幅，一隻小動物進入了視線。
第六幅，小動物進入陷阱，他一拉繩子。
然後他收獲了獵物，最後將小動物帶回山洞烤了吃。
沒有人強迫他畫那麽多幅圖，他也很少畫畫，但在這一刻，他卻像靈感降臨的畫家，一口氣畫了很多幅畫。
從前邊兒看過去，這是典型的連環畫。
但有感想的不止是他一人，驅趕者將他最後一幅帶回山洞吃獵物的畫抹去，變成了眾人沒有吃掉獵物。
而是將獵物交給了驅趕者，他再次利用此獵物當誘餌，拿去埋伏野豬。
一下子，又是無數的連環畫出現。
王揚看著他們的畫，每張畫都是以第一視角，以自己的眼睛望過去，但產生了角色轉換的交接。
比如一開始的第一視角是李四的，但把水果交給其他人後，視角就變成其他人的。
就像是一架攝像機不停的換人來攝影。
很開心他們畫得這麽有興趣，讓多種畫麵的拚湊，映在他們的腦海中。
（還能有，不過會很遲。）