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隨著時間的流逝，同學們陸續回到了教室，沒過多久，上課鈴聲響起。
下午的第一節課是數學，數學老師姓胡，年紀有點大，他是個退伍軍人，屬於民辦教師。
胡老師拿著備課本走上講台，用軍人特有的嚴肅口吻說道：“同學們，今天是你們新學期的第一節數學課，在正式上課之前，我想出一道數學題，第一個回答出來的同學，將擔任本學期的數學課代表。”
胡老師說完話停頓了片刻，然後口頭說出了題目：“請大家聽好題目——小明的口袋裏一共有一百根棒棒糖，他自己吃了十五根，又分給了其他小朋友二十七根，結果分完之後小明卻反悔了，從其他小朋友手裏要回來九根，請問他的口袋裏還剩下多少根棒棒糖？”
從題型來看，這是一道很簡單的加減法題目，可是對於這些剛上小學二年級的學生來說，由於加減法涉及到的數字有點大，所以還是存在一定難度的。
胡老師念完題目後掃視了教室一圈，結果整個教室一片沉寂，無人給出答案，他頓了頓，把題目又念了一遍，最後鼓勵道：“誰能說出答案？說錯了也不要緊，如果覺得心算很難，大家可以拿出紙筆進行書麵計算。”
這次教室裏終於有人開口了，不過由於聲音太小，胡老師沒聽清到底是誰在說話。
胡老師皺了皺眉頭，“計算出結果的同學可以大聲說出來。”
沉寂……
胡老師掃視了教室一圈，眉頭皺得更緊了：“剛才是誰在說話？請站起來一下。”
沉寂了兩秒鍾之後，一個男生忽然舉起了自己的右手：“報告老師，剛才是劉放在說話！”
胡老師聽到這個名字先是一愣，隨即露出了好笑的表情，他心中暗想：這誰家的孩子？怎麽取了這樣的名字啊？劉放不就是流放嗎？真不吉利呢。
“請劉放同學站起來一下。”
坐在教室最後一排的劉放此刻滿臉通紅，他在心裏一個勁的埋怨這位舉報自己的同學：王凱這家夥真是太壞了，我剛才隻不過是在自言自語，你怎麽就把我給舉報了？
王凱就是劉放之前偷看人家課本的那位男同學，他舉報完之後回頭看了劉放一眼，眼神中露出了幸災樂禍的表情。
胡老師順著王凱的目光看到了坐在教室角落裏的劉放，他見劉放低著腦袋不動，還以為劉放被自己給嚇到了，他知道農村孩子普遍都比較膽小，於是放緩了語氣：“劉放同學，你不要擔心出錯，想到什麽就說什麽。”
劉放隻得站起身來，用微不可聞的聲音說道：“報、報告老師……您這道題出得……恩……有問題……”
胡老師微微一愣：“題目有問題？有什麽問題啊？？”
班上的同學全都露出了疑惑之色，大家的視線投向了劉放，這讓劉放感受到了巨大的壓力，在重壓之下，劉放的雙手死死地捏住自己的衣角，不敢回答胡老師的疑問。
在課堂上被自己的學生質疑，這對於一位老師來說本就是比較掉份的事情，更何況質疑自己的是一名小學二年級學生，這自然更讓人感到難堪。
胡老師快速的回憶了一下自己出的題目，並沒有發現任何問題，他的心情稍稍安定了一點，繼續追問道：“劉放同學，你剛才說我出的題目有問題，請你給大家解釋一下，到底是哪裏出了問題？”
劉放的小臉紅得像煮熟的螃蟹，細密的汗珠從他的鼻尖冒了出來，不知道的人看了還以為現在是夏天呢。
麵對著老師的再次問詢，劉放隻得哆哆嗦嗦的回答：“報、報告老師……這、這道題……不、不符合常理……”
胡老師的腦門上立馬冒出了一個大大的問號：“哪裏不符合常理了？”
他嘴上這麽說，心裏卻頗感意外：這才多大的一個孩子啊，知道什麽叫常理嗎？
“主、主要是沒有那麽大的口袋……能、能裝得下一百根棒棒糖……”
“額……”
聽到劉放給出的解釋，胡老師立馬愣在了當場，他這才意識到自己出的題目確實存在著常識性問題，試想一下：有哪個小孩的口袋能夠裝得下一百根棒棒糖呢？
與此同時，胡老師也產生了一絲被人故意找茬的感覺，按照他的話來說是這樣的：“這不過就是出題時的假設而已，又不是真的，你犯得著這麽較真嗎？”
為了不在這幫小學二年級的學生麵前丟臉，胡老師立刻就想到了轉圜的言辭：“劉放同學，老師所說的口袋並不一定是小明衣服上的口袋，可能是蛇皮袋，也可能是他書包上的口袋，你明白嗎？”
劉放聽到這話嗯了一聲：“這樣的話，就、就沒有問題了，不過……”
聽到不過這個詞，胡老師忽然產生了一絲莫名的心慌：“不過什麽？”
劉放見胡老師的態度還算和藹，膽子變大了不少，他立馬回答：“不過幼兒園的王老師曾經說過，糖果吃多了會蛀牙的。”
胡老師的額頭上瞬間劃過幾道黑線，他板著臉道：“這隻是出題時的假設，並不是真的，你明白嗎？”
年紀幼小的劉放並未察覺到胡老師語氣中的慍怒，他把自己的真實想法說了出來：“班主任陳老師曾經說過，作為一名學生，我們要學以致用，如果學到的東西跟現實對不上號，那……那……”
劉放說話間發現胡老師的臉色越來越難看，他忽然心裏一緊，說著說著就停了下來。
胡老師對於劉放的話既感到意外，又感到惱怒，讓他意外的是，這麽小的一個孩子，居然有這樣的見識，讓他惱怒的是，劉放分明是在故意抬杠。
為了維持自己在學生心目中的形象，胡老師最終決定不能認慫，他對劉放擺了擺手：“劉放同學，老師是來上課的，不是來跟你理論的，你要是知道答案就請說出來，如果不知道的話還請坐下。”
劉放趕忙搖頭坐下，其實他是知道正確答案的，至於他為什麽會裝作不知道，這主要是因為他回答出來後會被老師任命為數學課代表。
隨著時間的流逝，同學們陸續回到了教室，沒過多久，上課鈴聲響起。
下午的第一節課是數學，數學老師姓胡，年紀有點大，他是個退伍軍人，屬於民辦教師。
胡老師拿著備課本走上講台，用軍人特有的嚴肅口吻說道：“同學們，今天是你們新學期的第一節數學課，在正式上課之前，我想出一道數學題，第一個回答出來的同學，將擔任本學期的數學課代表。”
胡老師說完話停頓了片刻，然後口頭說出了題目：“請大家聽好題目——小明的口袋裏一共有一百根棒棒糖，他自己吃了十五根，又分給了其他小朋友二十七根，結果分完之後小明卻反悔了，從其他小朋友手裏要回來九根，請問他的口袋裏還剩下多少根棒棒糖？”
從題型來看，這是一道很簡單的加減法題目，可是對於這些剛上小學二年級的學生來說，由於加減法涉及到的數字有點大，所以還是存在一定難度的。
胡老師念完題目後掃視了教室一圈，結果整個教室一片沉寂，無人給出答案，他頓了頓，把題目又念了一遍，最後鼓勵道：“誰能說出答案？說錯了也不要緊，如果覺得心算很難，大家可以拿出紙筆進行書麵計算。”
這次教室裏終於有人開口了，不過由於聲音太小，胡老師沒聽清到底是誰在說話。
胡老師皺了皺眉頭，“計算出結果的同學可以大聲說出來。”
沉寂……
胡老師掃視了教室一圈，眉頭皺得更緊了：“剛才是誰在說話？請站起來一下。”
沉寂了兩秒鍾之後，一個男生忽然舉起了自己的右手：“報告老師，剛才是劉放在說話！”
胡老師聽到這個名字先是一愣，隨即露出了好笑的表情，他心中暗想：這誰家的孩子？怎麽取了這樣的名字啊？劉放不就是流放嗎？真不吉利呢。
“請劉放同學站起來一下。”
坐在教室最後一排的劉放此刻滿臉通紅，他在心裏一個勁的埋怨這位舉報自己的同學：王凱這家夥真是太壞了，我剛才隻不過是在自言自語，你怎麽就把我給舉報了？
王凱就是劉放之前偷看人家課本的那位男同學，他舉報完之後回頭看了劉放一眼，眼神中露出了幸災樂禍的表情。
胡老師順著王凱的目光看到了坐在教室角落裏的劉放，他見劉放低著腦袋不動，還以為劉放被自己給嚇到了，他知道農村孩子普遍都比較膽小，於是放緩了語氣：“劉放同學，你不要擔心出錯，想到什麽就說什麽。”
劉放隻得站起身來，用微不可聞的聲音說道：“報、報告老師……您這道題出得……恩……有問題……”
胡老師微微一愣：“題目有問題？有什麽問題啊？？”
班上的同學全都露出了疑惑之色，大家的視線投向了劉放，這讓劉放感受到了巨大的壓力，在重壓之下，劉放的雙手死死地捏住自己的衣角，不敢回答胡老師的疑問。
在課堂上被自己的學生質疑，這對於一位老師來說本就是比較掉份的事情，更何況質疑自己的是一名小學二年級學生，這自然更讓人感到難堪。
胡老師快速的回憶了一下自己出的題目，並沒有發現任何問題，他的心情稍稍安定了一點，繼續追問道：“劉放同學，你剛才說我出的題目有問題，請你給大家解釋一下，到底是哪裏出了問題？”
劉放的小臉紅得像煮熟的螃蟹，細密的汗珠從他的鼻尖冒了出來，不知道的人看了還以為現在是夏天呢。
麵對著老師的再次問詢，劉放隻得哆哆嗦嗦的回答：“報、報告老師……這、這道題……不、不符合常理……”
胡老師的腦門上立馬冒出了一個大大的問號：“哪裏不符合常理了？”
他嘴上這麽說，心裏卻頗感意外：這才多大的一個孩子啊，知道什麽叫常理嗎？
“主、主要是沒有那麽大的口袋……能、能裝得下一百根棒棒糖……”
“額……”
聽到劉放給出的解釋，胡老師立馬愣在了當場，他這才意識到自己出的題目確實存在著常識性問題，試想一下：有哪個小孩的口袋能夠裝得下一百根棒棒糖呢？
與此同時，胡老師也產生了一絲被人故意找茬的感覺，按照他的話來說是這樣的：“這不過就是出題時的假設而已，又不是真的，你犯得著這麽較真嗎？”
為了不在這幫小學二年級的學生麵前丟臉，胡老師立刻就想到了轉圜的言辭：“劉放同學，老師所說的口袋並不一定是小明衣服上的口袋，可能是蛇皮袋，也可能是他書包上的口袋，你明白嗎？”
劉放聽到這話嗯了一聲：“這樣的話，就、就沒有問題了，不過……”
聽到不過這個詞，胡老師忽然產生了一絲莫名的心慌：“不過什麽？”
劉放見胡老師的態度還算和藹，膽子變大了不少，他立馬回答：“不過幼兒園的王老師曾經說過，糖果吃多了會蛀牙的。”
胡老師的額頭上瞬間劃過幾道黑線，他板著臉道：“這隻是出題時的假設，並不是真的，你明白嗎？”
年紀幼小的劉放並未察覺到胡老師語氣中的慍怒，他把自己的真實想法說了出來：“班主任陳老師曾經說過，作為一名學生，我們要學以致用，如果學到的東西跟現實對不上號，那……那……”
劉放說話間發現胡老師的臉色越來越難看，他忽然心裏一緊，說著說著就停了下來。
胡老師對於劉放的話既感到意外，又感到惱怒，讓他意外的是，這麽小的一個孩子，居然有這樣的見識，讓他惱怒的是，劉放分明是在故意抬杠。
為了維持自己在學生心目中的形象，胡老師最終決定不能認慫，他對劉放擺了擺手：“劉放同學，老師是來上課的，不是來跟你理論的，你要是知道答案就請說出來，如果不知道的話還請坐下。”
劉放趕忙搖頭坐下，其實他是知道正確答案的，至於他為什麽會裝作不知道，這主要是因為他回答出來後會被老師任命為數學課代表。