李主任呆滯了片刻，然後氣急敗壞的把手裏的教材扔在了地上：“這幫外國人居然出現了這麽大的疏忽！計算機都贈送給我們了，就不能贈送一些中文版的教材嗎？這下好了，咱們還要花錢去購買中文版的教材，一本教材少說也要二十幾塊錢！這又是一筆不小的開支啊！”
在李主任的眼裏，這些英文教材相當於廢物，到時候要是開設微機課程，學生們需要人手一本教材，這些教材連英語老師都看不懂，學生們怎麽可能看得懂？話說它們不是廢物是什麽？
被李主任扔掉的這本書滑落到了劉放麵前，其他老師見狀也懶得去撿，很顯然，他們的看法跟李主任是一樣的，都認為這些教材是廢物。
“李主任，你幹嘛把書給扔了啊？”
張校長已經喝完了汽水，為了犒勞幫忙搬運的老師，他還特地買了一箱抱了過來，看見李主任扔書的舉動，張校長不由露出了詫異的神色。
李主任趕忙解釋：“張校長，外國人贈送的教材全都是英文版本的，連英語老師都看不懂，您說這像話嗎？”
張校長把汽水放在地上，伸手從紙箱子裏拿起一本教材翻看起來，很快他就哭笑不得道：“法國人真馬虎，居然把教材給弄錯了，看來咱們隻能花錢購買新教材了。”
李主任看了看兩箱教材，詢問道：“那這些教材該怎麽處理？”
張校長隨口道：“都放進倉庫吧，年底的時候再集中處理。”
李校長所說的集中處理，是指把廢棄的書籍賣給廢品回收站，李主任點點頭，“恩，也隻能這樣了。”
經過半個鍾頭的忙活，老師們總算是把計算機全都搬進了學校，李主任出來還車的時候，從口袋裏掏出了五塊錢遞向劉放：“小朋友，耽誤了你這麽長的時間，真是不好意思，這些錢就當做是給你的補償吧。”
劉放麵朝牆壁蹲在地上，聽到這話他被嚇了一跳，隻見他期期艾艾的站起身：“那、那什麽，補償就不用了，您能不能把這本書送給我啊？”
劉放說話間拿出藏在背後的一本嶄新的書籍，這本書很厚，李主任一眼就認了出來，這是被他剛才扔掉的那本英文版計算機教材。
反正這本書在李主任的眼裏跟廢物差不多，他一聽這話立馬就笑著同意了：“當然沒問題，這是你的車，多謝你了。”
劉放一臉開心的點點頭，他把教材裝進挎包，又把保溫箱搬到車子上，然後騎著三輪車飛速的離開了。
李主任看著劉放迅速遠去的背影，不由奇怪道：“又沒人追你，你把車子騎這麽快幹什麽？唉，這孩子怪可憐的，這麽小就要出來討生活呢。”
此刻的劉放一臉的思考之色，仿佛他想到了什麽很要緊的事情一樣。
回到家後，劉放把車子鎖在了大樹上，隨後他打開房門，在床上翻找起來。
很快的，劉放就從枕頭底下找到了一本廢舊的作業本，他首先打開作業本，然後把計算機教材翻開，對照著看了起來。
片刻之後，劉放猛地一拍桌子：“原來我之前接收到的電波信號並不是什麽間諜信息，而是計算機編碼語言啊！我就說它們怎麽這麽相似呢！”
劉放剛剛加入世界無線電愛好者協會的時候，曾經接受到非常神秘的摩爾斯電碼，他還以為這是經過間諜加密的信息，花了一番功夫，劉放把摩爾斯電碼的內容破解了出來，結果顯示的全都是雜亂無章的字母和符號。
劉放對這些內容極為感興趣，曾經花了好長一段時間進行研究，想搞清楚間諜發送的到底是什麽信息。
可是因為缺少相關信息，劉放最終沒能破解出自己能夠看懂的內容，這還是他有生以來第一次失敗，所以他對此耿耿於懷，一有空閑的時候，他就會把作業本拿出來進行研究。
後來因為跟山姆等人交流無線電技術，使得他轉移了興趣，把接收到的信息給遺忘了。要不是剛才撿到了被李主任扔掉的計算機教材，隻怕劉放一輩子都不可能弄清楚這些信息的真實含義。
雖然那些中學英語老師看不懂英文版的計算機教材，但對於劉放來說，閱讀起來卻沒有任何難度，他說完話後開始認真的翻看這本教材，一邊看他還一邊喃喃自語：
“原來計算機采取的是二進製，本質上隻有0和1這兩種語言，是通過對這兩個數字的重複疊加，來構建邏輯程序的。”
“計算機的芯片裏麵有許多細小的晶體管，對計算機發出指令後，這些晶體管就會按照指令不停地開和關，讓電流在芯片的內部通過不同的通道，每個通道都代表著不同的指令，借此就能得出相應的結果，通過這種方式，完成了對邏輯程序的運算過程，真的好神奇啊！”
劉放有個非常顯著的毛病，那就是沒人的時候很喜歡自言自語，這也很好理解，他獨自一人生活，有些話隻能自己跟自己說，長久下來，於是就形成了這樣的毛病。
說來挺可笑的，不久之前劉放還對計算機感到厭惡，可是現在，你從他的臉上卻看不到一絲厭惡之色，反而充滿了專注和渴望，如果其他人得知這個情況，也不知道他們會不會認為劉放是個言而無信的人。
這天夜裏，劉放一宿沒睡，天色蒙蒙亮的時候，他才合上書本，眼睛裏滿是興奮的色彩：“相比較無線電技術，計算機確實更吸引人，隻要學會了編程，你就能讓計算機在力所能及的範圍內幫你做許多事情，本質上來講，計算機充滿著無數種可能！目前國內雖然還未普及計算機，但可以預見的是，在不久的將來，計算機必將普及開來，因為這是計算機的優越性決定的！”
劉放說到這裏露出了極度渴望的神色：“要是能有一台計算機就好了……”
在李主任的眼裏，這些英文教材相當於廢物，到時候要是開設微機課程，學生們需要人手一本教材，這些教材連英語老師都看不懂，學生們怎麽可能看得懂？話說它們不是廢物是什麽？
被李主任扔掉的這本書滑落到了劉放麵前，其他老師見狀也懶得去撿，很顯然，他們的看法跟李主任是一樣的，都認為這些教材是廢物。
“李主任，你幹嘛把書給扔了啊？”
張校長已經喝完了汽水，為了犒勞幫忙搬運的老師，他還特地買了一箱抱了過來，看見李主任扔書的舉動，張校長不由露出了詫異的神色。
李主任趕忙解釋：“張校長，外國人贈送的教材全都是英文版本的，連英語老師都看不懂，您說這像話嗎？”
張校長把汽水放在地上，伸手從紙箱子裏拿起一本教材翻看起來，很快他就哭笑不得道：“法國人真馬虎，居然把教材給弄錯了，看來咱們隻能花錢購買新教材了。”
李主任看了看兩箱教材，詢問道：“那這些教材該怎麽處理？”
張校長隨口道：“都放進倉庫吧，年底的時候再集中處理。”
李校長所說的集中處理，是指把廢棄的書籍賣給廢品回收站，李主任點點頭，“恩，也隻能這樣了。”
經過半個鍾頭的忙活，老師們總算是把計算機全都搬進了學校，李主任出來還車的時候，從口袋裏掏出了五塊錢遞向劉放：“小朋友，耽誤了你這麽長的時間，真是不好意思，這些錢就當做是給你的補償吧。”
劉放麵朝牆壁蹲在地上，聽到這話他被嚇了一跳，隻見他期期艾艾的站起身：“那、那什麽，補償就不用了，您能不能把這本書送給我啊？”
劉放說話間拿出藏在背後的一本嶄新的書籍，這本書很厚，李主任一眼就認了出來，這是被他剛才扔掉的那本英文版計算機教材。
反正這本書在李主任的眼裏跟廢物差不多，他一聽這話立馬就笑著同意了：“當然沒問題，這是你的車，多謝你了。”
劉放一臉開心的點點頭，他把教材裝進挎包，又把保溫箱搬到車子上，然後騎著三輪車飛速的離開了。
李主任看著劉放迅速遠去的背影，不由奇怪道：“又沒人追你，你把車子騎這麽快幹什麽？唉，這孩子怪可憐的，這麽小就要出來討生活呢。”
此刻的劉放一臉的思考之色，仿佛他想到了什麽很要緊的事情一樣。
回到家後，劉放把車子鎖在了大樹上，隨後他打開房門，在床上翻找起來。
很快的，劉放就從枕頭底下找到了一本廢舊的作業本，他首先打開作業本，然後把計算機教材翻開，對照著看了起來。
片刻之後，劉放猛地一拍桌子：“原來我之前接收到的電波信號並不是什麽間諜信息，而是計算機編碼語言啊！我就說它們怎麽這麽相似呢！”
劉放剛剛加入世界無線電愛好者協會的時候，曾經接受到非常神秘的摩爾斯電碼，他還以為這是經過間諜加密的信息，花了一番功夫，劉放把摩爾斯電碼的內容破解了出來，結果顯示的全都是雜亂無章的字母和符號。
劉放對這些內容極為感興趣，曾經花了好長一段時間進行研究，想搞清楚間諜發送的到底是什麽信息。
可是因為缺少相關信息，劉放最終沒能破解出自己能夠看懂的內容，這還是他有生以來第一次失敗，所以他對此耿耿於懷，一有空閑的時候，他就會把作業本拿出來進行研究。
後來因為跟山姆等人交流無線電技術，使得他轉移了興趣，把接收到的信息給遺忘了。要不是剛才撿到了被李主任扔掉的計算機教材，隻怕劉放一輩子都不可能弄清楚這些信息的真實含義。
雖然那些中學英語老師看不懂英文版的計算機教材，但對於劉放來說，閱讀起來卻沒有任何難度，他說完話後開始認真的翻看這本教材，一邊看他還一邊喃喃自語：
“原來計算機采取的是二進製，本質上隻有0和1這兩種語言，是通過對這兩個數字的重複疊加，來構建邏輯程序的。”
“計算機的芯片裏麵有許多細小的晶體管，對計算機發出指令後，這些晶體管就會按照指令不停地開和關，讓電流在芯片的內部通過不同的通道，每個通道都代表著不同的指令，借此就能得出相應的結果，通過這種方式，完成了對邏輯程序的運算過程，真的好神奇啊！”
劉放有個非常顯著的毛病，那就是沒人的時候很喜歡自言自語，這也很好理解，他獨自一人生活，有些話隻能自己跟自己說，長久下來，於是就形成了這樣的毛病。
說來挺可笑的，不久之前劉放還對計算機感到厭惡，可是現在，你從他的臉上卻看不到一絲厭惡之色，反而充滿了專注和渴望，如果其他人得知這個情況，也不知道他們會不會認為劉放是個言而無信的人。
這天夜裏，劉放一宿沒睡，天色蒙蒙亮的時候，他才合上書本，眼睛裏滿是興奮的色彩：“相比較無線電技術，計算機確實更吸引人，隻要學會了編程，你就能讓計算機在力所能及的範圍內幫你做許多事情，本質上來講，計算機充滿著無數種可能！目前國內雖然還未普及計算機，但可以預見的是，在不久的將來，計算機必將普及開來，因為這是計算機的優越性決定的！”
劉放說到這裏露出了極度渴望的神色：“要是能有一台計算機就好了……”