（因前文中關於這首《鍾聲》出現了bug，現在已對前文進行了修改，具體內容請關注本章說的內容）
“還有新曲子？”
即便是再如何高產的作曲家，恐怕也沒有沈武寰這個樣子的吧？
從她那裏產出的曲子無一不是高質量的精品，麵對著這種如同神一般的人，辛向陽陷入了無盡的遐想之中。
沈武寰也許是世界上最偉大的小提琴家也說不定呢！
辛向陽對沈武寰產生了崇拜之情，卻並不能讓《鍾聲》的練習順利下去。
她的練習陷入了瓶頸之中。
事實上克萊斯勒改編的《鍾聲》雖然已經簡化不少，但這首曲子之難甚至超過《卡門幻想曲》，足夠和《魔鬼的顫音》的難度相提並論。
更何況辛向陽雖然厲害，但也絕不是易依那個等級的天才，沒辦法隻用少量的時間就完成一首超越常理難度的曲子。
《鍾聲》的技巧性和歌唱性的複雜程度是從未在這個世界上出現的。
用句不負責任的話來形容，絕大多數的音樂人在看到這首曲子隻會有一個想法。
這一定是“瘋子”想出來的曲子！
不光是辛向陽對著曲子苦惱，樂團的成員也在苦惱。
樂團合奏雖然難度並不算高，但其中也飽含著飛躍斷奏和近馬奏法的東西，這裏麵的演奏難度都是極高的。
以樂團成員的綜合實力恐怕也沒辦法簡單的就將這首曲子演繹出來。
好在有沈武寰在。
她不但可以全方位的指導樂團成員關於演奏技巧的問題，甚至可以犧牲自己的時間來幫助成員們完成樂曲。
對於樂曲的專注程度，恐怕也沒有人能夠和她比擬。
首先是和胡亞玲商議配器的調整。
沈武寰拿出的總譜是曾經由維也納樂團演奏過的版本，正規的管弦樂團配器。
但實際上作為協奏曲，這首曲子的配器標準可以說相當的自由。
即便隻是普通的鋼琴伴奏也能夠展現出相當的表現力。
再往上也有弦樂團的伴奏。
最後也是最高難度的才是管弦樂團伴奏。
但即便是最高難度的管弦樂團配器，也可以通過調整總譜來降低難度、提高容錯率。
交響樂之中少則四五十人，多則七八十甚至上百人，想要這些人在演奏的過程中一個不出錯是幾乎不可能的事情。
現場演出任何事情都有可能發生。
那麽指揮所要做的事情就不單純的是指導樂團成員對曲子掌握，還要在配器上下苦功夫。
胡亞玲本來是非常不願意接受沈武寰的配器指導的，但她也不得不承認，即便是她手裏擁有著這個總譜，她也不能指望樂團能夠完美的配合上小提琴的演奏。
畢竟三個月的時間實在太緊張了。
學生樂團首先要克服的就是自製力的問題，就足夠難倒胡亞玲。
但沈武寰的出現卻完美的解決了這個問題。
學生們在聽過沈武寰的演奏，並得知沈武寰將作為指導老師來指導自己之後，也不由的開始興奮起來。
這些長時間沒有新曲目演奏的學生，在得知能夠參加沈教授新曲目的首演，自然不會錯過這個機會，訓練起來也格外賣力。
沈武寰和胡亞玲對於總譜的修改保留了全奏段的輝煌，也相對降低了演繹段落的難度，雖然仍具有相當的挑戰難度，但讓學生樂團來負責演奏，並不是不可能的事情。
整體演奏效果經過了十來天的指導已經初具規模。
但這也隻是跟沈武寰的合奏才能夠出現這種效果。
協奏曲中領奏的音樂家都具有卓絕的領導才能，他們隻需要發揮百分之三十左右的功力，就可以完全影響到樂團的音樂風格。
可以說沈武寰在演奏的過程中完全將胡亞玲架空了出來。
但這也是沒有辦法的事情，如果不能早一步讓樂團熟悉合奏的感覺，恐怕時間上就來不及了。
胡亞玲正是因為知道這些事情才沒有鬧脾氣。
當然，更多的是，她從沈武寰身上學到了很多東西。
事實上沈武寰並不懂指揮和配器，這也是為什麽沈武寰需要和胡亞玲合作的原因。
配器是一門非常博大精深的學問，這需要非常卓絕的腦內聲音來模擬交響樂的狀況。
沈武寰雖然擁有這種天賦，但現階段卻沒有相應的知識。
所以她從演奏者的視角來跟胡亞玲溝通，並最終完成了這個改版。
樂團成員們每天都在加練，練習時間從原本每天的兩個小時增加，到了四個小時，最後幾乎全天都在練習。
其中數個小時都是以小組形式練習，最後再用幾個小時來合奏。
這在原來看幾乎是不可思議的現象卻在現在真實的出現在人們麵前。
樂團成員的異常現象很快就席卷了整個校園。
學校都知道了沈武寰已經接任學校的管弦樂團，並且似乎在醞釀著新的曲子。
這對於學生來說可是大新聞，他們每天都在關注著學生樂團的動向。
鬧到最後，甚至出現了樂團學生大麵積缺課的情況。
要知道這些樂團成員，雖然不少人是靠著家裏的人脈關係進來的，但其本身的實力也是在學校裏排的上號的，再加上他們的身份，可以說是老師的重點關注對象。
學校的老師在得知這樣的學生翹掉自己的課之後，會發生怎樣的憤慨幾乎是可想而知的。
校領導在得到反饋之後，對這種情況相當重視，教導處安排幾位老師找到了沈教授，希望可以和她談談。
即便你沈武寰再如何實力高超，也不能因為你的安排讓學生不去上課吧？
可在觀摩了一下沈武寰和樂團的合奏之後，這些人集體變成了啞巴。
在他們的眼中，沈武寰儼然就是一個超級大瘋子！
能作出這種音樂的人簡直不可理喻。
他們甚至忘記了來這裏找沈武寰到底是為了什麽。
不過即便他們真的對沈武寰進行勸導，那也都是無用功，他們可以看得到那些學生眼中的狂熱已經到了病態的地步。
沈武寰就像是一棵生長在綠草地之中的百丈罌粟，無時無刻不散發著驚人的吸引力！
學校的動作沒有逃過學生們的耳目，可最終一切趨於平靜，學生樂團依然如同瘋子一般進行著訓練。
這更渲染了事件的神秘性。
整個學校的學生都在期待著，沈教授到底會弄出一首什麽樣的曲子來！
一切事情的發展都朝著既定軌跡前行著，卻不包括整個事件的核心人物。
辛向陽苦著臉問沈武寰：“沈教授，這首曲子實在太難了，我真的能夠在三個月裏練成嗎？”
沈武寰笑著說道：“沒事，首演失敗了也沒關係，我這裏還有三首曲子，都是用來幫助你完成《鍾聲》的。”
“什麽？還有三首曲子？”辛向陽兩眼一翻整個人暈過去了。
“還有新曲子？”
即便是再如何高產的作曲家，恐怕也沒有沈武寰這個樣子的吧？
從她那裏產出的曲子無一不是高質量的精品，麵對著這種如同神一般的人，辛向陽陷入了無盡的遐想之中。
沈武寰也許是世界上最偉大的小提琴家也說不定呢！
辛向陽對沈武寰產生了崇拜之情，卻並不能讓《鍾聲》的練習順利下去。
她的練習陷入了瓶頸之中。
事實上克萊斯勒改編的《鍾聲》雖然已經簡化不少，但這首曲子之難甚至超過《卡門幻想曲》，足夠和《魔鬼的顫音》的難度相提並論。
更何況辛向陽雖然厲害，但也絕不是易依那個等級的天才，沒辦法隻用少量的時間就完成一首超越常理難度的曲子。
《鍾聲》的技巧性和歌唱性的複雜程度是從未在這個世界上出現的。
用句不負責任的話來形容，絕大多數的音樂人在看到這首曲子隻會有一個想法。
這一定是“瘋子”想出來的曲子！
不光是辛向陽對著曲子苦惱，樂團的成員也在苦惱。
樂團合奏雖然難度並不算高，但其中也飽含著飛躍斷奏和近馬奏法的東西，這裏麵的演奏難度都是極高的。
以樂團成員的綜合實力恐怕也沒辦法簡單的就將這首曲子演繹出來。
好在有沈武寰在。
她不但可以全方位的指導樂團成員關於演奏技巧的問題，甚至可以犧牲自己的時間來幫助成員們完成樂曲。
對於樂曲的專注程度，恐怕也沒有人能夠和她比擬。
首先是和胡亞玲商議配器的調整。
沈武寰拿出的總譜是曾經由維也納樂團演奏過的版本，正規的管弦樂團配器。
但實際上作為協奏曲，這首曲子的配器標準可以說相當的自由。
即便隻是普通的鋼琴伴奏也能夠展現出相當的表現力。
再往上也有弦樂團的伴奏。
最後也是最高難度的才是管弦樂團伴奏。
但即便是最高難度的管弦樂團配器，也可以通過調整總譜來降低難度、提高容錯率。
交響樂之中少則四五十人，多則七八十甚至上百人，想要這些人在演奏的過程中一個不出錯是幾乎不可能的事情。
現場演出任何事情都有可能發生。
那麽指揮所要做的事情就不單純的是指導樂團成員對曲子掌握，還要在配器上下苦功夫。
胡亞玲本來是非常不願意接受沈武寰的配器指導的，但她也不得不承認，即便是她手裏擁有著這個總譜，她也不能指望樂團能夠完美的配合上小提琴的演奏。
畢竟三個月的時間實在太緊張了。
學生樂團首先要克服的就是自製力的問題，就足夠難倒胡亞玲。
但沈武寰的出現卻完美的解決了這個問題。
學生們在聽過沈武寰的演奏，並得知沈武寰將作為指導老師來指導自己之後，也不由的開始興奮起來。
這些長時間沒有新曲目演奏的學生，在得知能夠參加沈教授新曲目的首演，自然不會錯過這個機會，訓練起來也格外賣力。
沈武寰和胡亞玲對於總譜的修改保留了全奏段的輝煌，也相對降低了演繹段落的難度，雖然仍具有相當的挑戰難度，但讓學生樂團來負責演奏，並不是不可能的事情。
整體演奏效果經過了十來天的指導已經初具規模。
但這也隻是跟沈武寰的合奏才能夠出現這種效果。
協奏曲中領奏的音樂家都具有卓絕的領導才能，他們隻需要發揮百分之三十左右的功力，就可以完全影響到樂團的音樂風格。
可以說沈武寰在演奏的過程中完全將胡亞玲架空了出來。
但這也是沒有辦法的事情，如果不能早一步讓樂團熟悉合奏的感覺，恐怕時間上就來不及了。
胡亞玲正是因為知道這些事情才沒有鬧脾氣。
當然，更多的是，她從沈武寰身上學到了很多東西。
事實上沈武寰並不懂指揮和配器，這也是為什麽沈武寰需要和胡亞玲合作的原因。
配器是一門非常博大精深的學問，這需要非常卓絕的腦內聲音來模擬交響樂的狀況。
沈武寰雖然擁有這種天賦，但現階段卻沒有相應的知識。
所以她從演奏者的視角來跟胡亞玲溝通，並最終完成了這個改版。
樂團成員們每天都在加練，練習時間從原本每天的兩個小時增加，到了四個小時，最後幾乎全天都在練習。
其中數個小時都是以小組形式練習，最後再用幾個小時來合奏。
這在原來看幾乎是不可思議的現象卻在現在真實的出現在人們麵前。
樂團成員的異常現象很快就席卷了整個校園。
學校都知道了沈武寰已經接任學校的管弦樂團，並且似乎在醞釀著新的曲子。
這對於學生來說可是大新聞，他們每天都在關注著學生樂團的動向。
鬧到最後，甚至出現了樂團學生大麵積缺課的情況。
要知道這些樂團成員，雖然不少人是靠著家裏的人脈關係進來的，但其本身的實力也是在學校裏排的上號的，再加上他們的身份，可以說是老師的重點關注對象。
學校的老師在得知這樣的學生翹掉自己的課之後，會發生怎樣的憤慨幾乎是可想而知的。
校領導在得到反饋之後，對這種情況相當重視，教導處安排幾位老師找到了沈教授，希望可以和她談談。
即便你沈武寰再如何實力高超，也不能因為你的安排讓學生不去上課吧？
可在觀摩了一下沈武寰和樂團的合奏之後，這些人集體變成了啞巴。
在他們的眼中，沈武寰儼然就是一個超級大瘋子！
能作出這種音樂的人簡直不可理喻。
他們甚至忘記了來這裏找沈武寰到底是為了什麽。
不過即便他們真的對沈武寰進行勸導，那也都是無用功，他們可以看得到那些學生眼中的狂熱已經到了病態的地步。
沈武寰就像是一棵生長在綠草地之中的百丈罌粟，無時無刻不散發著驚人的吸引力！
學校的動作沒有逃過學生們的耳目，可最終一切趨於平靜，學生樂團依然如同瘋子一般進行著訓練。
這更渲染了事件的神秘性。
整個學校的學生都在期待著，沈教授到底會弄出一首什麽樣的曲子來！
一切事情的發展都朝著既定軌跡前行著，卻不包括整個事件的核心人物。
辛向陽苦著臉問沈武寰：“沈教授，這首曲子實在太難了，我真的能夠在三個月裏練成嗎？”
沈武寰笑著說道：“沒事，首演失敗了也沒關係，我這裏還有三首曲子，都是用來幫助你完成《鍾聲》的。”
“什麽？還有三首曲子？”辛向陽兩眼一翻整個人暈過去了。