京山大學這邊的老師要不是知道陳禮教授的為人, 指不定都要覺得他在胡亂掰扯理由來敷衍他了。
畢竟這話真的很敷衍、無厘頭。
天資那麽優秀的倆孩子, 怎麽就、就甘願成為搭檔呢？
搞科研的時候, 最好還是選一個經驗豐厚的人當主導者比較好。這樣就算錯了、研究路線走歪了, 碰壁後回頭再來都比兩個主導者爭辯著這次試驗聽誰的，下一步‘我認為……’‘不，我覺得……’更節約時間。
所以，既然兩人成為了搭檔, 那勢必要有一個主導者，另一個打副手的。
這、這不是浪費天分嗎？
陳禮努力的解釋：“李老師啊，其實這兩年來他們都有經常來我實驗室，我對倆孩子算是挺了解的。在單個實驗中, 他們會自動區分中主導者，但是, 這不代表打副手的那個人可以被其他人代替。”
——那樣新穎的思路, 一般人很難跟得上。
陳禮繼續說：“而且, 他們也不是總是一個人當主導者, 他們會自己評定哪個實驗誰更適合主導。這樣的相輔相成, 我也是樂意見到的。”
那邊的李老師沉默了大概三十幾秒，在陳禮以為他掛斷了, 正準備‘喂’的時候, 李老師說：“希望他們可以一直這樣下去。”
不要為利益和名聲而丟失了研究的初心。
科研界隻是門檻比較高, 一般人接觸不到。
但其實裏麵的勾心鬥角和你爭我搶，並沒有比普通職場差到哪裏去。
常言道，有人的地方就有江湖。
而江湖是什麽？無非就是個人情緒、人際關係和利益紛爭。
李老師想, 這倆孩子現在隻是表露出了卓絕的天賦，但還沒有吃到天賦的甜頭。
三校爭搶這不算什麽甜頭，這最多是說出去別人會羨慕一下。
但真正的甜頭是名譽。
——發很多影響因子很高的論文、成為國寶級別的頂尖大佬，受到社會各界的追捧還有領導人的禮遇……
在這種糖衣炮/彈的轟/炸下保守本心，始終記得自己有個搭檔，而不是副手，那真的太難了。
但現在說這些空口無憑，畢竟那些都是還未發生的東西。
他隻能說：“陳教授，你……希望你教好他們倆。”
教他們做學問，更要教他們做人。做到苟富貴勿相忘。
其實每每到高考出分的時候，高校搶學生的事情屢見不鮮。
老師們倒不是為了多搶點高分學生充門麵，他們真的很單純的想培養出下一代優秀的科學家。
他們知道，自己年紀大了，腦子轉的不如年輕人靈光了，於是就很想把自己這一身本事傳下去，培養出學術等身的科學家來。
……要不怎麽說青少年才是國之根本呢。
因為，他們是希望。
陳禮明白京山大學老師的意思，實際上，他跟老肖也說過這件事。
他們都能看出來，倆孩子心氣兒都不低，他們不是那種甘於人下的，他們都有資格成為很好的主導者。
其實說起來，肖教授如果不給陳教授當副手，他也會是一位優秀的主導者，但卻可能始終都接觸不到陳禮教授研究的這麽尖端的科學。
因此，他甘願放棄，甘願給陳禮教授當副手。
世界上人人可能都想過做紅花，但其實有時候，當個小小小的花骨朵，還不如當一片厚重、紋路清晰的綠葉來得更有價值。
這一切隻在個人選擇。
當然，也有原本是小花骨朵，最後成長為錦繡的大牡丹的情況。
這世界變化多著呢，不過，前提是得一步步吸收養分，保證自己茁壯成長。
最後，陳、肖兩位教授商量的結果……其實也不算結果，他們自己的做法僅僅是靜觀其變。
有他們在一旁盯著，暫時出不了大問題。
如果兩人真的都不適合給對方做副手，那教授們肯定是說什麽都得分開他們的。
畢竟喬依蘭和李聞風現在隻是在嚐試著當搭檔，互相磨合。
這是他們的選擇。
而兩位教授身為他們的老師，可以給倆孩子提建議，把自己身為‘過來人’的經驗傳授給學生。但卻不能不分青紅皂白的一棍子打死學生的所有念頭，阻擋學生去為自己的人生做選擇。
更何況，倆學生還在繼續磨合，他們顯然是把自己的建議聽進去了，因此才非常非常謹慎。
陳禮能感覺到，小喬和聞風都是通透的孩子，他們倆相當搭檔並不是在感情用事。
隻是因為，從思維能力這個角度來說，他們倆真的很適合對方。
那樣跳躍性的思維，真的會讓其他人自慚形穢。
平時在實驗室的時候，陳禮和肖孟昌自然能聽懂他們在討論什麽。
無非都是寫他們現在能接觸到、能明白的比較淺顯的知識。
但兩人從這種在陳禮看來偏基礎性的研究出發，跳出大框架，另辟蹊徑的推導一些早就被研究出來的知識。
看似在做無用功，實則在摸索新的研究方法。
陳禮偶爾會專門花時間來聽兩位同學的討論，他對兩人的‘新奇’想法很感興趣。
然後又眼睜睜的看著兩人計算出錯誤的結果。
……前人總結出來的概念哪裏有那麽容易找到新的研究方法啊。
但陳禮見他們還是在繼續討論，就詢問了喬依之為什麽要這麽做。
喬依之思考了一下，說：“老師，其實討論出新研究方法的幾率隻有0.0001%，我們隻是在做頭腦風暴。”
讓自己的思維處於活躍中，這樣才有利於研究出新的知識。
她頓了頓，繼續說：“從1834年羅素發現孤子和孤立波，到二十世紀八十年代的孤子解。後麵這都三十多年了，卻沒有很大的突飛猛進的進展……我們覺得，孤子解並不是研究的極限，但是現在並不知道可能會發現什麽。因此，隻能提高自己對知識的熟練掌握程度。”
這樣才能有備無患。
陳禮當時覺得，換個人的話指不定不會在這裏跟喬依之和李聞風胡鬧，他們可能會覺得這在浪費時間。
陳禮想，其實自己最開始也覺得這可能是浪費時間。
但自從聽了幾場小喬和聞風的討論後，他自己居然生出了一種隱隱約約的莫名的預感，那就是這倆孩子，可能真的會創造奇跡。
說不定，他們倆真的是最合適的搭檔。
隻希望成名後還要保持初心啊。
喬依之和李聞風尚且不知道諸位老師對他們的希冀。
他們倆隻知道陳禮教授給他們放假到七月底，等到八月初就要求他們倆天天來實驗室。
“現在還剩下一個月，珍惜這段可以自由玩耍的時間。到時候真的來了我這裏，那就得跟你們的師兄們一樣，逢年過節都沒個囫圇的休息時……”
不等陳教授把最後一個‘間’字說出口，就聽到三人連線的電話那頭傳來李聞風一聲輕笑。
陳禮：“……”
他突然間心慌了一秒，因為他想起來，小喬和聞風還不算自己的‘關門弟子’。這麽威脅是不是會把孩子們嚇跑？
陳禮繼續沉默著，想到這一點的他連老師的譜都擺不起來了。
別人不知道，他可是十分清楚這倆孩子的性格，都是主意很大的類型。
要是他們不想拜師，那是真的扭不來。
陳禮安慰自己，好在小喬脾氣軟，能聽進去一點話，而李聞風啊……他聽小喬的就足夠了。
等他們入學，一定得將其收為學生！給其他人教他不放心。
這大概就是本研究領域頂尖大佬的自信吧。
沉默中，小喬同學出聲打破尷尬：“好的陳老師，我們知道了，那風哥八月來學校後，有寢室可以住嗎？”
“別擔心，我讓你們輔導員安排一下。”
緩了緩，小喬“哦”了一聲。
不知為什麽，陳禮感覺自己聽出了一點……失望？
畢竟這話真的很敷衍、無厘頭。
天資那麽優秀的倆孩子, 怎麽就、就甘願成為搭檔呢？
搞科研的時候, 最好還是選一個經驗豐厚的人當主導者比較好。這樣就算錯了、研究路線走歪了, 碰壁後回頭再來都比兩個主導者爭辯著這次試驗聽誰的，下一步‘我認為……’‘不，我覺得……’更節約時間。
所以，既然兩人成為了搭檔, 那勢必要有一個主導者，另一個打副手的。
這、這不是浪費天分嗎？
陳禮努力的解釋：“李老師啊，其實這兩年來他們都有經常來我實驗室，我對倆孩子算是挺了解的。在單個實驗中, 他們會自動區分中主導者，但是, 這不代表打副手的那個人可以被其他人代替。”
——那樣新穎的思路, 一般人很難跟得上。
陳禮繼續說：“而且, 他們也不是總是一個人當主導者, 他們會自己評定哪個實驗誰更適合主導。這樣的相輔相成, 我也是樂意見到的。”
那邊的李老師沉默了大概三十幾秒，在陳禮以為他掛斷了, 正準備‘喂’的時候, 李老師說：“希望他們可以一直這樣下去。”
不要為利益和名聲而丟失了研究的初心。
科研界隻是門檻比較高, 一般人接觸不到。
但其實裏麵的勾心鬥角和你爭我搶，並沒有比普通職場差到哪裏去。
常言道，有人的地方就有江湖。
而江湖是什麽？無非就是個人情緒、人際關係和利益紛爭。
李老師想, 這倆孩子現在隻是表露出了卓絕的天賦，但還沒有吃到天賦的甜頭。
三校爭搶這不算什麽甜頭，這最多是說出去別人會羨慕一下。
但真正的甜頭是名譽。
——發很多影響因子很高的論文、成為國寶級別的頂尖大佬，受到社會各界的追捧還有領導人的禮遇……
在這種糖衣炮/彈的轟/炸下保守本心，始終記得自己有個搭檔，而不是副手，那真的太難了。
但現在說這些空口無憑，畢竟那些都是還未發生的東西。
他隻能說：“陳教授，你……希望你教好他們倆。”
教他們做學問，更要教他們做人。做到苟富貴勿相忘。
其實每每到高考出分的時候，高校搶學生的事情屢見不鮮。
老師們倒不是為了多搶點高分學生充門麵，他們真的很單純的想培養出下一代優秀的科學家。
他們知道，自己年紀大了，腦子轉的不如年輕人靈光了，於是就很想把自己這一身本事傳下去，培養出學術等身的科學家來。
……要不怎麽說青少年才是國之根本呢。
因為，他們是希望。
陳禮明白京山大學老師的意思，實際上，他跟老肖也說過這件事。
他們都能看出來，倆孩子心氣兒都不低，他們不是那種甘於人下的，他們都有資格成為很好的主導者。
其實說起來，肖教授如果不給陳教授當副手，他也會是一位優秀的主導者，但卻可能始終都接觸不到陳禮教授研究的這麽尖端的科學。
因此，他甘願放棄，甘願給陳禮教授當副手。
世界上人人可能都想過做紅花，但其實有時候，當個小小小的花骨朵，還不如當一片厚重、紋路清晰的綠葉來得更有價值。
這一切隻在個人選擇。
當然，也有原本是小花骨朵，最後成長為錦繡的大牡丹的情況。
這世界變化多著呢，不過，前提是得一步步吸收養分，保證自己茁壯成長。
最後，陳、肖兩位教授商量的結果……其實也不算結果，他們自己的做法僅僅是靜觀其變。
有他們在一旁盯著，暫時出不了大問題。
如果兩人真的都不適合給對方做副手，那教授們肯定是說什麽都得分開他們的。
畢竟喬依蘭和李聞風現在隻是在嚐試著當搭檔，互相磨合。
這是他們的選擇。
而兩位教授身為他們的老師，可以給倆孩子提建議，把自己身為‘過來人’的經驗傳授給學生。但卻不能不分青紅皂白的一棍子打死學生的所有念頭，阻擋學生去為自己的人生做選擇。
更何況，倆學生還在繼續磨合，他們顯然是把自己的建議聽進去了，因此才非常非常謹慎。
陳禮能感覺到，小喬和聞風都是通透的孩子，他們倆相當搭檔並不是在感情用事。
隻是因為，從思維能力這個角度來說，他們倆真的很適合對方。
那樣跳躍性的思維，真的會讓其他人自慚形穢。
平時在實驗室的時候，陳禮和肖孟昌自然能聽懂他們在討論什麽。
無非都是寫他們現在能接觸到、能明白的比較淺顯的知識。
但兩人從這種在陳禮看來偏基礎性的研究出發，跳出大框架，另辟蹊徑的推導一些早就被研究出來的知識。
看似在做無用功，實則在摸索新的研究方法。
陳禮偶爾會專門花時間來聽兩位同學的討論，他對兩人的‘新奇’想法很感興趣。
然後又眼睜睜的看著兩人計算出錯誤的結果。
……前人總結出來的概念哪裏有那麽容易找到新的研究方法啊。
但陳禮見他們還是在繼續討論，就詢問了喬依之為什麽要這麽做。
喬依之思考了一下，說：“老師，其實討論出新研究方法的幾率隻有0.0001%，我們隻是在做頭腦風暴。”
讓自己的思維處於活躍中，這樣才有利於研究出新的知識。
她頓了頓，繼續說：“從1834年羅素發現孤子和孤立波，到二十世紀八十年代的孤子解。後麵這都三十多年了，卻沒有很大的突飛猛進的進展……我們覺得，孤子解並不是研究的極限，但是現在並不知道可能會發現什麽。因此，隻能提高自己對知識的熟練掌握程度。”
這樣才能有備無患。
陳禮當時覺得，換個人的話指不定不會在這裏跟喬依之和李聞風胡鬧，他們可能會覺得這在浪費時間。
陳禮想，其實自己最開始也覺得這可能是浪費時間。
但自從聽了幾場小喬和聞風的討論後，他自己居然生出了一種隱隱約約的莫名的預感，那就是這倆孩子，可能真的會創造奇跡。
說不定，他們倆真的是最合適的搭檔。
隻希望成名後還要保持初心啊。
喬依之和李聞風尚且不知道諸位老師對他們的希冀。
他們倆隻知道陳禮教授給他們放假到七月底，等到八月初就要求他們倆天天來實驗室。
“現在還剩下一個月，珍惜這段可以自由玩耍的時間。到時候真的來了我這裏，那就得跟你們的師兄們一樣，逢年過節都沒個囫圇的休息時……”
不等陳教授把最後一個‘間’字說出口，就聽到三人連線的電話那頭傳來李聞風一聲輕笑。
陳禮：“……”
他突然間心慌了一秒，因為他想起來，小喬和聞風還不算自己的‘關門弟子’。這麽威脅是不是會把孩子們嚇跑？
陳禮繼續沉默著，想到這一點的他連老師的譜都擺不起來了。
別人不知道，他可是十分清楚這倆孩子的性格，都是主意很大的類型。
要是他們不想拜師，那是真的扭不來。
陳禮安慰自己，好在小喬脾氣軟，能聽進去一點話，而李聞風啊……他聽小喬的就足夠了。
等他們入學，一定得將其收為學生！給其他人教他不放心。
這大概就是本研究領域頂尖大佬的自信吧。
沉默中，小喬同學出聲打破尷尬：“好的陳老師，我們知道了，那風哥八月來學校後，有寢室可以住嗎？”
“別擔心，我讓你們輔導員安排一下。”
緩了緩，小喬“哦”了一聲。
不知為什麽，陳禮感覺自己聽出了一點……失望？