林鴻此刻並不知道，實際上，蘋果係統的視窗操作界麵要先於微軟公司的windows發行，微軟正是看到蘋果的視窗操作係統之後，才立刻緊急召集人手開發的。
後來蘋果公司和微軟為了這個事情打了很多年的官司，可惜，蘋果並沒能贏得官司，因為蘋果公司也並不是第一個使用視窗係統的。最先研發視窗操作係統的是一個叫做施樂的公司，那是一家偉大的公司，守著寶山卻不知道如何將其商業化，蘋果ceo喬布斯看到這個係統之後，大為震撼，後來千方百計地從施樂挖走了多技術員，獲得了視窗係統編寫技術。
當喬布斯得知這個消息之後，大為惱火，因為當時他和比爾蓋茨的關係還相當不錯，在很多業務上有往來，喬布斯對蓋茨說：“比爾，你真是太不厚道了，枉我這麽相信你！”
於是，蘋果將微軟告上了法庭。
麵對喬布斯的抄襲指控，比爾蓋茨聳聳肩，對他說：“我們有一個有錢的鄰居，叫施樂，我闖進他們家準備偷電視機的時候，發現你已經把它給盜走了。”
林鴻在私底下自己搗鼓了一會兒之後，便開始正式聽授課老師麥克上課，不過聽了一會兒，發現自己根本聽不懂，對方現在講的內容，已經是c語言比較靠後的部分了。
於是，林鴻便很明智地選擇了自學，這是他一貫的學習方式。
手中的這本教材是全英文的，按照字麵意思，這本書的名稱就是《c語言編程》。
林鴻已經有了basic和匯編的編程基礎，心中知道。這是另外一種編程語言。
他首先從序言看起，序言部分介紹了這門語言的起源誕生，發明的作者以及發展狀況。
看完之後，林鴻才意識到，自己即將要學習的這種編程語言，是一種功能非常強大的語言。它既具有高級語言的特點，又有匯編語言的特點。
實際上，c語言的是在b語言的基礎上被設計出來的，而b語言是第一個unix操作係統的編寫語言。也就是說，c語言是一種可以用來編寫操作係統的編程語言。這點basic是無論如何都比不上的。僅僅看到這一點，林鴻就下定決心，一定要學好這門語言。
一看到編寫操作係統這件事情，他又不由自主地想起了lus.
“不知道他編寫操作係統，是使用哪一種編程語言……”
將腦海中的雜念拋開，林鴻開始集中精神閱讀手中的教材。
這本教材寫得非常係統。比他之前所看的紅皮書中介紹basic都要更加詳細。
作者在本書的前麵就給出了一個“hello_wold！”的範例，讓林鴻從一開始就對其有了一個大致的印象。然後，從最初的基本語法變量開始慢慢開始展開敘述,將得深入淺出，精彩紛呈，與此同時還有很多實例代碼可供參考，林鴻很快就沉浸其中。
在林鴻獨自看書的時候，亞瑟卻一直在他身後觀察著他，眼神閃爍若有所思。
很快。麥克就將這節課的基本知識講完了，然後讓大家上機開始自己動手操作，說有不懂的地方，隨時可以舉手詢問。
由於林鴻是新來的學生，麥克對他比較關注。剛才在上課的時候就已經觀察到林鴻在自己做自己的事情，當然，他對此並沒有任何意見，畢竟這是他們的〖自〗由，學生如果不聽他講課，那是他講的課程太枯燥乏味，無法吸引住學生的注意力。
如果學生覺得老師的講課對自己毫無幫助，是可以選擇不聽的。甚至更嚴重者，還可以向學校提出申請，要求更換老師，如果申請的學生比較多，並且學校也認為這是有必要的，麥克還真的有可能會麵臨下崗的風險。
“嗨，很高興見到你。我是麥克，你叫什麽名字？”麥克走到林鴻的身邊，見他正在專心看書，不由微微點了點頭，喜歡學習的學生在哪裏都是比較受老師歡迎的。
林鴻將目光從書本上移開。轉頭看著這位禿頂男人，說道：“我也很高興見到你。我是stone*林。”
“stone，你是第一次來上課，對嗎？”
林鴻點頭：“是的”
“你來自哪裏？看上去是亞洲人？〖日〗本？”
“不，不是。”林鴻連忙搖頭“我是〖中〗國人，來自北京，是交換生。”
“噢，是嗎？你竟然是來自北京交換生！”麥克感到非常驚奇，這裏也是有一些華裔學生的，可是很多都是美籍華裔，真正來自北京的學生卻非常稀少。
見林鴻沒再說話，隻是一臉疑惑地看著他，可能擔心林鴻會誤會他，他連忙說道：“不好意思，我隻是有點意外，沒有其他任何意思。我想說，你需要什麽幫助嗎？”
“幫助？”林鴻猶豫了一下，還真的提出了一個問題：“老師，我想問一下，c語言的編譯器在哪裏？”
“麥克，你直接叫我麥克就行了。”麥克糾正道，然後他接著問道“你之前有接觸過編程語言嗎？”
他之所以這麽問，這是因為林鴻問的問題比較關鍵，如果是初學者，可對編譯器這種東西沒什麽概念。
編譯的英文為pile”意思是“收集、匯編”後來根據情境和意思翻譯成中文，便是“編譯”有“匯集”和“翻譯”的意思。
高級語言的出現完全是為了方便程序員，提高可讀性和降低編程的難度，但是對於計算機來說，高級語言就好像是一門外語，直接“說”給它聽，它完全不懂你在說什麽。
於是便需要利用一個“翻譯”。將高級語言翻譯成計算機能夠理解的機器碼，編譯器所起到的作用，正是這個中間人，他既能聽懂高級語言這門“外語”又懂計算機的“土著語言”。
當然，翻譯其實也有兩種不同的類型。一種是“同聲傳譯”也就是聽到“外語”的同時，這個翻譯就順口就翻出來了，邊聽邊說，這種類型的語言被稱為“解釋型語言”。
另外一種翻譯，則是先完整地聽你說完，然後再全部將這些內容翻譯好，形成一個翻譯後的文稿，最後再扔給計算機讓他去執行。在這個過程中，翻譯可能還會根據計算機這個“土著”的習慣。將翻譯稿進行一番整理，讓其更加的通順並且沒有什麽語法錯誤，以便能夠讓“土著”更好地去執行這些任務。這樣的語言才是真正的“編譯型語言”。
而實際上，basic語言的“翻譯”屬於前者，而c語言的“翻譯”則是後者，隻不過目前林鴻並不懂這一層道理，以為這兩種語言的翻譯過程都差不多。
麵對麥克的問題，林鴻點頭道：“是的。我學過basic。”
“喔，很不錯！如果是這樣，那你學習c語言也應該會很順利，雖然它們是兩種不同的語言，但是在編程思想上。很多東西是相通的。”麥克微笑著說道。
“編程思想？”林鴻對這個詞匯非常陌生。
麥克以為林鴻沒有聽清楚，畢竟對於國外來的學生來說，很多都有這方麵的語言障礙，林鴻是他見過的最容易溝通的國外學生之一，所以他立刻放慢了語速，將這個詞匯重複了一遍。
“什麽是編程思想？”林鴻問道。
麥克聽到他的問題，稍微思考了一下，然後才用自己認為最通俗易懂的方式說道：“這是個很大的話題。涉及的範圍很廣。簡單的來說，這就如同是我們思考問題的方式，編程思想，就是我們用計算機編程來解決實際問題的思維方式。”
林鴻似懂非懂地點點頭。
接著，他們再聊了幾句，麥克便將c語言編譯器從計算機中啟動，然後再大致地給他講解了一下這個編譯器的基本操作。例如保存，修改，執行編譯和運行程序，並且，這些操作都有快捷鍵相對應。可以極大地提高操作速度和效率。
另外，林鴻又問了個問題。他發現這台蘋果機竟然也有一個橢圓形的小外設放在右邊，連接在機箱上，並且，這個東西和他接待家庭的那個東西還有些不同，上麵並不是兩個按鍵，而是隻有一個按鍵。
麥克笑著給他詳細解釋了一下，說這東西叫“鼠標”apple-ii在剛開始的時候並沒有配備這個，後來才成為了標配。並且，蘋果機和pc機的鼠標是不同的，蘋果的鼠標隻有一個按鍵，而其他計算機卻有兩個。
這個時候，有另外一位學生在呼喊著麥克的名字，他便離開了。
這個麥克形象雖然看起來很難男人接近的樣子，但是卻非常友好和熱心，林鴻看得出來，他和其他學生之間相處得很好，他們之間互相開著美國式玩笑，就好像雙方是平等的朋友關係。
因為林鴻剛到這裏，心中老是會不由自主地拿這些事情和國內的情形進行對比，雖然他隻在s中呆了一小段時間，但是卻已經基本對s中的教學情況了解得差不多了。他發現，中美兩國很多方麵存在著非常大的區別。
當然，他現在的還無法判斷出哪些是好的，哪些又是不科學的。
林鴻仿佛又回到了第一次學習basic語言的時候，他開始按照教材上的實例代碼，一個字符一個字符地敲進去，然後再編譯，運行。
顯示器上很快就出現了“hello_world!”的字符串。
重要的第一步已經邁出，看著顯示器上的結果，林鴻微微一笑，繼續閱讀其他內容。
變量、數據和運算符、程序設計結構、循環、指針、數組……
林鴻發現，c語言和basic有很大的區別，具有很多basic所不具備的功能，其中有些功能，更接近於匯編語言，涉及到了內存和底層接口的一些操作。林鴻完全被這些內容給吸引住了，猶如海綿一樣迅速地吸取著其中的水分。
正當他看得入迷的時候，他突然聽到“嘟”地一聲在他耳邊響起，林鴻對這聲音非常熟悉，他知道這是計算機內置喇叭的聲音。
林鴻下意識地抬頭看了一眼顯示器，卻非常震驚地發現，顯示器中的正〖中〗央不知道什麽時候出現了一個黑色方框，在這個黑色方框裏麵，有一行綠色的文字，正是這行文字令他感到震驚不已！
“stone,if_you_likeputer,i_can_teach_you.（stone，如果你喜歡計算機，我可以教你）”
後來蘋果公司和微軟為了這個事情打了很多年的官司，可惜，蘋果並沒能贏得官司，因為蘋果公司也並不是第一個使用視窗係統的。最先研發視窗操作係統的是一個叫做施樂的公司，那是一家偉大的公司，守著寶山卻不知道如何將其商業化，蘋果ceo喬布斯看到這個係統之後，大為震撼，後來千方百計地從施樂挖走了多技術員，獲得了視窗係統編寫技術。
當喬布斯得知這個消息之後，大為惱火，因為當時他和比爾蓋茨的關係還相當不錯，在很多業務上有往來，喬布斯對蓋茨說：“比爾，你真是太不厚道了，枉我這麽相信你！”
於是，蘋果將微軟告上了法庭。
麵對喬布斯的抄襲指控，比爾蓋茨聳聳肩，對他說：“我們有一個有錢的鄰居，叫施樂，我闖進他們家準備偷電視機的時候，發現你已經把它給盜走了。”
林鴻在私底下自己搗鼓了一會兒之後，便開始正式聽授課老師麥克上課，不過聽了一會兒，發現自己根本聽不懂，對方現在講的內容，已經是c語言比較靠後的部分了。
於是，林鴻便很明智地選擇了自學，這是他一貫的學習方式。
手中的這本教材是全英文的，按照字麵意思，這本書的名稱就是《c語言編程》。
林鴻已經有了basic和匯編的編程基礎，心中知道。這是另外一種編程語言。
他首先從序言看起，序言部分介紹了這門語言的起源誕生，發明的作者以及發展狀況。
看完之後，林鴻才意識到，自己即將要學習的這種編程語言，是一種功能非常強大的語言。它既具有高級語言的特點，又有匯編語言的特點。
實際上，c語言的是在b語言的基礎上被設計出來的，而b語言是第一個unix操作係統的編寫語言。也就是說，c語言是一種可以用來編寫操作係統的編程語言。這點basic是無論如何都比不上的。僅僅看到這一點，林鴻就下定決心，一定要學好這門語言。
一看到編寫操作係統這件事情，他又不由自主地想起了lus.
“不知道他編寫操作係統，是使用哪一種編程語言……”
將腦海中的雜念拋開，林鴻開始集中精神閱讀手中的教材。
這本教材寫得非常係統。比他之前所看的紅皮書中介紹basic都要更加詳細。
作者在本書的前麵就給出了一個“hello_wold！”的範例，讓林鴻從一開始就對其有了一個大致的印象。然後，從最初的基本語法變量開始慢慢開始展開敘述,將得深入淺出，精彩紛呈，與此同時還有很多實例代碼可供參考，林鴻很快就沉浸其中。
在林鴻獨自看書的時候，亞瑟卻一直在他身後觀察著他，眼神閃爍若有所思。
很快。麥克就將這節課的基本知識講完了，然後讓大家上機開始自己動手操作，說有不懂的地方，隨時可以舉手詢問。
由於林鴻是新來的學生，麥克對他比較關注。剛才在上課的時候就已經觀察到林鴻在自己做自己的事情，當然，他對此並沒有任何意見，畢竟這是他們的〖自〗由，學生如果不聽他講課，那是他講的課程太枯燥乏味，無法吸引住學生的注意力。
如果學生覺得老師的講課對自己毫無幫助，是可以選擇不聽的。甚至更嚴重者，還可以向學校提出申請，要求更換老師，如果申請的學生比較多，並且學校也認為這是有必要的，麥克還真的有可能會麵臨下崗的風險。
“嗨，很高興見到你。我是麥克，你叫什麽名字？”麥克走到林鴻的身邊，見他正在專心看書，不由微微點了點頭，喜歡學習的學生在哪裏都是比較受老師歡迎的。
林鴻將目光從書本上移開。轉頭看著這位禿頂男人，說道：“我也很高興見到你。我是stone*林。”
“stone，你是第一次來上課，對嗎？”
林鴻點頭：“是的”
“你來自哪裏？看上去是亞洲人？〖日〗本？”
“不，不是。”林鴻連忙搖頭“我是〖中〗國人，來自北京，是交換生。”
“噢，是嗎？你竟然是來自北京交換生！”麥克感到非常驚奇，這裏也是有一些華裔學生的，可是很多都是美籍華裔，真正來自北京的學生卻非常稀少。
見林鴻沒再說話，隻是一臉疑惑地看著他，可能擔心林鴻會誤會他，他連忙說道：“不好意思，我隻是有點意外，沒有其他任何意思。我想說，你需要什麽幫助嗎？”
“幫助？”林鴻猶豫了一下，還真的提出了一個問題：“老師，我想問一下，c語言的編譯器在哪裏？”
“麥克，你直接叫我麥克就行了。”麥克糾正道，然後他接著問道“你之前有接觸過編程語言嗎？”
他之所以這麽問，這是因為林鴻問的問題比較關鍵，如果是初學者，可對編譯器這種東西沒什麽概念。
編譯的英文為pile”意思是“收集、匯編”後來根據情境和意思翻譯成中文，便是“編譯”有“匯集”和“翻譯”的意思。
高級語言的出現完全是為了方便程序員，提高可讀性和降低編程的難度，但是對於計算機來說，高級語言就好像是一門外語，直接“說”給它聽，它完全不懂你在說什麽。
於是便需要利用一個“翻譯”。將高級語言翻譯成計算機能夠理解的機器碼，編譯器所起到的作用，正是這個中間人，他既能聽懂高級語言這門“外語”又懂計算機的“土著語言”。
當然，翻譯其實也有兩種不同的類型。一種是“同聲傳譯”也就是聽到“外語”的同時，這個翻譯就順口就翻出來了，邊聽邊說，這種類型的語言被稱為“解釋型語言”。
另外一種翻譯，則是先完整地聽你說完，然後再全部將這些內容翻譯好，形成一個翻譯後的文稿，最後再扔給計算機讓他去執行。在這個過程中，翻譯可能還會根據計算機這個“土著”的習慣。將翻譯稿進行一番整理，讓其更加的通順並且沒有什麽語法錯誤，以便能夠讓“土著”更好地去執行這些任務。這樣的語言才是真正的“編譯型語言”。
而實際上，basic語言的“翻譯”屬於前者，而c語言的“翻譯”則是後者，隻不過目前林鴻並不懂這一層道理，以為這兩種語言的翻譯過程都差不多。
麵對麥克的問題，林鴻點頭道：“是的。我學過basic。”
“喔，很不錯！如果是這樣，那你學習c語言也應該會很順利，雖然它們是兩種不同的語言，但是在編程思想上。很多東西是相通的。”麥克微笑著說道。
“編程思想？”林鴻對這個詞匯非常陌生。
麥克以為林鴻沒有聽清楚，畢竟對於國外來的學生來說，很多都有這方麵的語言障礙，林鴻是他見過的最容易溝通的國外學生之一，所以他立刻放慢了語速，將這個詞匯重複了一遍。
“什麽是編程思想？”林鴻問道。
麥克聽到他的問題，稍微思考了一下，然後才用自己認為最通俗易懂的方式說道：“這是個很大的話題。涉及的範圍很廣。簡單的來說，這就如同是我們思考問題的方式，編程思想，就是我們用計算機編程來解決實際問題的思維方式。”
林鴻似懂非懂地點點頭。
接著，他們再聊了幾句，麥克便將c語言編譯器從計算機中啟動，然後再大致地給他講解了一下這個編譯器的基本操作。例如保存，修改，執行編譯和運行程序，並且，這些操作都有快捷鍵相對應。可以極大地提高操作速度和效率。
另外，林鴻又問了個問題。他發現這台蘋果機竟然也有一個橢圓形的小外設放在右邊，連接在機箱上，並且，這個東西和他接待家庭的那個東西還有些不同，上麵並不是兩個按鍵，而是隻有一個按鍵。
麥克笑著給他詳細解釋了一下，說這東西叫“鼠標”apple-ii在剛開始的時候並沒有配備這個，後來才成為了標配。並且，蘋果機和pc機的鼠標是不同的，蘋果的鼠標隻有一個按鍵，而其他計算機卻有兩個。
這個時候，有另外一位學生在呼喊著麥克的名字，他便離開了。
這個麥克形象雖然看起來很難男人接近的樣子，但是卻非常友好和熱心，林鴻看得出來，他和其他學生之間相處得很好，他們之間互相開著美國式玩笑，就好像雙方是平等的朋友關係。
因為林鴻剛到這裏，心中老是會不由自主地拿這些事情和國內的情形進行對比，雖然他隻在s中呆了一小段時間，但是卻已經基本對s中的教學情況了解得差不多了。他發現，中美兩國很多方麵存在著非常大的區別。
當然，他現在的還無法判斷出哪些是好的，哪些又是不科學的。
林鴻仿佛又回到了第一次學習basic語言的時候，他開始按照教材上的實例代碼，一個字符一個字符地敲進去，然後再編譯，運行。
顯示器上很快就出現了“hello_world!”的字符串。
重要的第一步已經邁出，看著顯示器上的結果，林鴻微微一笑，繼續閱讀其他內容。
變量、數據和運算符、程序設計結構、循環、指針、數組……
林鴻發現，c語言和basic有很大的區別，具有很多basic所不具備的功能，其中有些功能，更接近於匯編語言，涉及到了內存和底層接口的一些操作。林鴻完全被這些內容給吸引住了，猶如海綿一樣迅速地吸取著其中的水分。
正當他看得入迷的時候，他突然聽到“嘟”地一聲在他耳邊響起，林鴻對這聲音非常熟悉，他知道這是計算機內置喇叭的聲音。
林鴻下意識地抬頭看了一眼顯示器，卻非常震驚地發現，顯示器中的正〖中〗央不知道什麽時候出現了一個黑色方框，在這個黑色方框裏麵，有一行綠色的文字，正是這行文字令他感到震驚不已！
“stone,if_you_likeputer,i_can_teach_you.（stone，如果你喜歡計算機，我可以教你）”