“你知不知道什麽叫什麽叫文科？我們主要是學過去那些有價值的文學，讓你去背，去記。在這個基礎上再整理吸收，加工成自己的東西。可並不是要你去發明創造，你看你寫的都是什麽東西？”班主任一臉恨鐵不成鋼的對著元昊訓斥，看她的表情，滿滿的都是對元昊的痛惜。
她是有理由痛惜的，從高一開始就是元昊的班主任，雖然當時的元昊學習也並不好，但起碼還是肯學的。眼看著當初那麽勤奮的一個孩子，現在變成了一個胡思亂想，喜歡看雜書的學生，哪能不痛惜？
別的不說，以元昊的水平，好好用功，還是能上一個二本的。
更何況元昊的父母和自己還是老同學，就是看在老同學的麵子上也不能讓他這麽荒廢下去。
最近這一個月，也不知道是怎麽了，原來那麽老實刻苦的學生，卻對一些雜書迷戀起來，這樣下去可怎麽得了。
不過值得慶幸的是，元昊的成績並沒有下降，在這次的摸底考試裏，還提高了不少，讓自己很是欣慰。
現在離高考也沒有多少天的時間，這要是到了高考的時候，他還是這樣亂寫一通，別說上大學，能上個大專就要謝天謝地了。
在關鍵的時候，什麽都能錯，就是這思想上的認識不能錯，要不然那麻煩真是大了，耽誤的可是一年的時間。
“老師，你不覺得這樣很新穎嗎？你當初也說可以寫的有新意，我覺得這樣還成吧，最起碼立意還是很新的。”
“有新意不代表你可以去批判，我們需要的是能傳播正能量的文章。道家經典那麽多，你怎麽寫不好？，
《道德經》你不能寫嗎？這是多好的題材？
《南華經》你不能寫嗎？這個題材也不差吧？
為什麽一定要去寫《參同契》？想通過寫它來出風頭？”
......................
從班主任的辦公室出來，元昊也很鬱悶，自己不過是想把這個道家文化裏的糟粕拿出來批判一下，然後再寫一些儒家的學說在上麵，沒想到被老林抓過去直接就是一通批。
做為一個成績普通，長相普通的學生，要是突然的拿出一個出人意料的成績，恐怕所有人都會表示懷疑。
為了不讓自己的成績太過突兀，元昊隻好慢慢的，一點點的改變。讓別人覺得自己的成績是一點點的上來的，給所有人一個適應的過程。
所以看到這裏的考試作文，圍繞道家經典，做出自己的理解，寫一篇議論文。
於是元昊就結合自己所了解的，對《參同契》裏的煉丹做出了批判。
再結合道家無為，任自然的消極思想，對於社會發展促進的不積極，提出了儒家仁的概念。
也可能是自己做為一個高中生，還沒有資格在這個高度發表言論。
搖頭苦笑，看來還是好好學習吧，等自己的名氣，成績夠高了，再去想著開創儒家學說也不晚。
說來也怪，自從自己與這個世界的元昊合而為一之後，好像學習也變的容易了很多。原來很多不理解的東西，現在回想一下，就能懂個七七八八。
而原來那些長篇大論，看著就頭疼的大部頭，翻個幾遍，就能背出來，並且分毫不差。
又經過這一個月來在圖書館讀過的曆史，文藝，科技類的書籍。加深了對這個新世界的了解，好在不管是儒家，還是道家對科技的發展都沒有多大的影響。
這也就造成了這個世界，與元昊的前世相差並不大，在上個世界裏有的科技成果，這裏都一樣存在著。
唯一有區別的就是，沒有了儒家學說。現在的至聖先師是則是老子，最早開創道家學說的人。另外還有亞聖莊子，文子，列子，庚桑子，關尹子。
上個世界的儒家六經，現在也成了道家的了，隻不過經過道家的整理，和儒家整理的那些有些微的不同罷了。
而那些建立在儒家學說上的文章，詩詞，也都沒有出現在曆史上。
不過沒有了儒家相關的詩詞文章，自然會有別的詩詞，文章出現，像《雪中看燈》，《紅梅初綻》，《綠柳》。還有《大商列國誌》，《拍案奇談》，《隋唐故事》之類。都是一些各朝代的詩詞名家所寫，在曆史上造成的影響，並不比李杜蘇柳來的差。
而元昊現在則對這些非考試用的上的書箱，成天的翻看。於是就造成了在班主任心中，元昊喜歡看雜書的印象。
..............
“是不是被林大媽給批了？快說說是什麽原因？”看到元昊進了教室，臉上寫的滿滿的都是鬱悶。
作為這輩子的好朋友，也是同桌的張元，忙湊了過來，頂著一張胖臉，八卦的的問道。
說來也怪，元昊以前是一個刻苦學習，卻總是學不好的老實學生。
竟然會有這麽一個損友，看到自己心情不好，也不安慰一二，還上來八卦，這都什麽狗屁的朋友？損友還差不多。
剛附身過來的時候，總是盡量少的和他說話，唯恐被他看出什麽。還好這二逼也是個馬大哈，對自己的一些奇怪行為並不以為異。
時間長了也就習慣了自己的言行，倒也沒有什麽大礙。
“我怎麽可能會被批？老林說我這次考的不錯，給我鼓鼓勁，爭取在高考的時候來個爆發。”對於張元的問題，元昊給了一個他意料之外的答案。
“竟瞎說，我還不知道你，要是這樣，他還用的著叫你去辦公室？”按張元以往的經驗，隻有批評的時候才會把人叫到辦公室。要是表揚之類的，都是在教室裏進行，正好也讓被表揚的人更有麵子。
“哎，就是說我的作文路子不對，不符合我們這個和諧社會的主題，高考的時候要注意一下。？”
“和諧社會？那是什麽社會？”張元對他的這個說法有點奇怪，以前可沒聽過這個名詞。
元昊也就是順口一說，就把這和諧社會給帶了出來。人活著，哪能連聊天都在腦中考慮一遍再去開口。
對於這個問題，元昊也不知道答案。以前也都是這麽說的，誰也沒有想過什麽才是和諧社會，一時也真不知道如何回答。
“嗯，大概是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人身自然和諧相處的社會，這樣的話，就差不多可以稱為和諧社會了。”元昊在腦中組織著詞匯，給張元解釋著，不過好歹還是給解釋了出來。
“喲嗬，真看不出來，你還挺會整詞的，行！有兩下子。”
她是有理由痛惜的，從高一開始就是元昊的班主任，雖然當時的元昊學習也並不好，但起碼還是肯學的。眼看著當初那麽勤奮的一個孩子，現在變成了一個胡思亂想，喜歡看雜書的學生，哪能不痛惜？
別的不說，以元昊的水平，好好用功，還是能上一個二本的。
更何況元昊的父母和自己還是老同學，就是看在老同學的麵子上也不能讓他這麽荒廢下去。
最近這一個月，也不知道是怎麽了，原來那麽老實刻苦的學生，卻對一些雜書迷戀起來，這樣下去可怎麽得了。
不過值得慶幸的是，元昊的成績並沒有下降，在這次的摸底考試裏，還提高了不少，讓自己很是欣慰。
現在離高考也沒有多少天的時間，這要是到了高考的時候，他還是這樣亂寫一通，別說上大學，能上個大專就要謝天謝地了。
在關鍵的時候，什麽都能錯，就是這思想上的認識不能錯，要不然那麻煩真是大了，耽誤的可是一年的時間。
“老師，你不覺得這樣很新穎嗎？你當初也說可以寫的有新意，我覺得這樣還成吧，最起碼立意還是很新的。”
“有新意不代表你可以去批判，我們需要的是能傳播正能量的文章。道家經典那麽多，你怎麽寫不好？，
《道德經》你不能寫嗎？這是多好的題材？
《南華經》你不能寫嗎？這個題材也不差吧？
為什麽一定要去寫《參同契》？想通過寫它來出風頭？”
......................
從班主任的辦公室出來，元昊也很鬱悶，自己不過是想把這個道家文化裏的糟粕拿出來批判一下，然後再寫一些儒家的學說在上麵，沒想到被老林抓過去直接就是一通批。
做為一個成績普通，長相普通的學生，要是突然的拿出一個出人意料的成績，恐怕所有人都會表示懷疑。
為了不讓自己的成績太過突兀，元昊隻好慢慢的，一點點的改變。讓別人覺得自己的成績是一點點的上來的，給所有人一個適應的過程。
所以看到這裏的考試作文，圍繞道家經典，做出自己的理解，寫一篇議論文。
於是元昊就結合自己所了解的，對《參同契》裏的煉丹做出了批判。
再結合道家無為，任自然的消極思想，對於社會發展促進的不積極，提出了儒家仁的概念。
也可能是自己做為一個高中生，還沒有資格在這個高度發表言論。
搖頭苦笑，看來還是好好學習吧，等自己的名氣，成績夠高了，再去想著開創儒家學說也不晚。
說來也怪，自從自己與這個世界的元昊合而為一之後，好像學習也變的容易了很多。原來很多不理解的東西，現在回想一下，就能懂個七七八八。
而原來那些長篇大論，看著就頭疼的大部頭，翻個幾遍，就能背出來，並且分毫不差。
又經過這一個月來在圖書館讀過的曆史，文藝，科技類的書籍。加深了對這個新世界的了解，好在不管是儒家，還是道家對科技的發展都沒有多大的影響。
這也就造成了這個世界，與元昊的前世相差並不大，在上個世界裏有的科技成果，這裏都一樣存在著。
唯一有區別的就是，沒有了儒家學說。現在的至聖先師是則是老子，最早開創道家學說的人。另外還有亞聖莊子，文子，列子，庚桑子，關尹子。
上個世界的儒家六經，現在也成了道家的了，隻不過經過道家的整理，和儒家整理的那些有些微的不同罷了。
而那些建立在儒家學說上的文章，詩詞，也都沒有出現在曆史上。
不過沒有了儒家相關的詩詞文章，自然會有別的詩詞，文章出現，像《雪中看燈》，《紅梅初綻》，《綠柳》。還有《大商列國誌》，《拍案奇談》，《隋唐故事》之類。都是一些各朝代的詩詞名家所寫，在曆史上造成的影響，並不比李杜蘇柳來的差。
而元昊現在則對這些非考試用的上的書箱，成天的翻看。於是就造成了在班主任心中，元昊喜歡看雜書的印象。
..............
“是不是被林大媽給批了？快說說是什麽原因？”看到元昊進了教室，臉上寫的滿滿的都是鬱悶。
作為這輩子的好朋友，也是同桌的張元，忙湊了過來，頂著一張胖臉，八卦的的問道。
說來也怪，元昊以前是一個刻苦學習，卻總是學不好的老實學生。
竟然會有這麽一個損友，看到自己心情不好，也不安慰一二，還上來八卦，這都什麽狗屁的朋友？損友還差不多。
剛附身過來的時候，總是盡量少的和他說話，唯恐被他看出什麽。還好這二逼也是個馬大哈，對自己的一些奇怪行為並不以為異。
時間長了也就習慣了自己的言行，倒也沒有什麽大礙。
“我怎麽可能會被批？老林說我這次考的不錯，給我鼓鼓勁，爭取在高考的時候來個爆發。”對於張元的問題，元昊給了一個他意料之外的答案。
“竟瞎說，我還不知道你，要是這樣，他還用的著叫你去辦公室？”按張元以往的經驗，隻有批評的時候才會把人叫到辦公室。要是表揚之類的，都是在教室裏進行，正好也讓被表揚的人更有麵子。
“哎，就是說我的作文路子不對，不符合我們這個和諧社會的主題，高考的時候要注意一下。？”
“和諧社會？那是什麽社會？”張元對他的這個說法有點奇怪，以前可沒聽過這個名詞。
元昊也就是順口一說，就把這和諧社會給帶了出來。人活著，哪能連聊天都在腦中考慮一遍再去開口。
對於這個問題，元昊也不知道答案。以前也都是這麽說的，誰也沒有想過什麽才是和諧社會，一時也真不知道如何回答。
“嗯，大概是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人身自然和諧相處的社會，這樣的話，就差不多可以稱為和諧社會了。”元昊在腦中組織著詞匯，給張元解釋著，不過好歹還是給解釋了出來。
“喲嗬，真看不出來，你還挺會整詞的，行！有兩下子。”