一萬個木遁分身，這看起來似乎非常的炫酷。但是愛知道，這樣的木遁分身到底有多水。按照她的說法，這個模式下的木遁分身，基本上是無法使用忍術了。戰鬥，隻能全靠近戰。
所幸，寫輪眼可以為近戰加點分數。但是，這樣的分身，也僅僅是精通體術的下忍而已。
所以，對於一結印，身後便可以出現上萬個分身的壯麗畫麵，愛最終還是放棄了。不過，搞事的想法雖然是否決了，但是這個思路，卻為愛提供了一絲靈感。
“木遁——百式演武”，這個術就是在這個靈感之下創造的木遁忍術。可以說，這個術是一個非常騷操作的忍術。
術的成分，以木遁——多重木分身之術為主。首先，愛要分出一百個木遁分身。
然後，這一百個木遁分身，每一個都開啟寫輪眼的力量。
接著，就是體術上銜接貓蝶係列的體術，幻術上則是使用剛剛學會的寫輪眼幻術的使用方法。
最後，在個體的戰鬥不占優的情況下，這一百個有著上忍級別的查克拉的愛，還可以開啟大型木遁忍術的戰鬥。可以說，這是一個由愛設計出來的，用來虐菜的且極具觀賞性的術式。
當然，在現在這個時候，愛對它的用法，就是可以解放自己的行動力，讓自己不必被工作束縛著。為此，愛還為這個術式玩了一些小花樣。
麵具，是一種用來防禦麵部的器具。在忍者手中，麵具通常則是用來產生神秘感，並以此讓對手摸不清情報的工具。
當然，在愛這裏，因為外表皮膚尚未複原。所以，為了避免醜陋的麵容嚇壞小盆友，她選擇使用麵具來掩蓋麵部。之後，為了區分各個木分身的存在，愛在用木遁創造麵具的時候，還特意的給麵具編了碼。
對此，愛底下的學生們，久而久之便用數字來稱呼這些木遁分身的名字。比如one老師、two老師、three老師等等等等。
……
忍者學校一共有六個年級，每一個年級愛都為它布置了任務。不僅僅是局限於年齡，隻要能力足夠，完成六個年級應該完成的成績，那麽你就可以立刻從忍者學校中畢業。
六個年級從低到高，其任務所要學習的課程分別是：一年級：國語、數學、結印、以及查克拉的修煉。
二年級：國語、數學、結印、體術。
三年級：國語、數學、結印、體術、忍具投擲。
四年級：國語、數學、結印、自然科學、體術、忍具投擲。
五年級：國語、數學、自然科學、體術、結印、忍具投擲、三身術（變身術、分身術、替身術）。
六年級：在五年級課程的基礎上，增加查克拉的性質變化的修煉。畢業前，必須完成一種性質變化。
以上的課程，按照愛的說法，認真學習是一定能夠完成優秀的評價的。至於完成不了的，來年接著讀吧！
當然，剛剛說的那些都是忍者必修的課程。而為了能夠培養學生們擁有其他的涵養，愛還在斟酌著該添加什麽選修的課程好些。
兩個月後……
“起立！”伴隨著班長的一聲大喊。此刻，整個班級的二十多號人都站了起來。
“老師好！”看著講台上的一號木分身，一年二班的同學們齊聲問了聲好。
對於學生們禮貌的問候，一號愛也作出了請的姿態。同時，看著下方的這些四五六歲的孩子們，她柔聲說道：“請坐！”
“嘩啦……”，緊接著，在一陣凳子摩擦地麵的聲音響起後，一年二班的二十四位學生坐了下來。
“這節課，老師要講的，是這個！”這邊，愛一邊說著，一邊在黑板上寫了一個“印”字。
“這個字……讀作“印”，它的含義有很多。但是在這節課裏，我所要表達的“印”的意思，是手印。”說完，愛一揮手，水遁的查克拉化作肉眼看見的白霧在身前翻滾著。
“看到了吧！在你們的身體內，那種叫做查克拉的力量和這個差不多。它是無形無質的，你能夠感覺到它，卻對它無可奈何。”這裏，愛的雙手在白霧之中攪動著。然而，揮舞的手掌就算帶出了一絲白霧，這絲白霧又很快團成了一團。
“忍者的戰鬥是依賴查克拉進行的，沒有查克拉，忍者就會任人宰割。那麽，該怎麽控製查克拉呢？”這裏，愛對他們提出了疑問。
“老師！我知道！”一個男孩子舉起了手。
“一太郎同學，請講！”
“查克拉的控製一共分為兩種。第一種，叫做意誌控製。第二種，叫做手印控製。”作為班上成績最好的學生，一太郎非常自信的說道。
“很好！”愛誇了他一下，並讓他坐下。之後，愛接著說道：“上節課，我已經說明了意誌力的副作用了。在忍者和忍者的對戰中，將過多的意誌力投入使用忍術上，會減弱忍者對周圍環境的反應力。而這時，敵方的一個突襲，就很容易結束戰鬥。所以，為了可以更好的使用忍術，先輩們發明了手印。”
“手印是什麽？家裏長輩不是忍者的，可能並不是十分的清楚。”愛走到教室的門口，將食指點在了按鈕上。
“所謂的手印，是通過手勢的變化，來讓人體內的查克拉，發生超出意誌力範圍的幹預。”說著，她按下了按鈕。下一刻，電燈亮了起來。
“手印就像是一個規定好線路的電燈，結印的人隻需要按下按鈕的力量，就可以直接將電能轉化為光明。手印的作用，就是為了方便快速。”
“老師老師！我用火柴也可以和電燈一樣快的製造光明。”
“火柴難道不是定製好的東西嗎？”愛對此反問道。
“原始的人類，需要一個到兩個小時的時間，才能升起一個火堆，從而獲得光明。那種方法，才可以對比意誌力。而電燈火柴之類的存在，都擁有“印”的道理。”
“對於一個忍者來說，結印是基本功。所以，對於結印的課程，學校是有相對應的月考、期考以及最後的升級考的。因為是必考課程，所以考不過的人，是要留級的。”說著，愛掃視了眼前的學生們一眼。
“好！接下來，我就說一說，手印的數量到底有多少……”
所幸，寫輪眼可以為近戰加點分數。但是，這樣的分身，也僅僅是精通體術的下忍而已。
所以，對於一結印，身後便可以出現上萬個分身的壯麗畫麵，愛最終還是放棄了。不過，搞事的想法雖然是否決了，但是這個思路，卻為愛提供了一絲靈感。
“木遁——百式演武”，這個術就是在這個靈感之下創造的木遁忍術。可以說，這個術是一個非常騷操作的忍術。
術的成分，以木遁——多重木分身之術為主。首先，愛要分出一百個木遁分身。
然後，這一百個木遁分身，每一個都開啟寫輪眼的力量。
接著，就是體術上銜接貓蝶係列的體術，幻術上則是使用剛剛學會的寫輪眼幻術的使用方法。
最後，在個體的戰鬥不占優的情況下，這一百個有著上忍級別的查克拉的愛，還可以開啟大型木遁忍術的戰鬥。可以說，這是一個由愛設計出來的，用來虐菜的且極具觀賞性的術式。
當然，在現在這個時候，愛對它的用法，就是可以解放自己的行動力，讓自己不必被工作束縛著。為此，愛還為這個術式玩了一些小花樣。
麵具，是一種用來防禦麵部的器具。在忍者手中，麵具通常則是用來產生神秘感，並以此讓對手摸不清情報的工具。
當然，在愛這裏，因為外表皮膚尚未複原。所以，為了避免醜陋的麵容嚇壞小盆友，她選擇使用麵具來掩蓋麵部。之後，為了區分各個木分身的存在，愛在用木遁創造麵具的時候，還特意的給麵具編了碼。
對此，愛底下的學生們，久而久之便用數字來稱呼這些木遁分身的名字。比如one老師、two老師、three老師等等等等。
……
忍者學校一共有六個年級，每一個年級愛都為它布置了任務。不僅僅是局限於年齡，隻要能力足夠，完成六個年級應該完成的成績，那麽你就可以立刻從忍者學校中畢業。
六個年級從低到高，其任務所要學習的課程分別是：一年級：國語、數學、結印、以及查克拉的修煉。
二年級：國語、數學、結印、體術。
三年級：國語、數學、結印、體術、忍具投擲。
四年級：國語、數學、結印、自然科學、體術、忍具投擲。
五年級：國語、數學、自然科學、體術、結印、忍具投擲、三身術（變身術、分身術、替身術）。
六年級：在五年級課程的基礎上，增加查克拉的性質變化的修煉。畢業前，必須完成一種性質變化。
以上的課程，按照愛的說法，認真學習是一定能夠完成優秀的評價的。至於完成不了的，來年接著讀吧！
當然，剛剛說的那些都是忍者必修的課程。而為了能夠培養學生們擁有其他的涵養，愛還在斟酌著該添加什麽選修的課程好些。
兩個月後……
“起立！”伴隨著班長的一聲大喊。此刻，整個班級的二十多號人都站了起來。
“老師好！”看著講台上的一號木分身，一年二班的同學們齊聲問了聲好。
對於學生們禮貌的問候，一號愛也作出了請的姿態。同時，看著下方的這些四五六歲的孩子們，她柔聲說道：“請坐！”
“嘩啦……”，緊接著，在一陣凳子摩擦地麵的聲音響起後，一年二班的二十四位學生坐了下來。
“這節課，老師要講的，是這個！”這邊，愛一邊說著，一邊在黑板上寫了一個“印”字。
“這個字……讀作“印”，它的含義有很多。但是在這節課裏，我所要表達的“印”的意思，是手印。”說完，愛一揮手，水遁的查克拉化作肉眼看見的白霧在身前翻滾著。
“看到了吧！在你們的身體內，那種叫做查克拉的力量和這個差不多。它是無形無質的，你能夠感覺到它，卻對它無可奈何。”這裏，愛的雙手在白霧之中攪動著。然而，揮舞的手掌就算帶出了一絲白霧，這絲白霧又很快團成了一團。
“忍者的戰鬥是依賴查克拉進行的，沒有查克拉，忍者就會任人宰割。那麽，該怎麽控製查克拉呢？”這裏，愛對他們提出了疑問。
“老師！我知道！”一個男孩子舉起了手。
“一太郎同學，請講！”
“查克拉的控製一共分為兩種。第一種，叫做意誌控製。第二種，叫做手印控製。”作為班上成績最好的學生，一太郎非常自信的說道。
“很好！”愛誇了他一下，並讓他坐下。之後，愛接著說道：“上節課，我已經說明了意誌力的副作用了。在忍者和忍者的對戰中，將過多的意誌力投入使用忍術上，會減弱忍者對周圍環境的反應力。而這時，敵方的一個突襲，就很容易結束戰鬥。所以，為了可以更好的使用忍術，先輩們發明了手印。”
“手印是什麽？家裏長輩不是忍者的，可能並不是十分的清楚。”愛走到教室的門口，將食指點在了按鈕上。
“所謂的手印，是通過手勢的變化，來讓人體內的查克拉，發生超出意誌力範圍的幹預。”說著，她按下了按鈕。下一刻，電燈亮了起來。
“手印就像是一個規定好線路的電燈，結印的人隻需要按下按鈕的力量，就可以直接將電能轉化為光明。手印的作用，就是為了方便快速。”
“老師老師！我用火柴也可以和電燈一樣快的製造光明。”
“火柴難道不是定製好的東西嗎？”愛對此反問道。
“原始的人類，需要一個到兩個小時的時間，才能升起一個火堆，從而獲得光明。那種方法，才可以對比意誌力。而電燈火柴之類的存在，都擁有“印”的道理。”
“對於一個忍者來說，結印是基本功。所以，對於結印的課程，學校是有相對應的月考、期考以及最後的升級考的。因為是必考課程，所以考不過的人，是要留級的。”說著，愛掃視了眼前的學生們一眼。
“好！接下來，我就說一說，手印的數量到底有多少……”