不過,他們馬上知道自己想錯了,林翰林出的第一道題,好像並不算刁難。
“‘且去’三童生,亂批主考官,對此等現象,你有何見解?”
林翰林的前兩句,是一個典故。說的是前朝時期,為了表示對人才的重視,便規定童生考試,每縣至少要錄取三名。某縣地處偏僻,教育異常落後,有一年全縣報考童生試的,僅僅隻有三人。考試完畢,主考官把試卷收上來一看,不禁目瞪口呆。
原來三人中,有一個抄了題目,但答題隻寫了“且去”二字。另一個隻抄了試題,什麽也沒寫。第三個考生,幹脆連考題也沒抄,空白一張。
主考官無可奈何,隻好大筆一揮,把抄了題目並寫了且去二字的那位考生,取為第一,並批道:但觀且去二字,必定滿腹經綸。又把僅抄了試題的那位,取為第二,批道:謄寫絲毫無差,足見其才可造。再把交了白卷那位,列為第三,批曰:輕易不下筆,可見其行事慎重……
後來事情被捅出來,天下人恥笑,有好事者將其編為評書,並取題為‘且去’三童生,亂批主考官,在酒樓茶肆廣為傳誦。
林翰林出這一題,首先你的見識要廣,不然都不知道有這一回事,還怎麽作答,畢竟是前朝的事兒。
廖青聽了,幾乎沒作什麽思考,便道:“學生認為,應取締限定名額這一陋規,以傳統方式,擇優錄取即可。”
林翰林聽了,麵色未變,卻追問道:“如此的話,那些縣很難再出讀書人,豈不是有失公允?”
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廖青:“以這樣的方式選人,就算出了讀書人,這樣的人又有何才?至於公平一事,普天之下沒有絕對的公平,就拿剛才的例子來說,惟貽笑天下而已,有識之士更是憤慨不平,這能說是公平嗎?所以學生認為,人心所向,便是公平,硬性規定,無異畫蛇添足。”
林翰林還未作聲,人群裏有人叫道:“好一個人心所向,便是公平!不愧是狀元郎,見解犀利獨到,所言振聾發聵也!”
林翰林略掃了一眼,現場一片叫好聲,也不知是誰說的。杜府請客,能來的自然都是相熟友好之人,捧場的人大有人在,這個不奇怪。
林翰林不置可否,但麵色柔和了許多,將手裏的冊子翻了一頁,又道:
“古有肉搏狀元,汝之意見何如?”
肉搏狀元,這也是一個典故。說的是古代一考生名王嗣中的,參加科舉考試,以第二名的成績中了進士。但王嗣中卻很不服氣,認為排在第一名的進士趙昌言不如自己,於是就向有關部門投訴。
當時,考試名次雖然出來了,但還沒宣布狀元是誰(一甲有三名,需要皇上欽點的),所以王嗣中就想爭一把,把這個狀元爭過來。
此事反饋到了當時的皇帝那裏,皇帝沒遇到過這種事,就命人將王嗣中和趙昌言二人帶到殿上來,讓他們分別陳述理由。於是,二人就在大殿上吵了起來,各說各的理,誰也不服誰。
皇帝心想,這樣吵下去,吵到天亮也吵不出結果啊!便對二人說:“你們別吵了,現在,你二人相互搏鬥,誰勝了誰就是狀元!”
堂堂金鑾大殿,豈能打鬥?
眾人一聽,都以為皇帝是在開玩笑呢,但王嗣中反應快,趁趙昌言還在發愣的時候,抬手向趙昌言頭上打去。趙昌言是個禿頭,當時戴著帽子,王嗣中一打,一下就把他的帽子打掉了,露出了明晃晃的禿頂。王嗣中撿起趙昌言的帽子,向皇帝說:“陛下,臣勝了!”
眾人見了,哈哈大笑起來,皇帝也大笑,宣布說:“好吧,那就以王嗣中為狀元,趙昌言為榜眼吧!”
王嗣中成功搶得狀元,但對於此事的看法,朝野上下卻有不同意見,分成了兩派。一派認為趙昌言恪守規矩,不應受此待遇,而王嗣中是因為膽大才奪得了狀元,勝之不武。另一派則認為狀元本是由皇上欽點,此事沒毛病。
林翰林的問題,就是要廖青說說對此事的看法。
這一題,廖青同樣答得不慢:“學生認為,王嗣中能得第一,實至名歸。”
“哦?”
林翰林同樣又追問了一句,“願聞其詳。”
“其一,正如有些人所說,狀元本是皇上定,皇上既然點了王嗣中,那他就是狀元。其二,王嗣中思維敏捷,靈活通變,比之趙昌言確實要強。金鑾大殿不得喧嘩,更不得打鬥,這一規矩早已深入人心,一般人不會想到去打破它。但這規矩是誰定的?正是皇上。現在皇上開口允許打鬥了,那自然就可以了,金口玉言,豈是兒戲?趙昌言沒反應過來,那正是他的不如之處。至於有人說他遭受不公,可能更多是出於同情弱者的心態吧,但這不能成為反對的理由。”
廖青的一番話鞭辟入裏,在場眾人又響起一片叫好聲。
接下來,林翰林又提了兩個問題,廖青一一作答,都是輕鬆過關。
見此情景,林翰林幹脆合上了冊子,直接提問道:“眾所周知,黑山帝國乃我大祥一大患,你有何禦敵良策?”
這一下,眾人都噤聲了,廖青也出奇的,沒有立刻作答。
前麵的題目,都是小事,小打小鬧,而這一題,考驗的卻是真功夫了。
麵對黑山國的鐵騎,大祥國一直沒有什麽好的對付辦法,最好的經驗,就是高築牆,以此阻擋騎兵的淩厲進攻。
這一刻,原本嘻笑吵鬧的大廳,霎時安靜下來,人人都想聽一聽,今科狀元有什麽高見。
這道題,考的是日常積累,你如果對這一問題從來沒有考慮過,那一時之間很難答出讓人滿意的結果。
一科之狀元,在人們的心中還是頗有分量的,更何況廖青乃三元及第,幾乎稱得上是天之驕子;而如果這麽重大的問題,你都沒有考慮過,那你這個狀元,未免就有點讓人失望了。
“‘且去’三童生,亂批主考官,對此等現象,你有何見解?”
林翰林的前兩句,是一個典故。說的是前朝時期,為了表示對人才的重視,便規定童生考試,每縣至少要錄取三名。某縣地處偏僻,教育異常落後,有一年全縣報考童生試的,僅僅隻有三人。考試完畢,主考官把試卷收上來一看,不禁目瞪口呆。
原來三人中,有一個抄了題目,但答題隻寫了“且去”二字。另一個隻抄了試題,什麽也沒寫。第三個考生,幹脆連考題也沒抄,空白一張。
主考官無可奈何,隻好大筆一揮,把抄了題目並寫了且去二字的那位考生,取為第一,並批道:但觀且去二字,必定滿腹經綸。又把僅抄了試題的那位,取為第二,批道:謄寫絲毫無差,足見其才可造。再把交了白卷那位,列為第三,批曰:輕易不下筆,可見其行事慎重……
後來事情被捅出來,天下人恥笑,有好事者將其編為評書,並取題為‘且去’三童生,亂批主考官,在酒樓茶肆廣為傳誦。
林翰林出這一題,首先你的見識要廣,不然都不知道有這一回事,還怎麽作答,畢竟是前朝的事兒。
廖青聽了,幾乎沒作什麽思考,便道:“學生認為,應取締限定名額這一陋規,以傳統方式,擇優錄取即可。”
林翰林聽了,麵色未變,卻追問道:“如此的話,那些縣很難再出讀書人,豈不是有失公允?”
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廖青:“以這樣的方式選人,就算出了讀書人,這樣的人又有何才?至於公平一事,普天之下沒有絕對的公平,就拿剛才的例子來說,惟貽笑天下而已,有識之士更是憤慨不平,這能說是公平嗎?所以學生認為,人心所向,便是公平,硬性規定,無異畫蛇添足。”
林翰林還未作聲,人群裏有人叫道:“好一個人心所向,便是公平!不愧是狀元郎,見解犀利獨到,所言振聾發聵也!”
林翰林略掃了一眼,現場一片叫好聲,也不知是誰說的。杜府請客,能來的自然都是相熟友好之人,捧場的人大有人在,這個不奇怪。
林翰林不置可否,但麵色柔和了許多,將手裏的冊子翻了一頁,又道:
“古有肉搏狀元,汝之意見何如?”
肉搏狀元,這也是一個典故。說的是古代一考生名王嗣中的,參加科舉考試,以第二名的成績中了進士。但王嗣中卻很不服氣,認為排在第一名的進士趙昌言不如自己,於是就向有關部門投訴。
當時,考試名次雖然出來了,但還沒宣布狀元是誰(一甲有三名,需要皇上欽點的),所以王嗣中就想爭一把,把這個狀元爭過來。
此事反饋到了當時的皇帝那裏,皇帝沒遇到過這種事,就命人將王嗣中和趙昌言二人帶到殿上來,讓他們分別陳述理由。於是,二人就在大殿上吵了起來,各說各的理,誰也不服誰。
皇帝心想,這樣吵下去,吵到天亮也吵不出結果啊!便對二人說:“你們別吵了,現在,你二人相互搏鬥,誰勝了誰就是狀元!”
堂堂金鑾大殿,豈能打鬥?
眾人一聽,都以為皇帝是在開玩笑呢,但王嗣中反應快,趁趙昌言還在發愣的時候,抬手向趙昌言頭上打去。趙昌言是個禿頭,當時戴著帽子,王嗣中一打,一下就把他的帽子打掉了,露出了明晃晃的禿頂。王嗣中撿起趙昌言的帽子,向皇帝說:“陛下,臣勝了!”
眾人見了,哈哈大笑起來,皇帝也大笑,宣布說:“好吧,那就以王嗣中為狀元,趙昌言為榜眼吧!”
王嗣中成功搶得狀元,但對於此事的看法,朝野上下卻有不同意見,分成了兩派。一派認為趙昌言恪守規矩,不應受此待遇,而王嗣中是因為膽大才奪得了狀元,勝之不武。另一派則認為狀元本是由皇上欽點,此事沒毛病。
林翰林的問題,就是要廖青說說對此事的看法。
這一題,廖青同樣答得不慢:“學生認為,王嗣中能得第一,實至名歸。”
“哦?”
林翰林同樣又追問了一句,“願聞其詳。”
“其一,正如有些人所說,狀元本是皇上定,皇上既然點了王嗣中,那他就是狀元。其二,王嗣中思維敏捷,靈活通變,比之趙昌言確實要強。金鑾大殿不得喧嘩,更不得打鬥,這一規矩早已深入人心,一般人不會想到去打破它。但這規矩是誰定的?正是皇上。現在皇上開口允許打鬥了,那自然就可以了,金口玉言,豈是兒戲?趙昌言沒反應過來,那正是他的不如之處。至於有人說他遭受不公,可能更多是出於同情弱者的心態吧,但這不能成為反對的理由。”
廖青的一番話鞭辟入裏,在場眾人又響起一片叫好聲。
接下來,林翰林又提了兩個問題,廖青一一作答,都是輕鬆過關。
見此情景,林翰林幹脆合上了冊子,直接提問道:“眾所周知,黑山帝國乃我大祥一大患,你有何禦敵良策?”
這一下,眾人都噤聲了,廖青也出奇的,沒有立刻作答。
前麵的題目,都是小事,小打小鬧,而這一題,考驗的卻是真功夫了。
麵對黑山國的鐵騎,大祥國一直沒有什麽好的對付辦法,最好的經驗,就是高築牆,以此阻擋騎兵的淩厲進攻。
這一刻,原本嘻笑吵鬧的大廳,霎時安靜下來,人人都想聽一聽,今科狀元有什麽高見。
這道題,考的是日常積累,你如果對這一問題從來沒有考慮過,那一時之間很難答出讓人滿意的結果。
一科之狀元,在人們的心中還是頗有分量的,更何況廖青乃三元及第,幾乎稱得上是天之驕子;而如果這麽重大的問題,你都沒有考慮過,那你這個狀元,未免就有點讓人失望了。