那劉司功參軍40多歲，到邢州做官已經快三年，很快就會離任。他原以為會很輕鬆的離開此地，高升他處。
沒想到這武炎之一來，事情都突然多了起來，他猛然間有些不適應，不過很快就調整了過來。他一直不停地主動認錯。
“卑職一直忙於他事，倒是對於學校的事務疏於管理，但憑王爺處罰！那鐵鍋之事，卑職即刻就辦。”
武炎之看他態度非常誠懇，點點頭：“此事也不能全怪你！不過嘛，我現在提醒你，你手下那些佐史也不少，你要將它們充分發動起來。
上麵交辦的事情，我們一絲一毫都不能馬虎！劉司功總不想一輩子都在州縣做官吧？”
“卑職夢想回兩京，還望王爺提拔！”他有些懊惱，怎麽會在學校出現差池呢？
那衛生運動，自己以為不過是口號而已，沒想到這東萊王可是極其重視的。看樣子是自己疏忽了。
“隻要在州縣幹出成績，回兩京算什麽呀？誰不想管當大一點？劉司功難道不想做個員外郎、郎中？”武炎之說道。
“若沒有王爺幫忙，卑職此生怕是不要想了！”
“此事全靠你自己！我要對這學校的課程進行一些改革，你要好好抓一抓？”武炎之邊走邊說道。
“但憑王爺做主！”劉司功一聽，改革課程？怎麽改？這科舉考試科目，朝廷可有硬性規定呀！
到了學校辦博士事房，有人殷勤迎接。
那劉司功參軍、趙參軍二位博士剛才聽得武炎之說要改革課程，他們自然不得要領，不知道因何要改，怎麽改。
武炎之落座之後，環顧四周。發現這間辦事房辦事房有40來個平方，屋內桌椅頗為考究，均為上等的梨木等製作，明顯是接待檢查用的。
“王爺中午在此就餐嗎？”那教授經學的方博士問道。
“當然！我要與學生們一同就餐。”
“好的！能與王爺一同就餐，我等求之不得。卑職馬上下去準備。”其實劉司功參軍事先不知道吳炎之會在此吃飯，所以並未安排。
人家畢竟是王爺，這學校的飯菜粗陋，他哪裏看得上眼？可是未曾想，武炎之真的要在吃飯，他倒是沒想到。
不過得接待等事宜，都是由他負責。他趕緊出門，又對那方博士作了仔細安排。
回到屋裏，吳炎之便對他們說起自己改革課程的想法來：“我想了很久，朝廷花了如此多的錢來培養經學和醫學生。其目的，無非是培養官吏和醫工。
諸位想必都知道，不可能人人都做官吧？大部分的學生，都會做胥吏、做醫工。
這些人是直接麵對百姓的。所以我認為，對於經學生，要拿出一定的時間，教授農政和百工之學。
畢竟我朝是以農業為本，讓所有的經學生，抽出少量的時間，學習農政百工之學，鄙人認為很有必要。
當然，這兩門課程科舉不考試，在要求上可以簡單一些。不過我們學校也是要簡單考試的。
對於不認真學習這二門課程的，不許其升入國子監。也不推薦他們參加科舉考試。
另外，所有的學生還必須學習大周開元數字和算盤之學。這兩門專門學科的講義和教具，趙參軍已經安排人在進行製作了。”
原來武炎之的想法是，這些學生花了朝廷的錢，盡讀些沒用的五經，有何用？能促進科技發展嗎？
不如教授他們一些農政方麵的知識，百工方麵的知識，以及自己負責推廣的阿拉伯數字、算盤學。這對於促進農業、工業的發展，可是有很大的好處。
這可比專門學習那五經不知道強了多少倍，那東西也不能促進科技進步。
那幾人一聽，這有何不可。每隔幾天抽一兩堂課來教授就是。不過他們對於那阿拉伯數字和算盤，並不知曉。
武炎之又大略給他們講一下，讓他們有了個粗略的印象。要想真正的掌握，還得要武炎之來親自給他們講。
講過了這經學生的課程，對於醫學生，武炎之也提出了要求：“人生了病，再去治病，總是不好。一來肯定要花錢，二來也影響做事。
所以，對於醫學生，要告訴他們，在日常看病當中，要讓百姓對疾病進行必要的預防。
比如，邢州正在開展的衛生運動，就要組織所有的醫學生參與……”武炎之又對醫學博士和助教講了很多衛生常識，他把他二人聽得目瞪口呆。
“沒想到王爺對醫道竟然也如此精通，卑職很佩服！”
講了半天，最後劉司功讓方博士帶著武炎之與所有的學生見麵。
武炎之在講了一大通俗套的勉勵之話之後，那些學生早就知道武炎之“文采出眾”，曾經寫過好幾首詩、詞。
所以他們紛紛提出，要武炎之在邢州州學留下墨寶。
那方博士說道：“這邢州州學，東萊王是第一個來此地的王爺。久聞王爺是我大周才子，此處已經準備好筆墨紙硯，請王爺留下墨寶，供學生瞻仰，以激勵所有學生刻苦讀書，早日科舉及第！”
又要作（抄）詩？武炎之不僅暗自搖頭。
tmd，當這古代的官員，真是不易。不會兩首詩肯定混不下去。幸虧自己早有準備，於是微微一笑：“既然方博士如此說，鄙人就獻醜了！”
說罷，他過去拿起筆來，揮毫疾書：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
寫罷，他將筆一丟：“諸位，獻醜了！”
眾人俯首一看，不覺得驚訝不已：“王爺真是仙作，隻是廖廖數語，道出無限別情……”
“如此絕句，凡人哪能得來？我也堪稱詩仙……”
“此詩意境悠遠，氣魄無限，的確是神作，諸位學生可要好好研磨研磨……”
“……”
屋裏自然是讚譽聲不絕，紛紛稱讚武炎之是當代詩仙！
武炎之暗自搖頭：詩仙恐怕還沒有出世呢！
在教室裏與學生交流了一會兒，眾人便離開教室，到學校食堂就餐。請百度一下“扔書網”感謝親們的支持！
沒想到這武炎之一來，事情都突然多了起來，他猛然間有些不適應，不過很快就調整了過來。他一直不停地主動認錯。
“卑職一直忙於他事，倒是對於學校的事務疏於管理，但憑王爺處罰！那鐵鍋之事，卑職即刻就辦。”
武炎之看他態度非常誠懇，點點頭：“此事也不能全怪你！不過嘛，我現在提醒你，你手下那些佐史也不少，你要將它們充分發動起來。
上麵交辦的事情，我們一絲一毫都不能馬虎！劉司功總不想一輩子都在州縣做官吧？”
“卑職夢想回兩京，還望王爺提拔！”他有些懊惱，怎麽會在學校出現差池呢？
那衛生運動，自己以為不過是口號而已，沒想到這東萊王可是極其重視的。看樣子是自己疏忽了。
“隻要在州縣幹出成績，回兩京算什麽呀？誰不想管當大一點？劉司功難道不想做個員外郎、郎中？”武炎之說道。
“若沒有王爺幫忙，卑職此生怕是不要想了！”
“此事全靠你自己！我要對這學校的課程進行一些改革，你要好好抓一抓？”武炎之邊走邊說道。
“但憑王爺做主！”劉司功一聽，改革課程？怎麽改？這科舉考試科目，朝廷可有硬性規定呀！
到了學校辦博士事房，有人殷勤迎接。
那劉司功參軍、趙參軍二位博士剛才聽得武炎之說要改革課程，他們自然不得要領，不知道因何要改，怎麽改。
武炎之落座之後，環顧四周。發現這間辦事房辦事房有40來個平方，屋內桌椅頗為考究，均為上等的梨木等製作，明顯是接待檢查用的。
“王爺中午在此就餐嗎？”那教授經學的方博士問道。
“當然！我要與學生們一同就餐。”
“好的！能與王爺一同就餐，我等求之不得。卑職馬上下去準備。”其實劉司功參軍事先不知道吳炎之會在此吃飯，所以並未安排。
人家畢竟是王爺，這學校的飯菜粗陋，他哪裏看得上眼？可是未曾想，武炎之真的要在吃飯，他倒是沒想到。
不過得接待等事宜，都是由他負責。他趕緊出門，又對那方博士作了仔細安排。
回到屋裏，吳炎之便對他們說起自己改革課程的想法來：“我想了很久，朝廷花了如此多的錢來培養經學和醫學生。其目的，無非是培養官吏和醫工。
諸位想必都知道，不可能人人都做官吧？大部分的學生，都會做胥吏、做醫工。
這些人是直接麵對百姓的。所以我認為，對於經學生，要拿出一定的時間，教授農政和百工之學。
畢竟我朝是以農業為本，讓所有的經學生，抽出少量的時間，學習農政百工之學，鄙人認為很有必要。
當然，這兩門課程科舉不考試，在要求上可以簡單一些。不過我們學校也是要簡單考試的。
對於不認真學習這二門課程的，不許其升入國子監。也不推薦他們參加科舉考試。
另外，所有的學生還必須學習大周開元數字和算盤之學。這兩門專門學科的講義和教具，趙參軍已經安排人在進行製作了。”
原來武炎之的想法是，這些學生花了朝廷的錢，盡讀些沒用的五經，有何用？能促進科技發展嗎？
不如教授他們一些農政方麵的知識，百工方麵的知識，以及自己負責推廣的阿拉伯數字、算盤學。這對於促進農業、工業的發展，可是有很大的好處。
這可比專門學習那五經不知道強了多少倍，那東西也不能促進科技進步。
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武炎之在講了一大通俗套的勉勵之話之後，那些學生早就知道武炎之“文采出眾”，曾經寫過好幾首詩、詞。
所以他們紛紛提出，要武炎之在邢州州學留下墨寶。
那方博士說道：“這邢州州學，東萊王是第一個來此地的王爺。久聞王爺是我大周才子，此處已經準備好筆墨紙硯，請王爺留下墨寶，供學生瞻仰，以激勵所有學生刻苦讀書，早日科舉及第！”
又要作（抄）詩？武炎之不僅暗自搖頭。
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說罷，他過去拿起筆來，揮毫疾書：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
寫罷，他將筆一丟：“諸位，獻醜了！”
眾人俯首一看，不覺得驚訝不已：“王爺真是仙作，隻是廖廖數語，道出無限別情……”
“如此絕句，凡人哪能得來？我也堪稱詩仙……”
“此詩意境悠遠，氣魄無限，的確是神作，諸位學生可要好好研磨研磨……”
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