第十五章 青丘之行（四）
快穿：我不想拯救世界 作者：淺色線條 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一千年前，葉輕已能短距離使用瞬移之術，從青丘國到朝陽穀不算難事。
當葉輕回到茹家，見本該睡著的榕生正坐在床上打坐。
“怎麽沒睡？”
“現在就睡。”說著，榕生側身倒下，他也不閉眼，等著葉輕躺上去。
她消了護在屋子四周的結界，在他身旁睡下：“睡吧，我們明日就去狐仙廟。”
翌日一早，葉輕向茹氏告辭。
交給守衛兩顆黃金豆，葉輕和榕生終是被人笑臉相迎請進廟宇。
外牆與內牆之間鋪著方形石磚，寬敞的石板路上一片潔淨，十來步外即為內牆，內牆中央置一道方門，其左右立著一盞樣式普通的燈龕。
尚未靠近，已能遠遠聽見裏麵傳來的經輪之聲，待葉輕等人走進，可見院內又是一塊空地，地上正盤坐幾十名身披白紗的白發老人，老人們雙手合十擱在胸前，他們閉眼念誦著祖祖輩輩口口相傳的經文。
老人麵朝泥像而坐，泥像古樸，狐仙的模樣已經有些模糊，散發出高深的氣勢，泥像後麵還有座三層高塔。
院內氣氛莊嚴肅穆，走進的葉輕和榕生不自覺輕了步子，以免打擾眾人，兩人懷著敬畏之心，走到狐仙泥像前跪下，閉目祈禱。
一跪下，葉輕忽然眉梢一跳。
她想起一個被忽略許久的重要問題：“那個……榕生啊，如何加持法印呐？”
榕生抬了小臉望著她，臉上畫著個大大的問號。
“你仔細想想，住持肯定有說過。”
“住持沒教過榕生加持法印，榕生隻會念經。”
葉輕額頭冒出一滴汗：“你都會念什麽經？”
榕生扳起手指數了半天，泥像旁麵無表情、目視前方的老者已看了兩人好幾眼，漸漸，老者身後的幾人也發覺這額頭冒汗的姑娘和扳手指玩的男孩不大對勁兒。
得到老者指示，有人準備請他倆離去。
“你都念一遍？”
“哦。”
葉輕看一眼旁邊的老者，擠出一個欲哭無淚的笑臉，望著泥像：“狐仙大人啊，請你保佑我青丘子民福壽安康逢凶化吉遇事吉祥……”
葉輕一邊想詞，一邊提醒榕生換詞：
“換一個。”
“再換一個。”
“你們幹什麽啊？別拉別扯別拽啊！”
廟裏曾來過搗亂的人，舉止怪異的葉輕和榕生馬上給歸為作亂之人，兩人一被誤解，立馬給身強力壯的守衛“請”出廟宇。
好不容易進了廟宇，葉輕哪裏舍得隨便出去。
她抱起榕生，讓他繼續念，她則繞著內牆外側跑。
在一場“你追我趕”的趣味活動中，他倆終於在摸索中前進。
低頭一看，榕生脖子上的一顆佛珠由棕木色變為了鬆綠色。
葉輕借了外牆之力一蹬，抱著榕生出了廟宇，那些人卻是緊追不放。
兩人剛一出城，身前出現一團彩光，想也不想，葉輕直接衝了進去。
回到京華市的家，葉輕看了時間，在上古待了七天，現代才過了幾秒鍾。
回想起過去幾日，加持一百零八座廟宇的任務似乎還挺容易，隻要根據佛珠的指引進入廟宇，然後讓榕生繞著廟宇念經即可，這樣的任務，好像簡單得不可思議。
葉輕喝了半杯水，問道：“那咱繼續？”
榕生沒什麽意見，他點點頭。
她像先前那樣往佛珠輸入靈氣，可光團沒再出現，多加靈力，依舊沒有光團出現。
葉輕拿起佛珠看了半天，發現有二十八顆佛珠閃著淡淡的光，直到第二天，其中一顆佛珠才恢複了正常。見此，兩人推斷，再次進入上古時空，需要間隔二十八天。
…………
…………
周日上午，京大附近一所國際幼兒園。
負責接待的人員將兩人帶到辦公樓的新生考核室外，她端去兩杯溫熱純淨水：
“葉小姐，請你們在這兒稍等片刻，大概五分鍾，主任和考核員就會到。”
周六晚上確定回到上古所需周期後，葉輕同榕生商量好，她照常完成學業，榕生開展新生活。
之所以選擇這所幼兒園，它最為特別的地方在於，學校出於食品安全的考慮，午餐皆為素食，這一點完全滿足榕生的飲食要求。
葉輕小時候去幼兒園的事早沒了記憶，那麽多年，她也沒去過幼兒園，此次走進幼兒園，簡直刷新了她的認識！
寸土寸金的京華市，一所幼兒園竟然還有湖泊、小型動物園、農場和3d影院，除了常規的舞蹈、音樂、繪畫等學科，為擴展學生興趣，學校還開設高爾夫、陶藝、烘焙課程。
對了，葉輕剛才還參觀了學校的有機蔬菜溫室大棚，老師說孩子的午餐原料都是學校請專人種植的。
葉輕大致看了一圈，學校的安全做得很好，光是門崗就有五道程序，還有各種監控和安檢。
因為早過了開學報名期，葉輕托了關係花了銀子才那麽快得到入學安排，學校可托管，故周末有人值班。
榕生從未去過幼兒園，所以學校安排了一場麵試。
五分鍾後，幼兒園中班主任和三位考核員進了考核室。
拉開門，室內中間有一張長方形矮木桌，主任和葉輕麵對麵坐著，榕生坐在窄的一方，兩位考核員坐在最左邊靠牆放置的沙發上，一位考核員走向落地窗邊的單人沙發，落地窗另一端有個大大的木架子，裏麵擱的有書籍和各類兒童玩具。
中班主任是個四十多歲的女人，盤著頭，著統一淺藍色工作服，朝葉輕點頭示意後，她看向榕生：“葉榕生小朋友你好，我姓趙，你可以叫我趙老師，現在問你幾個小問題，可以嗎？”
榕生看看葉輕，點點頭。
“在此之前，你可以先幫老師拿筆和筆記本嗎？”趙老師麵帶微笑，伸手指向落地窗旁的木架子：“就在後麵的架子上，請你分發給叔叔和阿姨。”
榕生完成後，趙老師道：“非常棒！”
通過小的情景測試，以考驗小朋友的反應能力，還有算數能力、語言表達能力等等，同時，也會注意孩子對於家長的依賴程度。
該幼兒園為雙語式教學，教師一半時間說中文一半時間講英文，因而趙老師會事先對學生進行簡單的英文水平測試，看能否相互溝通。
葉輕事先不知情，倒是緊張起來。
趙老師用英文跟他打招呼，葉輕要正開口，卻見榕生已作出相應反應。榕生能聽懂，可是會說的有限，就算這種程度，葉輕表示相當震撼，浮圖寺真是一座跟國際接軌的寺廟啊！
她回去得問問榕生，各種佛經有沒有外語版本？
趙老師對於榕生的情況比較滿意，麵試快結束時，她隨口一問：“榕生小朋友有沒有什麽才藝，可以給叔叔阿姨展示了？”
才藝？
才藝展示？
瞬間，榕生和葉輕都有種風中淩亂的感覺。
當葉輕回到茹家，見本該睡著的榕生正坐在床上打坐。
“怎麽沒睡？”
“現在就睡。”說著，榕生側身倒下，他也不閉眼，等著葉輕躺上去。
她消了護在屋子四周的結界，在他身旁睡下：“睡吧，我們明日就去狐仙廟。”
翌日一早，葉輕向茹氏告辭。
交給守衛兩顆黃金豆，葉輕和榕生終是被人笑臉相迎請進廟宇。
外牆與內牆之間鋪著方形石磚，寬敞的石板路上一片潔淨，十來步外即為內牆，內牆中央置一道方門，其左右立著一盞樣式普通的燈龕。
尚未靠近，已能遠遠聽見裏麵傳來的經輪之聲，待葉輕等人走進，可見院內又是一塊空地，地上正盤坐幾十名身披白紗的白發老人，老人們雙手合十擱在胸前，他們閉眼念誦著祖祖輩輩口口相傳的經文。
老人麵朝泥像而坐，泥像古樸，狐仙的模樣已經有些模糊，散發出高深的氣勢，泥像後麵還有座三層高塔。
院內氣氛莊嚴肅穆，走進的葉輕和榕生不自覺輕了步子，以免打擾眾人，兩人懷著敬畏之心，走到狐仙泥像前跪下，閉目祈禱。
一跪下，葉輕忽然眉梢一跳。
她想起一個被忽略許久的重要問題：“那個……榕生啊，如何加持法印呐？”
榕生抬了小臉望著她，臉上畫著個大大的問號。
“你仔細想想，住持肯定有說過。”
“住持沒教過榕生加持法印，榕生隻會念經。”
葉輕額頭冒出一滴汗：“你都會念什麽經？”
榕生扳起手指數了半天，泥像旁麵無表情、目視前方的老者已看了兩人好幾眼，漸漸，老者身後的幾人也發覺這額頭冒汗的姑娘和扳手指玩的男孩不大對勁兒。
得到老者指示，有人準備請他倆離去。
“你都念一遍？”
“哦。”
葉輕看一眼旁邊的老者，擠出一個欲哭無淚的笑臉，望著泥像：“狐仙大人啊，請你保佑我青丘子民福壽安康逢凶化吉遇事吉祥……”
葉輕一邊想詞，一邊提醒榕生換詞：
“換一個。”
“再換一個。”
“你們幹什麽啊？別拉別扯別拽啊！”
廟裏曾來過搗亂的人，舉止怪異的葉輕和榕生馬上給歸為作亂之人，兩人一被誤解，立馬給身強力壯的守衛“請”出廟宇。
好不容易進了廟宇，葉輕哪裏舍得隨便出去。
她抱起榕生，讓他繼續念，她則繞著內牆外側跑。
在一場“你追我趕”的趣味活動中，他倆終於在摸索中前進。
低頭一看，榕生脖子上的一顆佛珠由棕木色變為了鬆綠色。
葉輕借了外牆之力一蹬，抱著榕生出了廟宇，那些人卻是緊追不放。
兩人剛一出城，身前出現一團彩光，想也不想，葉輕直接衝了進去。
回到京華市的家，葉輕看了時間，在上古待了七天，現代才過了幾秒鍾。
回想起過去幾日，加持一百零八座廟宇的任務似乎還挺容易，隻要根據佛珠的指引進入廟宇，然後讓榕生繞著廟宇念經即可，這樣的任務，好像簡單得不可思議。
葉輕喝了半杯水，問道：“那咱繼續？”
榕生沒什麽意見，他點點頭。
她像先前那樣往佛珠輸入靈氣，可光團沒再出現，多加靈力，依舊沒有光團出現。
葉輕拿起佛珠看了半天，發現有二十八顆佛珠閃著淡淡的光，直到第二天，其中一顆佛珠才恢複了正常。見此，兩人推斷，再次進入上古時空，需要間隔二十八天。
…………
…………
周日上午，京大附近一所國際幼兒園。
負責接待的人員將兩人帶到辦公樓的新生考核室外，她端去兩杯溫熱純淨水：
“葉小姐，請你們在這兒稍等片刻，大概五分鍾，主任和考核員就會到。”
周六晚上確定回到上古所需周期後，葉輕同榕生商量好，她照常完成學業，榕生開展新生活。
之所以選擇這所幼兒園，它最為特別的地方在於，學校出於食品安全的考慮，午餐皆為素食，這一點完全滿足榕生的飲食要求。
葉輕小時候去幼兒園的事早沒了記憶，那麽多年，她也沒去過幼兒園，此次走進幼兒園，簡直刷新了她的認識！
寸土寸金的京華市，一所幼兒園竟然還有湖泊、小型動物園、農場和3d影院，除了常規的舞蹈、音樂、繪畫等學科，為擴展學生興趣，學校還開設高爾夫、陶藝、烘焙課程。
對了，葉輕剛才還參觀了學校的有機蔬菜溫室大棚，老師說孩子的午餐原料都是學校請專人種植的。
葉輕大致看了一圈，學校的安全做得很好，光是門崗就有五道程序，還有各種監控和安檢。
因為早過了開學報名期，葉輕托了關係花了銀子才那麽快得到入學安排，學校可托管，故周末有人值班。
榕生從未去過幼兒園，所以學校安排了一場麵試。
五分鍾後，幼兒園中班主任和三位考核員進了考核室。
拉開門，室內中間有一張長方形矮木桌，主任和葉輕麵對麵坐著，榕生坐在窄的一方，兩位考核員坐在最左邊靠牆放置的沙發上，一位考核員走向落地窗邊的單人沙發，落地窗另一端有個大大的木架子，裏麵擱的有書籍和各類兒童玩具。
中班主任是個四十多歲的女人，盤著頭，著統一淺藍色工作服，朝葉輕點頭示意後，她看向榕生：“葉榕生小朋友你好，我姓趙，你可以叫我趙老師，現在問你幾個小問題，可以嗎？”
榕生看看葉輕，點點頭。
“在此之前，你可以先幫老師拿筆和筆記本嗎？”趙老師麵帶微笑，伸手指向落地窗旁的木架子：“就在後麵的架子上，請你分發給叔叔和阿姨。”
榕生完成後，趙老師道：“非常棒！”
通過小的情景測試，以考驗小朋友的反應能力，還有算數能力、語言表達能力等等，同時，也會注意孩子對於家長的依賴程度。
該幼兒園為雙語式教學，教師一半時間說中文一半時間講英文，因而趙老師會事先對學生進行簡單的英文水平測試，看能否相互溝通。
葉輕事先不知情，倒是緊張起來。
趙老師用英文跟他打招呼，葉輕要正開口，卻見榕生已作出相應反應。榕生能聽懂，可是會說的有限，就算這種程度，葉輕表示相當震撼，浮圖寺真是一座跟國際接軌的寺廟啊！
她回去得問問榕生，各種佛經有沒有外語版本？
趙老師對於榕生的情況比較滿意，麵試快結束時，她隨口一問：“榕生小朋友有沒有什麽才藝，可以給叔叔阿姨展示了？”
才藝？
才藝展示？
瞬間，榕生和葉輕都有種風中淩亂的感覺。