“老師，應該馬上要到塗山了吧？”一個小童扶著一位老婆婆，走在路上。小童腳下有一隻白狐，白狐脖子上掛著一個銅鈴，隨著白狐的跳躍發出清脆的聲響。
“是快到了，不過你今日的功課做完沒有。”從天空中傳來溫和的聲音，小童上方有一張雲床。
雲床上趴著一位青年，青年身下有著數塊石板，青年趴在這些石板上，不知在幹什麽。
“好了蓮娃，不用扶婆婆了。婆婆去找吃的，你好好幫幫你老師，不要淨想著偷懶。”老婆婆掙脫開小童的攙扶，笑著罵了小童幾句，然後消失不見。
小童委屈的嘟起了嘴，他是真的不想去刻錄石板。刻錄石板不止眼睛疼，手還會酸，而且姿勢不雅，白狐老是嘲笑。
不知不覺已過三年，太素已然長大，變得調皮起來。雨婆婆沒有任何變化，反倒是倉頡在首陽部落有了新的發現。
倉頡在首陽部落發現一種泥土，可以刻錄道字，可長久保存且不損其中道韻。另外最重要的一點是，泥土可以產生一種波動，可以使道字上的道韻被中和，不會對無修為的族人產生傷害。
不過這種泥土得來不易，需要從首陽部落祖祠下的泥土中提煉而出。
倉頡在首陽部落的三年，除了教太素一些基礎的道字外，其餘時間都在提煉泥土。太素也並未變成婆婆想文靜的模樣，反倒是越來越野，越來越皮。
“你先把功課做了吧。”倉頡看著太素的表情，就知道太素不想來刻錄石板，也不強求。
太素對於道字的領悟已經超乎倉頡的預料，所以對於太素，倉頡是發自內心的喜愛。
更別說太素天生適合講道，仿佛是天生傳道者。
太素在學會第一個道字後，跑去部落內對著其他小孩炫耀。
因為上次的事件，首陽部落血洗了很多人。來到內部落的小孩也換了一批。而木與祿也因為上次保護有功，被靈婆婆帶到身邊親自教學。
部落內的小孩差不多都是和太素同年齡的，太素當時將道字在他們眼前寫出，眾小孩皆不懂其意。
太素炫耀般的開始講解道字的意思，一開口，四周道則突然湧動，瞬間驚動了內部落的所有大能。
他們連忙出現在道則波動處，就見太素雙目無神，嘴無意識的翻動。四周道則隨著太素的聲音，變化出各種圖案。
倉頡看著這些圖案，又看著在孩子間陷入某種不知名狀態的太素，連忙勸退周圍大巫。
那些出現在太素身邊的圖案，都是哪個道字的一些淺顯道理。
太素學會的第一個道字是“雨”。此時太素身邊的圖案有細雨、暴雨、大雨、急雨、還有水、冰、氣等等，一係列與“雨”有關的道則表象。
在那之後，太素的生活就變得豐富起來。每日早晨吃過飯後就會跑到孩子們麵前炫耀自己昨晚學習的道字，然後對著孩子們解釋道字的意思。
中午會帶著白狐跑到內部落與外部落之間的樹林中，或對植物，或對動物，講述自己的對於道字的理解。當然太素每次出去，身後都會有一位大巫進行守候。
太素所做的一切，都是自行決定，倉頡沒有一點指引。不過雨婆婆對著太素這種日常有很多怨言，但看著倉頡不僅不管，還以此為榮的神態，隻能把不喜壓在心底。
太素聽著倉頡的指令，抱起一旁玩鬧的白狐坐下，然後拿出一塊石板。
石板上是一個“命”字，這個字是太素這一個月的功課。
道字分為三千道字，與三萬六千五百法字。其中法字好悟，太素每晚都會跟著倉頡學習一個法字。
而道字則是比價難悟，且太素無法寫出的存在。太素學習道字隻能通過已經刻錄好的石板，觀摩其中的道理，一點點的領悟，一點點的學習。
“命”字雖然是太素這一個月的功課，但其實這個道字他已經學了一年了。不過每個月，他學習的石板都會更換，這個月的功課隻是眼前的這塊石板而已。
太素學習道字三年，目前習的法字一千三百四十字，習的道字一字，進度十分緩慢，卻讓倉頡喜不勝收。
道字是倉頡根據天地間道則的表象創造的文字，被大道認可，可隨大道變化。掌握一個道字，代表領悟了一門最基礎的道則。
因每個人的領悟不同，寫下的道字也各有不同。而倉頡所教，太素所學的道字，則是最基礎的道字。
這些道字包含著所代表大道的最淺顯的道理，有無限變化的可能。
倉頡在有熊部落時，曾收過幾個學生。這些學生初學時寫的道字還是最基礎的道字，但隨時間變遷，他們所寫道字都開始帶上個人領悟，連最基礎的傳道都變得帶有濃重的個人領悟，使倉頡不喜。
傳道者應闡述天地間基礎道則，而不是講訴自己對於道則的領悟。
太素之所以得倉頡喜愛，是因為太素講道時會陷入不知名狀態，那時的太素會忘記自身的存在，放佛化道，每句話都是對於天地間某條大道的基本闡述，不帶有任何自己的個人領悟。
這種傳道不會影響他人日後的道果，若非倉頡實在摸不清這種狀態來自何種原因，甚至想將這種狀態變為一種神通，傳道者必須修行的神通。
太素看著眼前的石板，雙目逐漸無神，背後出現兩條河流。
一條河流的源頭是一個“水”字，河流中流淌著許多的小字，每一個字都散發著微光。
另一條河流的源頭是一個虛幻的“命”字，整條河流相比“水”字河流，窄了三倍不止。
時間慢慢流逝，白狐在太素懷裏無聊的打著哈欠，脖子上的首陽鈴被爪子輕輕撥動著。
太素身前的石板突然破碎，石板上的“命”字慢慢化入太素背後的河流，太素緩緩睜開眼睛。
“老師，功課做完了，我帶著白狐去找婆婆了。”說完，就抱著白狐，朝著右邊跑去。
倉頡看著太素的背影，微微搖了搖頭，這孩子的領悟力越來越高了。
“是快到了，不過你今日的功課做完沒有。”從天空中傳來溫和的聲音，小童上方有一張雲床。
雲床上趴著一位青年，青年身下有著數塊石板，青年趴在這些石板上，不知在幹什麽。
“好了蓮娃，不用扶婆婆了。婆婆去找吃的，你好好幫幫你老師，不要淨想著偷懶。”老婆婆掙脫開小童的攙扶，笑著罵了小童幾句，然後消失不見。
小童委屈的嘟起了嘴，他是真的不想去刻錄石板。刻錄石板不止眼睛疼，手還會酸，而且姿勢不雅，白狐老是嘲笑。
不知不覺已過三年，太素已然長大，變得調皮起來。雨婆婆沒有任何變化，反倒是倉頡在首陽部落有了新的發現。
倉頡在首陽部落發現一種泥土，可以刻錄道字，可長久保存且不損其中道韻。另外最重要的一點是，泥土可以產生一種波動，可以使道字上的道韻被中和，不會對無修為的族人產生傷害。
不過這種泥土得來不易，需要從首陽部落祖祠下的泥土中提煉而出。
倉頡在首陽部落的三年，除了教太素一些基礎的道字外，其餘時間都在提煉泥土。太素也並未變成婆婆想文靜的模樣，反倒是越來越野，越來越皮。
“你先把功課做了吧。”倉頡看著太素的表情，就知道太素不想來刻錄石板，也不強求。
太素對於道字的領悟已經超乎倉頡的預料，所以對於太素，倉頡是發自內心的喜愛。
更別說太素天生適合講道，仿佛是天生傳道者。
太素在學會第一個道字後，跑去部落內對著其他小孩炫耀。
因為上次的事件，首陽部落血洗了很多人。來到內部落的小孩也換了一批。而木與祿也因為上次保護有功，被靈婆婆帶到身邊親自教學。
部落內的小孩差不多都是和太素同年齡的，太素當時將道字在他們眼前寫出，眾小孩皆不懂其意。
太素炫耀般的開始講解道字的意思，一開口，四周道則突然湧動，瞬間驚動了內部落的所有大能。
他們連忙出現在道則波動處，就見太素雙目無神，嘴無意識的翻動。四周道則隨著太素的聲音，變化出各種圖案。
倉頡看著這些圖案，又看著在孩子間陷入某種不知名狀態的太素，連忙勸退周圍大巫。
那些出現在太素身邊的圖案，都是哪個道字的一些淺顯道理。
太素學會的第一個道字是“雨”。此時太素身邊的圖案有細雨、暴雨、大雨、急雨、還有水、冰、氣等等，一係列與“雨”有關的道則表象。
在那之後，太素的生活就變得豐富起來。每日早晨吃過飯後就會跑到孩子們麵前炫耀自己昨晚學習的道字，然後對著孩子們解釋道字的意思。
中午會帶著白狐跑到內部落與外部落之間的樹林中，或對植物，或對動物，講述自己的對於道字的理解。當然太素每次出去，身後都會有一位大巫進行守候。
太素所做的一切，都是自行決定，倉頡沒有一點指引。不過雨婆婆對著太素這種日常有很多怨言，但看著倉頡不僅不管，還以此為榮的神態，隻能把不喜壓在心底。
太素聽著倉頡的指令，抱起一旁玩鬧的白狐坐下，然後拿出一塊石板。
石板上是一個“命”字，這個字是太素這一個月的功課。
道字分為三千道字，與三萬六千五百法字。其中法字好悟，太素每晚都會跟著倉頡學習一個法字。
而道字則是比價難悟，且太素無法寫出的存在。太素學習道字隻能通過已經刻錄好的石板，觀摩其中的道理，一點點的領悟，一點點的學習。
“命”字雖然是太素這一個月的功課，但其實這個道字他已經學了一年了。不過每個月，他學習的石板都會更換，這個月的功課隻是眼前的這塊石板而已。
太素學習道字三年，目前習的法字一千三百四十字，習的道字一字，進度十分緩慢，卻讓倉頡喜不勝收。
道字是倉頡根據天地間道則的表象創造的文字，被大道認可，可隨大道變化。掌握一個道字，代表領悟了一門最基礎的道則。
因每個人的領悟不同，寫下的道字也各有不同。而倉頡所教，太素所學的道字，則是最基礎的道字。
這些道字包含著所代表大道的最淺顯的道理，有無限變化的可能。
倉頡在有熊部落時，曾收過幾個學生。這些學生初學時寫的道字還是最基礎的道字，但隨時間變遷，他們所寫道字都開始帶上個人領悟，連最基礎的傳道都變得帶有濃重的個人領悟，使倉頡不喜。
傳道者應闡述天地間基礎道則，而不是講訴自己對於道則的領悟。
太素之所以得倉頡喜愛，是因為太素講道時會陷入不知名狀態，那時的太素會忘記自身的存在，放佛化道，每句話都是對於天地間某條大道的基本闡述，不帶有任何自己的個人領悟。
這種傳道不會影響他人日後的道果，若非倉頡實在摸不清這種狀態來自何種原因，甚至想將這種狀態變為一種神通，傳道者必須修行的神通。
太素看著眼前的石板，雙目逐漸無神，背後出現兩條河流。
一條河流的源頭是一個“水”字，河流中流淌著許多的小字，每一個字都散發著微光。
另一條河流的源頭是一個虛幻的“命”字，整條河流相比“水”字河流，窄了三倍不止。
時間慢慢流逝，白狐在太素懷裏無聊的打著哈欠，脖子上的首陽鈴被爪子輕輕撥動著。
太素身前的石板突然破碎，石板上的“命”字慢慢化入太素背後的河流，太素緩緩睜開眼睛。
“老師，功課做完了，我帶著白狐去找婆婆了。”說完，就抱著白狐，朝著右邊跑去。
倉頡看著太素的背影，微微搖了搖頭，這孩子的領悟力越來越高了。