教育是每個人的生活準備，是走向未來的基礎，分享前人積累的知識財富，獲得獨立生活的前提。
從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業。
對於這一點，之前的嬴政隻是略有思考，但是得到了李康的記憶，他自然是清楚，教育的重要性。
故而，他設立了尚書省，親自坐鎮，在尚書省之下，便是有一官署，名曰教育署。
這些年，大秦朝廷對於教育署的投入，僅次於大秦銳士。
嬴政更清楚教育的另一個用途，用教育去培養，甚至於影響一個人。
唯有教育，才是讓大秦帝國傳承萬世的根本。
所以，對於教育嬴政很重視，他選取長安作為大秦各大學宮的地址，是經過深思熟慮的。
長安距離鹹陽不遠，屬於大秦帝國的中樞，京畿之地。但是又因為種種原因，這裏的政治氛圍，政治勢力極為的薄弱。
這樣的地理環境與政治環境，最適合學宮的發展，在嬴政看來，教育是百年大業，是純粹的。
學宮就應該安靜，純粹的搞學術，而不是參與政治，他之前的博士學宮，便是最大的失敗。
前車之鑒，就在眼前，嬴政這一次，自然是要吸收經驗。
這一次，嬴政在鹹陽宮之中的典籍室之中查閱了很多的資料，對於華夏曆史上，關於教育的情況，多少有了些了解。
中原大地之上，從有了文字開始，逐漸便有了專門傳授和學習的機構，當時稱為成均。
這是華夏大地之上，學宮的最初萌芽。
到了夏代，則有了正式以教為主的學校，稱為校。
《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”
到了商朝，稱為“序”，到周成為“庠”。
“序”又分“東序”、“西序”，前者為大學，在國都王宮之東，是貴族及其子弟入學之地；後者為小學，在國都西郊，是平民學習之所。
商代生產力日益發展，文化日趨進步，科學日漸發達，因之學校又有增加，稱為“學”與“宗”。
“學”又有“左學”、“右學”之別，前者專為“國老”而創，後者專為“庶老”而設。
國庶之界在於貴族與平民。
“學”以明人倫為主，“瞽宗”以習樂為宗。
西周是奴隸社會鼎盛時期，學校組織比較完善。
當時分為國學與鄉學兩種。
國學專為貴族子弟而設，按學生入學年齡與教育程度分為大學、小學兩級。
鄉學主要按照當時地方行政區域而定。因地方區域大小不同，亦有塾、庠、序、校之別。
一般情況下，塾中優秀者，可升入鄉學而學於庠、序、校；庠、序、校中的優秀者或升入國學而學於大學。
國學為中央直屬學校，鄉學是地方學校。
由於嬴政得到了李康的記憶，自然是清楚，華夏大地之上，中央官學的產生、發展和衰落的曆程。
這是同華夏封建社會的政治經濟的發展變化相適應並為其服務的。
雖有西周“學在官府”之說，但由朝廷設立中央官學正式創始於漢朝。
魏晉南北朝時期政局紛亂，官學時興時廢。
及至唐朝，中央官學繁學盛製度完備，發展到頂峰。南宋以後官學逐漸走下坡路。
封建社會後期，中央官學逐漸衰敗，實際上成了科舉製的附庸，名存實亡。
在後世華夏朝廷，首先設置主管地方教育的行政官員，各路置提舉學事司，掌管路州縣學政。
同時實行三舍製度（上舍、內舍、外舍）；劃撥學田，保障經費。
教學內容以“經術衍義訓導諸生，掌其課式之事，而糾正不為規者。
除了教學內容之外，嬴政認為可以被大秦借鑒，而且他心裏清楚，中原大地，自從孔夫子之後，私學開始泛濫。
而根據李康的記憶，嬴政自然是清楚，私學教育主生於春秋時期，其中以孔子的私學規模最大、影響最深遠。
春秋戰國是奴隸製向封建製過渡的曆史轉變時期。
教育也隨著經濟政治的變更而發生了劇烈的變化，即由學在官府變為學在四夷。
由於士這一階層中的人為誰服務就代表那個階級的利益，且他們的學說會傳承體係也各不相同，所以產生了各種學派林立與諸子爭鳴的局麵。
其中影響最大的是儒家、墨家、道家和法家四大學派。它們在學術上各家互有長短，相輔相成。
而且大秦帝國一直以來采納丞相李斯的建議頒禁私學令，否定教育的作用，這也是大秦後期人才匱乏的原因之一。
對於這一點，嬴政早就了解到了，但是嬴政並不打算在這個時候放開私學。
現如今，大秦帝國剛剛建立，正是盤整華夏，讓大秦帝國這張白紙，重新留下獨屬於大秦帝國的印記的最佳時機。
所以，在一堆階段，必須要保證學宮的權利，在於大秦朝廷的手中。
所以，想要教化萬千庶民，就必須要掌控學宮，這也是嬴政最近的打算。
至少在兩代人，也就是四十年之內，嬴政不打算放開私學，隻有兩代人過去，大秦帝國才能做到民心歸附。
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隻有等民心歸附以後，大秦帝國才能逐步放開私學，在這一點，嬴政會立下祖訓以及國策。
在大秦帝國之中，推進學宮教育將會是大秦的基本國策，而且必須要堅持推行一百年不動搖。
等長安一行結束，他會在一個正式的場合，以大秦帝國始皇帝詔命的方式頒布。
“陛下，現在已經到了長安縣，是前往長安縣府，還是前往學宮所在？”韓談神色肅然，朝著嬴政一拱手，道。
“朕此行本就是為了學宮一事，沒有必要前往縣府，派個人知會一聲就行了。”
嬴政心中隻有一個想法，那便是看一看學宮的進度，有些時候，隻有進度達到了才能去完成一件偉大的事情。
“諾。”
點頭答應一聲，韓談轉身朝著隨行武將一揮手，道：“陛下有令，前往學宮所在。”
“諾。”
……
從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業。
對於這一點，之前的嬴政隻是略有思考，但是得到了李康的記憶，他自然是清楚，教育的重要性。
故而，他設立了尚書省，親自坐鎮，在尚書省之下，便是有一官署，名曰教育署。
這些年，大秦朝廷對於教育署的投入，僅次於大秦銳士。
嬴政更清楚教育的另一個用途，用教育去培養，甚至於影響一個人。
唯有教育，才是讓大秦帝國傳承萬世的根本。
所以，對於教育嬴政很重視，他選取長安作為大秦各大學宮的地址，是經過深思熟慮的。
長安距離鹹陽不遠，屬於大秦帝國的中樞，京畿之地。但是又因為種種原因，這裏的政治氛圍，政治勢力極為的薄弱。
這樣的地理環境與政治環境，最適合學宮的發展，在嬴政看來，教育是百年大業，是純粹的。
學宮就應該安靜，純粹的搞學術，而不是參與政治，他之前的博士學宮，便是最大的失敗。
前車之鑒，就在眼前，嬴政這一次，自然是要吸收經驗。
這一次，嬴政在鹹陽宮之中的典籍室之中查閱了很多的資料，對於華夏曆史上，關於教育的情況，多少有了些了解。
中原大地之上，從有了文字開始，逐漸便有了專門傳授和學習的機構，當時稱為成均。
這是華夏大地之上，學宮的最初萌芽。
到了夏代，則有了正式以教為主的學校，稱為校。
《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”
到了商朝，稱為“序”，到周成為“庠”。
“序”又分“東序”、“西序”，前者為大學，在國都王宮之東，是貴族及其子弟入學之地；後者為小學，在國都西郊，是平民學習之所。
商代生產力日益發展，文化日趨進步，科學日漸發達，因之學校又有增加，稱為“學”與“宗”。
“學”又有“左學”、“右學”之別，前者專為“國老”而創，後者專為“庶老”而設。
國庶之界在於貴族與平民。
“學”以明人倫為主，“瞽宗”以習樂為宗。
西周是奴隸社會鼎盛時期，學校組織比較完善。
當時分為國學與鄉學兩種。
國學專為貴族子弟而設，按學生入學年齡與教育程度分為大學、小學兩級。
鄉學主要按照當時地方行政區域而定。因地方區域大小不同，亦有塾、庠、序、校之別。
一般情況下，塾中優秀者，可升入鄉學而學於庠、序、校；庠、序、校中的優秀者或升入國學而學於大學。
國學為中央直屬學校，鄉學是地方學校。
由於嬴政得到了李康的記憶，自然是清楚，華夏大地之上，中央官學的產生、發展和衰落的曆程。
這是同華夏封建社會的政治經濟的發展變化相適應並為其服務的。
雖有西周“學在官府”之說，但由朝廷設立中央官學正式創始於漢朝。
魏晉南北朝時期政局紛亂，官學時興時廢。
及至唐朝，中央官學繁學盛製度完備，發展到頂峰。南宋以後官學逐漸走下坡路。
封建社會後期，中央官學逐漸衰敗，實際上成了科舉製的附庸，名存實亡。
在後世華夏朝廷，首先設置主管地方教育的行政官員，各路置提舉學事司，掌管路州縣學政。
同時實行三舍製度（上舍、內舍、外舍）；劃撥學田，保障經費。
教學內容以“經術衍義訓導諸生，掌其課式之事，而糾正不為規者。
除了教學內容之外，嬴政認為可以被大秦借鑒，而且他心裏清楚，中原大地，自從孔夫子之後，私學開始泛濫。
而根據李康的記憶，嬴政自然是清楚，私學教育主生於春秋時期，其中以孔子的私學規模最大、影響最深遠。
春秋戰國是奴隸製向封建製過渡的曆史轉變時期。
教育也隨著經濟政治的變更而發生了劇烈的變化，即由學在官府變為學在四夷。
由於士這一階層中的人為誰服務就代表那個階級的利益，且他們的學說會傳承體係也各不相同，所以產生了各種學派林立與諸子爭鳴的局麵。
其中影響最大的是儒家、墨家、道家和法家四大學派。它們在學術上各家互有長短，相輔相成。
而且大秦帝國一直以來采納丞相李斯的建議頒禁私學令，否定教育的作用，這也是大秦後期人才匱乏的原因之一。
對於這一點，嬴政早就了解到了，但是嬴政並不打算在這個時候放開私學。
現如今，大秦帝國剛剛建立，正是盤整華夏，讓大秦帝國這張白紙，重新留下獨屬於大秦帝國的印記的最佳時機。
所以，在一堆階段，必須要保證學宮的權利，在於大秦朝廷的手中。
所以，想要教化萬千庶民，就必須要掌控學宮，這也是嬴政最近的打算。
至少在兩代人，也就是四十年之內，嬴政不打算放開私學，隻有兩代人過去，大秦帝國才能做到民心歸附。
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隻有等民心歸附以後，大秦帝國才能逐步放開私學，在這一點，嬴政會立下祖訓以及國策。
在大秦帝國之中，推進學宮教育將會是大秦的基本國策，而且必須要堅持推行一百年不動搖。
等長安一行結束，他會在一個正式的場合，以大秦帝國始皇帝詔命的方式頒布。
“陛下，現在已經到了長安縣，是前往長安縣府，還是前往學宮所在？”韓談神色肅然，朝著嬴政一拱手，道。
“朕此行本就是為了學宮一事，沒有必要前往縣府，派個人知會一聲就行了。”
嬴政心中隻有一個想法，那便是看一看學宮的進度，有些時候，隻有進度達到了才能去完成一件偉大的事情。
“諾。”
點頭答應一聲，韓談轉身朝著隨行武將一揮手，道：“陛下有令，前往學宮所在。”
“諾。”
……