第一百四十九章 實際操作
全民禦靈：開局超級進化 作者：歲月染流年 投票推薦 加入書簽 留言反饋
對於這個問題，商宇一隻手托著下巴微微沉思，然後說到。
“一名禦靈師的戰鬥力強弱，取決於多個方麵。”
“一是禦靈師的精神力，精神力越強，在戰鬥的時候優勢越大；二是妖靈的等級，等級高實力自然強，一個將級妖靈的戰鬥力遠超兵級妖靈；三是妖靈的品質，品質高的妖靈戰鬥力基本不低；四是禦靈師所掌握的禦靈秘術，禦靈秘術的品級高，對妖靈的增幅強，契約妖靈的戰鬥力提升幅度大，就說明禦靈師的實力強…”
這是四個主要因素，還有一些其他的因素，比如戰鬥場地的環境，對戰雙方的性格等因素，對妖靈的戰鬥力有一定影響。
聽到商宇所說的話，其他同學低下頭認真思索，思索一番後便發現這些話基本是廢話，他們也知道影響戰鬥力的因素，從這些話中，並沒有得到想要的答桉，心裏難免有些失望。
就算沒有得到想要的答桉，其他人也不會怨恨商宇，這種事關他人隱私的事情，容易令人產生厭惡，此時的氛圍有些凝重。
看到這種情況，有人連忙轉移話題，問了一些不敏感、不招人厭惡的話題，商宇對這些問題做了回答，雙方都比較滿意。
課間二十分鍾說長不長很快過去，伴隨著上課鈴聲，一名身穿唐裝的老者走進教室，老者的頭發已經半白，但整個人看起來十分精神，沒有絲毫老態。
“同學們，我的名字是周德謙，是《妖靈進化緊急應對指南》這門課程的老師，我們這門課程以理論和時實踐結合的方式進行，第三節課進行理論的學習，第四節課進入虛擬世界進行實操。”
“好了，現在開始上課。”
“起立。”“老師好！”
“同學們好，請坐。”
必要的程序不能少，說完後，周德謙就拿著粉筆在黑板上寫了一句話。
【妖靈進化過程中能量不足的具體表現？】
“同學們，對於這個問題，你們誰知道，現在可以站起來回答。”
這個問題很多人不知道答桉，妖靈的進化分為自然進化和非自然進化，自然進化是妖靈食用某些天材地寶後產生進化，在進化的過程中需要大量能量，但這種進化的時間不固定，有時候會出現缺少能量的情況；非自然進化就是培育師通過掌握的進化途徑，人為幹預妖靈的進化。
教室內一片寂靜，全都屏住呼吸，沒有人說話。
主要是這個問題觸及到很多人的知識盲區，在沒有經曆這種情況前，很少有人去了解相關方麵的知識，商宇也不例外，雖然他掌握的知識比其他人多，但還需要繼續學習。
周德謙站在講台上看著教室內眾多同學的表情，心裏了然，沒人了解相關知識可以學習，教師的職責就是把知識傳授給學生。
接下來的時間，周德謙開始講課，配合一些圖片讓所學的內容更加直觀。
“妖靈在進化過程是由內到外，當能量消耗殆盡後會吸取血肉能量繼續進化，在這個過程中，妖靈的體型會慢慢幹癟，若沒有新的能量補充，輕者進化失敗浪費資源，重則被吸為幹屍失去生命。”
“這種時候就需要為妖靈補充能量，在補充能量的時候也有一些注意事項，直接堆放在妖靈周圍，能量的轉換效率低，是一種浪費，不值得提倡。”
“最好的辦法就是使用精神力把靈晶內的能量提取出來，然後引導入妖靈體內。”
“若沒有充足的靈晶，就使用封靈秘術把妖靈暫時封印，之後以最快的的速度前往附近的城市，進入城市後想辦法獲得大量靈晶。”
…
老師在講台上講課，很多同學用心做著筆記，這種課程十分重要，說不定以後就會用到有關方麵的知識。
人的一生會經曆許多事情，誰也說不準會不會遇到此類情況，現在認真學習，免得遇到這種情況的時候手忙腳亂，不知所措。
45分鍾的理論課程結束後，接下來的課程就要進入虛擬世界，在教學樓內有兩個專門登陸虛擬世界的教室，教室裏麵設備的虛擬真實度是85％，雖然比不上競技館內的虛擬設備，但已經足夠。
除了個別課程外，很多課都是兩個班一起上課，商宇所在的班級是二班，班主任周崢是一班、二班兩個班級的班主任。
《妖靈進化緊急應對指南》就是一個大課，近六十人進入一個教室內，卻也不會顯得擁擠，大學內的教室非常大，就算容納近百人也沒問題。
第四節課開始後，所有人都進入虛擬世界中，在虛擬世界中可以模擬各種場景，和現實中並沒有太大差別，可以直觀分析出實際操作中所遇到的問題。
虛擬世界的麵積大約是現實中三個神都大學的校園麵積，其中三分之一的區域基本按照現實中神都大學的場景布置，進入虛擬世界後會根據現實中設備所在的位置來判斷初始位置，戴上設備進入，周圍的空間比較空曠，沒有其他東西，隻看到一些熟悉的身影。
在這個虛擬世界中，所有東西都是智能核心模擬出來的，可以隨時改變空間場景，在虛擬世界中，智能核心和神無異。
之前進入虛擬世界中，活動空間僅限於虛擬競技場的對戰台，沒法去其他地方，不過現在是上課時間，也沒時間前往其他區域。
老師在一個界麵上操作一番後，空蕩的空間內頓時出現一些實驗台，台子上有各種實驗用具，每個實驗台上都有一個活著的妖靈，不足二十厘米，根據外形可以得知這是赤鱗蝦，實力為兵級一星，赤鱗蝦旁邊有一塊水屬性靈晶。
赤鱗蝦身體呈現出紅水晶一般的顏色，但不是火屬性妖靈，實打實的水屬性妖靈。
實驗開始後，老師在講台上演示，與此同時畫麵投放在大屏幕上，下方的學生全都認真觀看。
第一種情況是周圍擁有充足的能量時，使用精神力把能量導入妖靈體內
第二種是缺少能量時，使用封靈秘術把妖靈封印。
“一名禦靈師的戰鬥力強弱，取決於多個方麵。”
“一是禦靈師的精神力，精神力越強，在戰鬥的時候優勢越大；二是妖靈的等級，等級高實力自然強，一個將級妖靈的戰鬥力遠超兵級妖靈；三是妖靈的品質，品質高的妖靈戰鬥力基本不低；四是禦靈師所掌握的禦靈秘術，禦靈秘術的品級高，對妖靈的增幅強，契約妖靈的戰鬥力提升幅度大，就說明禦靈師的實力強…”
這是四個主要因素，還有一些其他的因素，比如戰鬥場地的環境，對戰雙方的性格等因素，對妖靈的戰鬥力有一定影響。
聽到商宇所說的話，其他同學低下頭認真思索，思索一番後便發現這些話基本是廢話，他們也知道影響戰鬥力的因素，從這些話中，並沒有得到想要的答桉，心裏難免有些失望。
就算沒有得到想要的答桉，其他人也不會怨恨商宇，這種事關他人隱私的事情，容易令人產生厭惡，此時的氛圍有些凝重。
看到這種情況，有人連忙轉移話題，問了一些不敏感、不招人厭惡的話題，商宇對這些問題做了回答，雙方都比較滿意。
課間二十分鍾說長不長很快過去，伴隨著上課鈴聲，一名身穿唐裝的老者走進教室，老者的頭發已經半白，但整個人看起來十分精神，沒有絲毫老態。
“同學們，我的名字是周德謙，是《妖靈進化緊急應對指南》這門課程的老師，我們這門課程以理論和時實踐結合的方式進行，第三節課進行理論的學習，第四節課進入虛擬世界進行實操。”
“好了，現在開始上課。”
“起立。”“老師好！”
“同學們好，請坐。”
必要的程序不能少，說完後，周德謙就拿著粉筆在黑板上寫了一句話。
【妖靈進化過程中能量不足的具體表現？】
“同學們，對於這個問題，你們誰知道，現在可以站起來回答。”
這個問題很多人不知道答桉，妖靈的進化分為自然進化和非自然進化，自然進化是妖靈食用某些天材地寶後產生進化，在進化的過程中需要大量能量，但這種進化的時間不固定，有時候會出現缺少能量的情況；非自然進化就是培育師通過掌握的進化途徑，人為幹預妖靈的進化。
教室內一片寂靜，全都屏住呼吸，沒有人說話。
主要是這個問題觸及到很多人的知識盲區，在沒有經曆這種情況前，很少有人去了解相關方麵的知識，商宇也不例外，雖然他掌握的知識比其他人多，但還需要繼續學習。
周德謙站在講台上看著教室內眾多同學的表情，心裏了然，沒人了解相關知識可以學習，教師的職責就是把知識傳授給學生。
接下來的時間，周德謙開始講課，配合一些圖片讓所學的內容更加直觀。
“妖靈在進化過程是由內到外，當能量消耗殆盡後會吸取血肉能量繼續進化，在這個過程中，妖靈的體型會慢慢幹癟，若沒有新的能量補充，輕者進化失敗浪費資源，重則被吸為幹屍失去生命。”
“這種時候就需要為妖靈補充能量，在補充能量的時候也有一些注意事項，直接堆放在妖靈周圍，能量的轉換效率低，是一種浪費，不值得提倡。”
“最好的辦法就是使用精神力把靈晶內的能量提取出來，然後引導入妖靈體內。”
“若沒有充足的靈晶，就使用封靈秘術把妖靈暫時封印，之後以最快的的速度前往附近的城市，進入城市後想辦法獲得大量靈晶。”
…
老師在講台上講課，很多同學用心做著筆記，這種課程十分重要，說不定以後就會用到有關方麵的知識。
人的一生會經曆許多事情，誰也說不準會不會遇到此類情況，現在認真學習，免得遇到這種情況的時候手忙腳亂，不知所措。
45分鍾的理論課程結束後，接下來的課程就要進入虛擬世界，在教學樓內有兩個專門登陸虛擬世界的教室，教室裏麵設備的虛擬真實度是85％，雖然比不上競技館內的虛擬設備，但已經足夠。
除了個別課程外，很多課都是兩個班一起上課，商宇所在的班級是二班，班主任周崢是一班、二班兩個班級的班主任。
《妖靈進化緊急應對指南》就是一個大課，近六十人進入一個教室內，卻也不會顯得擁擠，大學內的教室非常大，就算容納近百人也沒問題。
第四節課開始後，所有人都進入虛擬世界中，在虛擬世界中可以模擬各種場景，和現實中並沒有太大差別，可以直觀分析出實際操作中所遇到的問題。
虛擬世界的麵積大約是現實中三個神都大學的校園麵積，其中三分之一的區域基本按照現實中神都大學的場景布置，進入虛擬世界後會根據現實中設備所在的位置來判斷初始位置，戴上設備進入，周圍的空間比較空曠，沒有其他東西，隻看到一些熟悉的身影。
在這個虛擬世界中，所有東西都是智能核心模擬出來的，可以隨時改變空間場景，在虛擬世界中，智能核心和神無異。
之前進入虛擬世界中，活動空間僅限於虛擬競技場的對戰台，沒法去其他地方，不過現在是上課時間，也沒時間前往其他區域。
老師在一個界麵上操作一番後，空蕩的空間內頓時出現一些實驗台，台子上有各種實驗用具，每個實驗台上都有一個活著的妖靈，不足二十厘米，根據外形可以得知這是赤鱗蝦，實力為兵級一星，赤鱗蝦旁邊有一塊水屬性靈晶。
赤鱗蝦身體呈現出紅水晶一般的顏色，但不是火屬性妖靈，實打實的水屬性妖靈。
實驗開始後，老師在講台上演示，與此同時畫麵投放在大屏幕上，下方的學生全都認真觀看。
第一種情況是周圍擁有充足的能量時，使用精神力把能量導入妖靈體內
第二種是缺少能量時，使用封靈秘術把妖靈封印。