青春期的共性是什麽？
大概，就是每個人內心都渴望著叛逆吧！
青春的荷爾蒙盡情的迸發，在西太平洋大學的校園裏，年輕無為的人們飆車、酗酒、吸煙、蹦迪、沒日沒夜的派對和狂歡。
枯燥乏味的學習課程，無法抵抗迷人的愛情和欲望，這些堆砌在年輕人的快樂時光裏。他們及時行樂，活在當下。明天的事情明天就知道了。
盡可能的去觸碰生活的底線，這是他們對叛逆的詮釋。這個階段，絕對是人一生中最暢快暢意，縱情縱橫的時候了。
簡淵走到講台上，現在的他戴上了眼鏡，還留了胡須，讓所有人都認不出他是誰。對於這些浪費青春的人來說，簡淵在學術界或者娛樂圈再大的名氣，都不如某個酒吧的脫衣舞女郎有意思，所以偽裝起來是很容易的事情。
看著這群人，簡淵露出了微笑。其實他很羨慕這些可以揮霍青春的人，可他的青春全都在噩夢的腳步下拚命的學習，真的是人生的遺憾。
現在的簡淵，重新用了艾利克斯的名字，成為了哲學課的老師。隻不過學生們對於他，沒有絲毫的尊重，依舊我行我素。
簡淵也沒有端起老師的架子，而是買了很多的啤酒分給學生們，說道：“這節課，我請大家喝酒。”
這句話震驚了所有學生，但下一刻就是歡呼，所有人都沒想到，居然還有這樣的老師。
不過簡淵繼續說道：“我的課堂就是派對，我是派對的發起人，那麽你們都應該聽我的話。包括喝酒，也要在我的口令下。不要覺得不自由，因為你們能在課堂喝酒，已經比其他人都自由更多了，不是嗎？”
自由，其實都是相對而言的。所以這番話還是引起了學生們的共鳴。既然是派對，那麽聽組織者的話也無可厚非。
簡淵露出笑容，這隻是第一步。
“其實我也覺得上課沒有什麽意思，枯燥乏味。”簡淵說道：“那麽，現在我來宣布，這場派對持續的時間，目前沒有上線。也就是說，現在我們是一個團體，我們為了狂歡的派對而存在。大家說好不好？”
這真實完全不同的老師，但學生們就是喜歡這樣，紛紛狂歡起來。
簡淵說道：“一個團體，需要一個領頭人，也就是領袖。作為派對的發起者，課堂的老師，我當仁不讓的成為你們的領袖，怎麽樣？”
學生們當然沒有意見，先不說簡淵老師的身份，他們握著手裏的啤酒，就不會有任何的反對。
簡淵得寸進尺。
“在派對期間，我們是一個團體，那麽就要進行遊戲裏的角色扮演。所以我不是你們的老師，我是你們的帶領者，你們要給我絕對的尊重，要稱呼我為首領。”
首領？
真的是一個新鮮又老舊的稱謂，不過既然是派對的遊戲，當然沒有任何的問題了。
“隻有得到我的允許，才可以發言。就像隻有得到我允許，才能喝酒。”簡淵說道：“讓我們把遊戲變得更有趣一點，對吧？”
事態的發展有些奇怪了。
其中一個女同學感覺到不對勁，說道：“這樣我們不是全都變成你了的屬下了？”
簡淵大怒：“第一，你沒有得到我的允許就發言。第二，你沒有稱呼我為首領。同學們，有人破壞了派對的遊戲，這個無趣的人似乎想讓我們一起變得無趣。”
本來感覺不對的同學，此時都被簡淵的一句話給扭轉了心思，再看向那個女生的時候都流露出不滿的神色。
排擠，就是這樣產生的。
接下來，就是命令的服從。
簡淵舉起啤酒，說道：“現在我們玩一個遊戲，所有人聽我的指令，站起來，或者坐下。如果有人沒有聽我的指令完成，或者因為疲倦完不成，就要罰酒！”
真的是一個枯燥的遊戲，但是既然是遊戲，還是在課堂上，所以人都無法拒絕。
於是簡淵用了一節課的時間，不斷的重複命令所有人站起來，或者坐下。完不成的人就要喝酒。在酒精的刺激下，人們似乎接受了這樣枯燥的遊戲。因為當自己可以逃避懲罰，看著別人被罰酒的時候，他們在內心居然感覺到了愉悅。
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隨著配合的程度越來越高，簡淵趁熱打鐵，說道：“我們是一個派對，但現在更是一個組織，一個團體。既然是一個團體，那就應該有一個口號。嗯，不如這樣，我們的口號就是‘我們是因紀律永遠團結的征服者’怎麽樣？”
我們是因紀律永遠團結的征服者！
這個口號帶著兩層的心理暗示：一個是強化紀律，也就是服從命令。另一個就是征服者，增強“人上人”的潛意識。
簡淵為了加深這種服從的意識，還進行了不斷的提問，雖然是簡單的問題，但是卻潛移默化的改變所有人。
到此為止，第一堂課結束。簡淵留下了一個作業，那就是今晚睡覺前，要大喊口號“我們是因紀律永遠團結的征服者”之後，才能睡覺。
這堂課結束，絕大多數的學生都被簡淵別開生麵的教學方式吸引。
時間來到第二天，簡淵放棄了課堂的教學，而是帶領所有人來到戶外，通過一些整齊的動作訓練，還有對抗拔河等活動，增加所有人對“集體”的感知能力。
簡淵最後更是指揮大家來了一次合唱，唱的是一些節奏鮮明，帶有暴躁情緒的搖滾樂。伴隨唱歌的同時，還有跺腳等統一的舉動。
簡淵注意到，其中有幾個人露出了煩躁的表情，但大多數人卻覺得很有趣，甚至有幾個人露出了亢奮的表情。
麵露煩躁的人，說明是自我意識比較強，麵對這種服從訓練有一些反抗能力。
而那幾個亢奮的人，說明是內心比較孤獨，沒有歸屬感的人，甚至是性格內心的弱者。但是在這樣的活動中，他們得到了前所未有的滿足感，這樣的人會率先成為“首領”的忠誠簇擁。
但是，實驗才剛剛開始。
大概，就是每個人內心都渴望著叛逆吧！
青春的荷爾蒙盡情的迸發，在西太平洋大學的校園裏，年輕無為的人們飆車、酗酒、吸煙、蹦迪、沒日沒夜的派對和狂歡。
枯燥乏味的學習課程，無法抵抗迷人的愛情和欲望，這些堆砌在年輕人的快樂時光裏。他們及時行樂，活在當下。明天的事情明天就知道了。
盡可能的去觸碰生活的底線，這是他們對叛逆的詮釋。這個階段，絕對是人一生中最暢快暢意，縱情縱橫的時候了。
簡淵走到講台上，現在的他戴上了眼鏡，還留了胡須，讓所有人都認不出他是誰。對於這些浪費青春的人來說，簡淵在學術界或者娛樂圈再大的名氣，都不如某個酒吧的脫衣舞女郎有意思，所以偽裝起來是很容易的事情。
看著這群人，簡淵露出了微笑。其實他很羨慕這些可以揮霍青春的人，可他的青春全都在噩夢的腳步下拚命的學習，真的是人生的遺憾。
現在的簡淵，重新用了艾利克斯的名字，成為了哲學課的老師。隻不過學生們對於他，沒有絲毫的尊重，依舊我行我素。
簡淵也沒有端起老師的架子，而是買了很多的啤酒分給學生們，說道：“這節課，我請大家喝酒。”
這句話震驚了所有學生，但下一刻就是歡呼，所有人都沒想到，居然還有這樣的老師。
不過簡淵繼續說道：“我的課堂就是派對，我是派對的發起人，那麽你們都應該聽我的話。包括喝酒，也要在我的口令下。不要覺得不自由，因為你們能在課堂喝酒，已經比其他人都自由更多了，不是嗎？”
自由，其實都是相對而言的。所以這番話還是引起了學生們的共鳴。既然是派對，那麽聽組織者的話也無可厚非。
簡淵露出笑容，這隻是第一步。
“其實我也覺得上課沒有什麽意思，枯燥乏味。”簡淵說道：“那麽，現在我來宣布，這場派對持續的時間，目前沒有上線。也就是說，現在我們是一個團體，我們為了狂歡的派對而存在。大家說好不好？”
這真實完全不同的老師，但學生們就是喜歡這樣，紛紛狂歡起來。
簡淵說道：“一個團體，需要一個領頭人，也就是領袖。作為派對的發起者，課堂的老師，我當仁不讓的成為你們的領袖，怎麽樣？”
學生們當然沒有意見，先不說簡淵老師的身份，他們握著手裏的啤酒，就不會有任何的反對。
簡淵得寸進尺。
“在派對期間，我們是一個團體，那麽就要進行遊戲裏的角色扮演。所以我不是你們的老師，我是你們的帶領者，你們要給我絕對的尊重，要稱呼我為首領。”
首領？
真的是一個新鮮又老舊的稱謂，不過既然是派對的遊戲，當然沒有任何的問題了。
“隻有得到我的允許，才可以發言。就像隻有得到我允許，才能喝酒。”簡淵說道：“讓我們把遊戲變得更有趣一點，對吧？”
事態的發展有些奇怪了。
其中一個女同學感覺到不對勁，說道：“這樣我們不是全都變成你了的屬下了？”
簡淵大怒：“第一，你沒有得到我的允許就發言。第二，你沒有稱呼我為首領。同學們，有人破壞了派對的遊戲，這個無趣的人似乎想讓我們一起變得無趣。”
本來感覺不對的同學，此時都被簡淵的一句話給扭轉了心思，再看向那個女生的時候都流露出不滿的神色。
排擠，就是這樣產生的。
接下來，就是命令的服從。
簡淵舉起啤酒，說道：“現在我們玩一個遊戲，所有人聽我的指令，站起來，或者坐下。如果有人沒有聽我的指令完成，或者因為疲倦完不成，就要罰酒！”
真的是一個枯燥的遊戲，但是既然是遊戲，還是在課堂上，所以人都無法拒絕。
於是簡淵用了一節課的時間，不斷的重複命令所有人站起來，或者坐下。完不成的人就要喝酒。在酒精的刺激下，人們似乎接受了這樣枯燥的遊戲。因為當自己可以逃避懲罰，看著別人被罰酒的時候，他們在內心居然感覺到了愉悅。
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我們是因紀律永遠團結的征服者！
這個口號帶著兩層的心理暗示：一個是強化紀律，也就是服從命令。另一個就是征服者，增強“人上人”的潛意識。
簡淵為了加深這種服從的意識，還進行了不斷的提問，雖然是簡單的問題，但是卻潛移默化的改變所有人。
到此為止，第一堂課結束。簡淵留下了一個作業，那就是今晚睡覺前，要大喊口號“我們是因紀律永遠團結的征服者”之後，才能睡覺。
這堂課結束，絕大多數的學生都被簡淵別開生麵的教學方式吸引。
時間來到第二天，簡淵放棄了課堂的教學，而是帶領所有人來到戶外，通過一些整齊的動作訓練，還有對抗拔河等活動，增加所有人對“集體”的感知能力。
簡淵最後更是指揮大家來了一次合唱，唱的是一些節奏鮮明，帶有暴躁情緒的搖滾樂。伴隨唱歌的同時，還有跺腳等統一的舉動。
簡淵注意到，其中有幾個人露出了煩躁的表情，但大多數人卻覺得很有趣，甚至有幾個人露出了亢奮的表情。
麵露煩躁的人，說明是自我意識比較強，麵對這種服從訓練有一些反抗能力。
而那幾個亢奮的人，說明是內心比較孤獨，沒有歸屬感的人，甚至是性格內心的弱者。但是在這樣的活動中，他們得到了前所未有的滿足感，這樣的人會率先成為“首領”的忠誠簇擁。
但是，實驗才剛剛開始。