驚愕了好一陣之後，楊衛寧才說道：“今天來聽課的人多得有些出乎意料，位置可能有些不夠，大家盡量擠一擠，實在沒地方坐的話，就坐地上吧。另外由於人比較多，就算少數人說話，可能都會對課堂秩序造成影響，所以我希望除了我要求討論的時候外，其他時刻大家保持安靜，我會盡量加大音量，讓所有人都能聽到。”
“第一節課，我向大家講述了cad技術的起源，發展，重要應用、未來的方向以及國外各種cad軟件的發展境況，並探討了在cad的基礎上，開發cae、cam、capp等技術的重要性和緊迫性。第二節課，我們講解了autocad的相關基礎知識，包括autocad的運行環境，autocad的安裝，autocad的啟動，autocad的用戶界麵等。”
“並著重向大家講解了autocad的應用界麵，如標題欄，位於工作界麵的最上方，第二行則是菜單欄與快捷菜單工具欄，菜單欄包括了autocad幾乎全部的功能和命令，快捷菜單又叫上下文跟蹤菜單，利用這些菜單可以快捷高效地完成繪圖操作，右擊鼠標就可顯示快捷菜單。第三行，則是工具欄，可使用戶方便地訪問常用的命令、設置模式，直觀地實現各種操作，它是一種可代替命令和下拉菜單的簡便工具，工具欄下麵是繪圖區，繪圖區的左側是命令區與命令窗口狀態欄，是用戶和autocad進行對話的窗口，對於初學者來說，應特別注意這個窗口。”
“接下來還有狀態欄，它可以表示繪圖時是否啟用正交模式、柵格捕捉、柵格顯示等功能，狀態欄之後就是選項卡，裏麵包含‘模型’、‘布局1’、‘布局2’等3個選擇項目，最後一項則是工具選項板，可以由用戶定製相關工具麵板。這些都是autocad的基礎，我之前發放的教案中已經有了相關描述。有些新來的同誌如果沒有上過前兩節課，可以找聽過的同誌借一下教案看看。”
楊衛寧打開djs-130計算機，啟動了autocad軟件，通過投影儀將畫麵投影到白牆之上，方便在座的眾人對該軟件有一個直觀的了解。
他先回顧了前兩節課的內容，而後又複習了一下autocad的基本操作界麵，這才正式進入第三節課的內容。
“今天，我將正式教大家如何通過autocad來實現計算機繪圖。cadputeraideddesign的縮寫，意思為計算機輔助設計。加上auto，指它可以應用於幾乎所有與繪圖有關的行業，比如建築、機械、電子、天文、物理、化工等。隨著時代的發展，科學技術的不斷進步，計算機繪圖的知識和技術應用也越來越廣泛。計算機繪圖相對於手工繪圖具有高效率、高質量的優點。另外一些三維繪圖軟件還具有直觀性強、生動形象的特點。autocad對機械製圖以及飛行器設計效率的提升，相信大家在以後的應用中會有深刻的體會。”
楊衛寧頓了頓，繼續道：“在autocad中，創建繪製零件模型的思路是，用戶應首先根據零件的大致形狀繪製草圖，可以將零件的大致形狀看作主視圖方向的投影輪廓，然後通過特征造型的方法創建零件的基本形狀，這個特征就是零件的基本特征。特征造型的命令有拉伸、旋轉、掃描、放樣等，如軟件中的‘凸台/拉伸’命令，是將一個草圖根據指定的尺寸做拉伸操作，用以生成一個增加材料的特征。”
“下麵我們就以‘軸承座零件模型的三視圖’為例，向大家演示如何通過autocad來繪製綜合類組合體的三視圖。”
楊衛寧點擊電腦，屏幕上很快出現了一個軸承座零部件的模型。
楊衛寧頓了頓，繼續道：“首先，我們要該對該軸承座進行形體分析，軸承座是由底板、圓桶、支撐板和肋板等幾部分疊加而成，底板由圓孔和圓角等結構切割而成，底板和肋板之間的組合形式為相貼，支撐板左右兩側和圓桶相切，肋板和圓桶相交。”
“那麽第二步，我們就要選擇主視圖的投影方向。在分析完組合體的組成後，確定主視圖的投影方向。這時候可以選擇軟件中的顯示變換工具條，顯示方式選擇正視投影、左視投影和俯視投影，相當於機械製圖中的主視圖、左視圖和俯視圖。”
“第三步，我們就要布置視圖，畫對稱中心線，確定視圖位置，畫骨架。注意視圖間‘長對正、高平齊，寬相等’的三個對應關係，並注意兩個視圖之間留的空檔要均勻。畫底板，定圓的中心，畫圓孔，從俯視圖開始，三個視圖同時畫出。”
楊衛寧先、畫出底板的俯視圖，標注上尺寸後，再進行拉伸操作，給它一個厚度，輸入要拉伸的具體數值，圖形就立刻從二維工程圖變成三維實體模型。
教室中不由得響起了一陣驚歎聲。
整個拉伸過程效果類似動畫過程，直觀性極強，對還處於繪圖板時代的航空工程師們而言，這種視覺上的觸動，更加讓他們意識到了autocad的功能之強大。
楊衛寧的教學過程雖然顯得略為乏味，但對在座的611所還有132廠的工程師們而言，卻仿佛打開了另一個世界。
很多人一方麵震驚於楊衛寧在cad領域的驚人成就，另一方麵對這些知識如獲至寶，飛快地紀錄
一時間，教室徹底安靜了下來，隻留下楊衛寧的講課聲以及眾人摘抄筆記時沙沙的聲音。
教室門外，佇立許久的龔衛江、呂文軍、楊振國、屠楷等人相顧無言。
呂文軍試探道：“龔部長，要不要我把楊衛寧叫出來？”
龔衛江擺手道：“等這節課結束吧。”
說著，他又將目光轉向了一旁的楊振國，意味深長道：“振國，你生了個好兒子啊！”
“第一節課，我向大家講述了cad技術的起源，發展，重要應用、未來的方向以及國外各種cad軟件的發展境況，並探討了在cad的基礎上，開發cae、cam、capp等技術的重要性和緊迫性。第二節課，我們講解了autocad的相關基礎知識，包括autocad的運行環境，autocad的安裝，autocad的啟動，autocad的用戶界麵等。”
“並著重向大家講解了autocad的應用界麵，如標題欄，位於工作界麵的最上方，第二行則是菜單欄與快捷菜單工具欄，菜單欄包括了autocad幾乎全部的功能和命令，快捷菜單又叫上下文跟蹤菜單，利用這些菜單可以快捷高效地完成繪圖操作，右擊鼠標就可顯示快捷菜單。第三行，則是工具欄，可使用戶方便地訪問常用的命令、設置模式，直觀地實現各種操作，它是一種可代替命令和下拉菜單的簡便工具，工具欄下麵是繪圖區，繪圖區的左側是命令區與命令窗口狀態欄，是用戶和autocad進行對話的窗口，對於初學者來說，應特別注意這個窗口。”
“接下來還有狀態欄，它可以表示繪圖時是否啟用正交模式、柵格捕捉、柵格顯示等功能，狀態欄之後就是選項卡，裏麵包含‘模型’、‘布局1’、‘布局2’等3個選擇項目，最後一項則是工具選項板，可以由用戶定製相關工具麵板。這些都是autocad的基礎，我之前發放的教案中已經有了相關描述。有些新來的同誌如果沒有上過前兩節課，可以找聽過的同誌借一下教案看看。”
楊衛寧打開djs-130計算機，啟動了autocad軟件，通過投影儀將畫麵投影到白牆之上，方便在座的眾人對該軟件有一個直觀的了解。
他先回顧了前兩節課的內容，而後又複習了一下autocad的基本操作界麵，這才正式進入第三節課的內容。
“今天，我將正式教大家如何通過autocad來實現計算機繪圖。cadputeraideddesign的縮寫，意思為計算機輔助設計。加上auto，指它可以應用於幾乎所有與繪圖有關的行業，比如建築、機械、電子、天文、物理、化工等。隨著時代的發展，科學技術的不斷進步，計算機繪圖的知識和技術應用也越來越廣泛。計算機繪圖相對於手工繪圖具有高效率、高質量的優點。另外一些三維繪圖軟件還具有直觀性強、生動形象的特點。autocad對機械製圖以及飛行器設計效率的提升，相信大家在以後的應用中會有深刻的體會。”
楊衛寧頓了頓，繼續道：“在autocad中，創建繪製零件模型的思路是，用戶應首先根據零件的大致形狀繪製草圖，可以將零件的大致形狀看作主視圖方向的投影輪廓，然後通過特征造型的方法創建零件的基本形狀，這個特征就是零件的基本特征。特征造型的命令有拉伸、旋轉、掃描、放樣等，如軟件中的‘凸台/拉伸’命令，是將一個草圖根據指定的尺寸做拉伸操作，用以生成一個增加材料的特征。”
“下麵我們就以‘軸承座零件模型的三視圖’為例，向大家演示如何通過autocad來繪製綜合類組合體的三視圖。”
楊衛寧點擊電腦，屏幕上很快出現了一個軸承座零部件的模型。
楊衛寧頓了頓，繼續道：“首先，我們要該對該軸承座進行形體分析，軸承座是由底板、圓桶、支撐板和肋板等幾部分疊加而成，底板由圓孔和圓角等結構切割而成，底板和肋板之間的組合形式為相貼，支撐板左右兩側和圓桶相切，肋板和圓桶相交。”
“那麽第二步，我們就要選擇主視圖的投影方向。在分析完組合體的組成後，確定主視圖的投影方向。這時候可以選擇軟件中的顯示變換工具條，顯示方式選擇正視投影、左視投影和俯視投影，相當於機械製圖中的主視圖、左視圖和俯視圖。”
“第三步，我們就要布置視圖，畫對稱中心線，確定視圖位置，畫骨架。注意視圖間‘長對正、高平齊，寬相等’的三個對應關係，並注意兩個視圖之間留的空檔要均勻。畫底板，定圓的中心，畫圓孔，從俯視圖開始，三個視圖同時畫出。”
楊衛寧先、畫出底板的俯視圖，標注上尺寸後，再進行拉伸操作，給它一個厚度，輸入要拉伸的具體數值，圖形就立刻從二維工程圖變成三維實體模型。
教室中不由得響起了一陣驚歎聲。
整個拉伸過程效果類似動畫過程，直觀性極強，對還處於繪圖板時代的航空工程師們而言，這種視覺上的觸動，更加讓他們意識到了autocad的功能之強大。
楊衛寧的教學過程雖然顯得略為乏味，但對在座的611所還有132廠的工程師們而言，卻仿佛打開了另一個世界。
很多人一方麵震驚於楊衛寧在cad領域的驚人成就，另一方麵對這些知識如獲至寶，飛快地紀錄
一時間，教室徹底安靜了下來，隻留下楊衛寧的講課聲以及眾人摘抄筆記時沙沙的聲音。
教室門外，佇立許久的龔衛江、呂文軍、楊振國、屠楷等人相顧無言。
呂文軍試探道：“龔部長，要不要我把楊衛寧叫出來？”
龔衛江擺手道：“等這節課結束吧。”
說著，他又將目光轉向了一旁的楊振國，意味深長道：“振國，你生了個好兒子啊！”