雷遠等人來到這裏的時候，正好是午休時間，站在學校門口，可以看到莊園深處的一片校場上，有些年輕人正在蹴鞠。
蹴鞠是數百年來流傳下來的軍事技巧，在競賽的過程中，既要“查解言歸，譬諸政刑。”又要將軍隊中的集體主義精神、團結合作的意願、爭取勝利的鬥誌，“皆因嬉戲而將練之。”
而雷遠在軍中推廣的蹴鞠，還格外增強了雙方的對抗性，鼓勵兩隊人的身體衝撞，因此將士們甚至還披上了簡單的皮甲。
每一場激烈對抗下來，他們都會倦怠不堪，使得下午的學業剛加難以應付，可他們還是樂此不疲。
雷遠認得其中的不少人。比如此時場上的兩名活躍人物，兩人一個高大雄壯，橫衝直撞，一個瘦小枯幹，靈敏多變；乃是王北部下的兩名得力都伯：羅霄和錢躍。
在雷遠的印象裏，羅霄頗曾立下斬首破敵的功勳，而錢躍對於潛伏、包抄頗有心得。
廬江雷氏部曲的規模接近四千，曲長級別的軍官四十餘人。按照約定的規則，每一名曲長隻能推薦一名部下進入學校，但王北是雷遠的扈從出身，難免有些小小的特權，所以將自己的兩名得力部下都推薦來了。
眼下正在參與蹴鞠的兩隊各十人，圍攏在校場周邊觀戰的還有百十人……其中，半數是在此前的戰鬥中受傷而被迫退役的老卒，半數是因為立功而得到重點培養的年輕都伯和什長們。
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他們便是三峽小學裏的第一批學生。他們所學習的課程雖然不同，平日裏的生活卻在一處，這就使得老卒們有機會傳遞自己的經驗，讓年輕的什長們學到一些難以在課堂上明確闡述的東西。
但真正重要的內容，當然還是在課堂上。
之所以要辦這樣一個學校，便是因為雷遠需要灌輸給將士們的東西，隻能在這樣的學校裏集中傳授。
以老卒們為例：此前雷遠已經任命了相當數量的退役老卒為鄉吏和裏吏，並請儒士若幹，分別駐紮於各處亭舍，每五日一次，傳授基本的學問和技能。
但這種模式一來進展略慢，二來，由於儒士們分散教學，常常脫離雷遠要求的內容，而去教些自以為重要的東西，甚至有人傳授三科九旨、七缺四部之類的讖緯之學……這立即被阻止了。
鄉吏、裏吏們，隻需要學習最直接的解決方法，隻需要有人手把手的告訴他們，一樁樁的基層事務，究竟怎麽去解決。
該由本社維護的田間道路，怎麽安排修繕？怎麽調動本社的十戶人家？怎麽排布班次，才能做到公正無誤？
社裏春耕急需耕牛、農具，該向哪裏去申請？不會寫字的話，誰能幫忙草擬文書？耕牛調配到位以後，該怎麽安排人家好好伺候？飼料用什麽比較合適？
社裏有兩個青壯漢子應課役所征，據說往江北秭歸去修建城池了，逾期兩個月未歸，又無音訊，這應該如何詢問？如何向上級申請核查？
本社不是廬江雷氏宗族所居，而是左將軍治下的尋常百姓，那麽口錢、算賦該怎麽計算？錢糧折納又是什麽樣的規矩？有殘疾者的減免優待，又該怎麽來申請？
社這一級如此，裏這一級的事情更加複雜。落在鄉縣官員的文字命令上頭，常常不過是宣德明恩、抑強督奸區區幾個字；落到基層，每一樁、每一件，都有不同的做法，不同的要求。每月額外的幾斛穀子，可不是那麽好拿的。
不會怎麽辦？怎麽做才行？
靠春秋經傳不行，靠讖緯之學更不行，非得有經驗豐富的人，手把手地教他們做實事才行。
此前數月裏，不少老卒下意識地回軍營中請教自己的老上司。比如任暉就碰到過好幾次這樣的情形。可任暉怎麽辦？他從軍二十年，所有的人生經驗都在戎馬沙場，他倒是精通金鼓進退的訣竅，還有刀戟的用法，要不，給你說說？
這當然不成。
所以，隻能在這裏統一解決。數日前，雷遠召集辛彬、周虎、黃晅、岑鵬、宋水等宗族中可靠的管事出麵，要求他們每五日一輪換，在此直接講述真正能夠解決問題的知識。
待到這方麵粗具概念了，再補充些針對農桑知識和忠孝禮義之類的基本道德，使之理解社會秩序；其以《孝經》、《小學》、《大學》之類為基本教材，
整個學習的流程共隻有一個月。待到眼前的老卒們學過，還得將此前放出去的那些人召回來回爐重造，一方麵夯實他們處理事務的能力，另一方麵，其中有些確實辦事得力的，也籍此機會予以提拔。
這樣的短期培訓，雷遠每隔五天都會出現一次，並為吏員宣講、授課，所講述的內容無一定之規，有時候談到天下大勢，有時候談到簡單的數字符號，還有時候則分析一些簡單的財政管理知識。當然，這隻是希望能夠利用這機會向部下們灌輸一些新的思想，倒不必偃苗助長，強製吏員們立即把新知投入運用。
雷遠的工作繁忙，日程安排十分緊密，因此實際負責這個學校的，是漸漸脫離具體事務的辛彬。
辛彬出自潁川辛氏疏宗，頗學經籍，又德高望重，非他人可比。雷遠任命他為本郡的文學掾。
文學掾通常是郡以上的官府才配備的清貴之職，號稱參予本郡的儒學教化、敦睦風俗，其實更像是主君的文學侍從之臣，以此來安置辛彬，很是合適，也恰好能發揮他的長才。
這件事情，辛彬自然很樂意做。別的不提，隻這樣的學官體係建立起來，辛彬就成了一批批學員的師長……辛彬本人還是很看重這一點的，當下痛快應諾了。
而雷遠所考慮的，除了針對吏員，還針對基層將士。
他帶著任暉，向小學裏麵走去，一邊觀看沿途的校舍，一邊道：“長遠來看，我們會把相關的教學單列出來，成為軍校。”
“軍校？”任暉問道。
雷遠頷首：“正是。文吏需要接受教育，武人就不需要了麽？眼下這小學裏，容納的是挑選出的都伯和什長，以後如果條件允許，什長以上的軍官，全都需要進入軍校，接受培訓；及至曲長、司馬、校尉，甚至我本人，也需要接受培訓。”
任暉愕然道：“這軍校……教什麽？誰來教？”
“教什麽？”雷遠笑問：“值得教的東西有很多，此前我們在甘寧所設營地裏討論的那些，早已讓李貞整理成文，發放到各營。我倒想問問，景叔，你真的讓下屬軍官們仔細學習討論了麽？”
任暉猛吃了一驚。
他是漢軍督將出身，素來自詡久曆戎機，有一套多年積累下來的用兵、練兵的法子。他雖然服膺雷遠，在這方麵卻有一點自己的堅持，因而對雷遠麵向基層軍官複盤戰役、總結經驗教訓的要求，難免有陽奉陰違，或者不那麽上心的時候。
但任暉是假司馬！他的職責是代領雷遠本部，若雷澄從廣州趕回，他的指揮序列還在雷澄之後。憑借一己的習慣，在雷遠本部之中敷衍雷遠的命令，合適麽？
任暉與雷遠並非舊識，自灊山之中帶著三十人從軍，至今不過一年，已經連連被超拔階級。以至於能夠代領宗主本部。最近還得到宗主的恩遇，得以成家娶親……越是如此，越是應該小心謹慎，越是應該忠字當頭，把宗主的意見擺在最優先！
我疏忽了！鬆懈了！任暉恨不得打自己兩巴掌。
長期以來，雷遠對自家的部曲將士們都很寬厚，但如果將他當作好糊弄的庸碌之主，那可太荒唐了。此等集合了軍政職務和宗族大權的豪強，對於下屬可以做到生殺予奪，沒有任何人能夠限製！
就在這個瞬間，任暉的額頭淌出密集汗珠來：“宗主！我，我……”
他高大壯碩的身形有些畏縮，大概想要請罪，卻又不知怎麽開口。
而李貞等扈從也都神色嚴肅。
雷遠看著任暉的緊張樣子，覺得有些好笑。
雷遠並不覺得任暉犯了什麽大錯。這一類經驗豐富的資深軍人，在自己事業起步的時候，是特別有用的助力；但是，他們的經曆塑造了他們，也限製了他們，使他們的思路相對頑固，不願意輕易接收新事物。所以，如果後繼的管控不善，他們也會成為阻礙。
像任暉這樣，開始顯出懈怠的軍官不止一個，所以，敲打任暉，也是給其它人看的。
雷遠瞥了一眼李貞，相信這個越來越聰明的年輕人，會把今日的情形及時傳出去。
“不要太介意。”雷遠揮了揮手：“從今天開始，你也來這裏擔任教官。莫要懈怠，好好引領年輕人。”
任暉苦笑道：“隻怕才能有限，難以勝任，辜負宗主的厚愛。”
雷遠拍了拍任暉的肩膀：“我們這幾千部曲子弟當中，見識過完整漢軍製度的甚少。大部分人出身盜匪、流民，徒有實戰磨煉出的戰鬥經驗，卻殊少總結，更沒有係統的軍隊管理手段。所以才需要你們的傳授……你不要慌，這個軍校先期隻對都伯、什長級別的基層軍官。我打算以半年為期，令所有的基層軍官輪番來此培訓一遍。具體的課程內容，目前主要集中磨煉個人武藝和小規模戰鬥的指揮，老郭、老賀他們都在斟酌，你也可以參與一起。”
任暉這才略微放鬆些。如果隻對基層，講講行軍作戰的訣竅，這倒還沒什麽問題。
“請宗主放心，我一定竭盡全力，絕不會有半點保留。”他想了想，又道：“之前所說的戰例複盤，也會頒到每個都伯和屯長，讓他們一個個都認真學習。現在、立刻、馬上就辦！”
蹴鞠是數百年來流傳下來的軍事技巧，在競賽的過程中，既要“查解言歸，譬諸政刑。”又要將軍隊中的集體主義精神、團結合作的意願、爭取勝利的鬥誌，“皆因嬉戲而將練之。”
而雷遠在軍中推廣的蹴鞠，還格外增強了雙方的對抗性，鼓勵兩隊人的身體衝撞，因此將士們甚至還披上了簡單的皮甲。
每一場激烈對抗下來，他們都會倦怠不堪，使得下午的學業剛加難以應付，可他們還是樂此不疲。
雷遠認得其中的不少人。比如此時場上的兩名活躍人物，兩人一個高大雄壯，橫衝直撞，一個瘦小枯幹，靈敏多變；乃是王北部下的兩名得力都伯：羅霄和錢躍。
在雷遠的印象裏，羅霄頗曾立下斬首破敵的功勳，而錢躍對於潛伏、包抄頗有心得。
廬江雷氏部曲的規模接近四千，曲長級別的軍官四十餘人。按照約定的規則，每一名曲長隻能推薦一名部下進入學校，但王北是雷遠的扈從出身，難免有些小小的特權，所以將自己的兩名得力部下都推薦來了。
眼下正在參與蹴鞠的兩隊各十人，圍攏在校場周邊觀戰的還有百十人……其中，半數是在此前的戰鬥中受傷而被迫退役的老卒，半數是因為立功而得到重點培養的年輕都伯和什長們。
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他們便是三峽小學裏的第一批學生。他們所學習的課程雖然不同，平日裏的生活卻在一處，這就使得老卒們有機會傳遞自己的經驗，讓年輕的什長們學到一些難以在課堂上明確闡述的東西。
但真正重要的內容，當然還是在課堂上。
之所以要辦這樣一個學校，便是因為雷遠需要灌輸給將士們的東西，隻能在這樣的學校裏集中傳授。
以老卒們為例：此前雷遠已經任命了相當數量的退役老卒為鄉吏和裏吏，並請儒士若幹，分別駐紮於各處亭舍，每五日一次，傳授基本的學問和技能。
但這種模式一來進展略慢，二來，由於儒士們分散教學，常常脫離雷遠要求的內容，而去教些自以為重要的東西，甚至有人傳授三科九旨、七缺四部之類的讖緯之學……這立即被阻止了。
鄉吏、裏吏們，隻需要學習最直接的解決方法，隻需要有人手把手的告訴他們，一樁樁的基層事務，究竟怎麽去解決。
該由本社維護的田間道路，怎麽安排修繕？怎麽調動本社的十戶人家？怎麽排布班次，才能做到公正無誤？
社裏春耕急需耕牛、農具，該向哪裏去申請？不會寫字的話，誰能幫忙草擬文書？耕牛調配到位以後，該怎麽安排人家好好伺候？飼料用什麽比較合適？
社裏有兩個青壯漢子應課役所征，據說往江北秭歸去修建城池了，逾期兩個月未歸，又無音訊，這應該如何詢問？如何向上級申請核查？
本社不是廬江雷氏宗族所居，而是左將軍治下的尋常百姓，那麽口錢、算賦該怎麽計算？錢糧折納又是什麽樣的規矩？有殘疾者的減免優待，又該怎麽來申請？
社這一級如此，裏這一級的事情更加複雜。落在鄉縣官員的文字命令上頭，常常不過是宣德明恩、抑強督奸區區幾個字；落到基層，每一樁、每一件，都有不同的做法，不同的要求。每月額外的幾斛穀子，可不是那麽好拿的。
不會怎麽辦？怎麽做才行？
靠春秋經傳不行，靠讖緯之學更不行，非得有經驗豐富的人，手把手地教他們做實事才行。
此前數月裏，不少老卒下意識地回軍營中請教自己的老上司。比如任暉就碰到過好幾次這樣的情形。可任暉怎麽辦？他從軍二十年，所有的人生經驗都在戎馬沙場，他倒是精通金鼓進退的訣竅，還有刀戟的用法，要不，給你說說？
這當然不成。
所以，隻能在這裏統一解決。數日前，雷遠召集辛彬、周虎、黃晅、岑鵬、宋水等宗族中可靠的管事出麵，要求他們每五日一輪換，在此直接講述真正能夠解決問題的知識。
待到這方麵粗具概念了，再補充些針對農桑知識和忠孝禮義之類的基本道德，使之理解社會秩序；其以《孝經》、《小學》、《大學》之類為基本教材，
整個學習的流程共隻有一個月。待到眼前的老卒們學過，還得將此前放出去的那些人召回來回爐重造，一方麵夯實他們處理事務的能力，另一方麵，其中有些確實辦事得力的，也籍此機會予以提拔。
這樣的短期培訓，雷遠每隔五天都會出現一次，並為吏員宣講、授課，所講述的內容無一定之規，有時候談到天下大勢，有時候談到簡單的數字符號，還有時候則分析一些簡單的財政管理知識。當然，這隻是希望能夠利用這機會向部下們灌輸一些新的思想，倒不必偃苗助長，強製吏員們立即把新知投入運用。
雷遠的工作繁忙，日程安排十分緊密，因此實際負責這個學校的，是漸漸脫離具體事務的辛彬。
辛彬出自潁川辛氏疏宗，頗學經籍，又德高望重，非他人可比。雷遠任命他為本郡的文學掾。
文學掾通常是郡以上的官府才配備的清貴之職，號稱參予本郡的儒學教化、敦睦風俗，其實更像是主君的文學侍從之臣，以此來安置辛彬，很是合適，也恰好能發揮他的長才。
這件事情，辛彬自然很樂意做。別的不提，隻這樣的學官體係建立起來，辛彬就成了一批批學員的師長……辛彬本人還是很看重這一點的，當下痛快應諾了。
而雷遠所考慮的，除了針對吏員，還針對基層將士。
他帶著任暉，向小學裏麵走去，一邊觀看沿途的校舍，一邊道：“長遠來看，我們會把相關的教學單列出來，成為軍校。”
“軍校？”任暉問道。
雷遠頷首：“正是。文吏需要接受教育，武人就不需要了麽？眼下這小學裏，容納的是挑選出的都伯和什長，以後如果條件允許，什長以上的軍官，全都需要進入軍校，接受培訓；及至曲長、司馬、校尉，甚至我本人，也需要接受培訓。”
任暉愕然道：“這軍校……教什麽？誰來教？”
“教什麽？”雷遠笑問：“值得教的東西有很多，此前我們在甘寧所設營地裏討論的那些，早已讓李貞整理成文，發放到各營。我倒想問問，景叔，你真的讓下屬軍官們仔細學習討論了麽？”
任暉猛吃了一驚。
他是漢軍督將出身，素來自詡久曆戎機，有一套多年積累下來的用兵、練兵的法子。他雖然服膺雷遠，在這方麵卻有一點自己的堅持，因而對雷遠麵向基層軍官複盤戰役、總結經驗教訓的要求，難免有陽奉陰違，或者不那麽上心的時候。
但任暉是假司馬！他的職責是代領雷遠本部，若雷澄從廣州趕回，他的指揮序列還在雷澄之後。憑借一己的習慣，在雷遠本部之中敷衍雷遠的命令，合適麽？
任暉與雷遠並非舊識，自灊山之中帶著三十人從軍，至今不過一年，已經連連被超拔階級。以至於能夠代領宗主本部。最近還得到宗主的恩遇，得以成家娶親……越是如此，越是應該小心謹慎，越是應該忠字當頭，把宗主的意見擺在最優先！
我疏忽了！鬆懈了！任暉恨不得打自己兩巴掌。
長期以來，雷遠對自家的部曲將士們都很寬厚，但如果將他當作好糊弄的庸碌之主，那可太荒唐了。此等集合了軍政職務和宗族大權的豪強，對於下屬可以做到生殺予奪，沒有任何人能夠限製！
就在這個瞬間，任暉的額頭淌出密集汗珠來：“宗主！我，我……”
他高大壯碩的身形有些畏縮，大概想要請罪，卻又不知怎麽開口。
而李貞等扈從也都神色嚴肅。
雷遠看著任暉的緊張樣子，覺得有些好笑。
雷遠並不覺得任暉犯了什麽大錯。這一類經驗豐富的資深軍人，在自己事業起步的時候，是特別有用的助力；但是，他們的經曆塑造了他們，也限製了他們，使他們的思路相對頑固，不願意輕易接收新事物。所以，如果後繼的管控不善，他們也會成為阻礙。
像任暉這樣，開始顯出懈怠的軍官不止一個，所以，敲打任暉，也是給其它人看的。
雷遠瞥了一眼李貞，相信這個越來越聰明的年輕人，會把今日的情形及時傳出去。
“不要太介意。”雷遠揮了揮手：“從今天開始，你也來這裏擔任教官。莫要懈怠，好好引領年輕人。”
任暉苦笑道：“隻怕才能有限，難以勝任，辜負宗主的厚愛。”
雷遠拍了拍任暉的肩膀：“我們這幾千部曲子弟當中，見識過完整漢軍製度的甚少。大部分人出身盜匪、流民，徒有實戰磨煉出的戰鬥經驗，卻殊少總結，更沒有係統的軍隊管理手段。所以才需要你們的傳授……你不要慌，這個軍校先期隻對都伯、什長級別的基層軍官。我打算以半年為期，令所有的基層軍官輪番來此培訓一遍。具體的課程內容，目前主要集中磨煉個人武藝和小規模戰鬥的指揮，老郭、老賀他們都在斟酌，你也可以參與一起。”
任暉這才略微放鬆些。如果隻對基層，講講行軍作戰的訣竅，這倒還沒什麽問題。
“請宗主放心，我一定竭盡全力，絕不會有半點保留。”他想了想，又道：“之前所說的戰例複盤，也會頒到每個都伯和屯長，讓他們一個個都認真學習。現在、立刻、馬上就辦！”