第五十章 新型修真產業，百業興旺！
轉世仙帝：支教偏遠山區 作者：38大蝦 投票推薦 加入書簽 留言反饋
《上瓦修真發展基金》，自然是為了上瓦乃至金釗縣的脫貧而來！
而且不僅僅是脫貧，更是打造新型修真產業！
作為大城市出生生活的人，吳坤元自然對農村的情況不太了解。
他更不太明白，貧困山區教育的問題，從來就不單單是教育問題。
而是農業、農村、以及農民的問題。
這三個問題不解決，山區教育問題的解決就肯定不是根源上解決。
所以作為施金斌的學生，大城市下鄉的修真者，他下意識的以為這個基金就是扶植農民進行單純的修真靈草靈物種植的，即修真農業的。
吳坤元更不明白，這三個問題中，農民問題是重中之重。
有很多人下意識的以為農業就代表了農村，提起農村就想到了農業，譬如吳坤元。
其實這是不完整的。
華夏的農村，其實不應該隻有一個農業。
單純的農業是無法支撐農村和農民發展的，尤其是現代社會，單純農業根本無法使農村完成足以產業升級和擴大的財富積累。
而且其實，農村自古以來根本就不是單純的農業生活，而是百業！
即，五穀豐登，百業興旺，才是自古以來農村的常態。
而新型修真產業，其實就是一個百業興旺的產業！
此刻，施金斌的高徒吳坤元自然自然不知道張北辰要幹什麽。
同樣，家長會上，這些家長們也是一臉懵逼。
雖然他們很興奮，有些期待，但他們也不知道張北辰在修真發展基金將會怎麽幹。
包括周末的扶貧技能培訓到底是培訓什麽。
靠譜嗎？真的能賺到錢嗎？
大家沒底。
大家隻是看得出來，張北辰很有信心和熱情，而且自己拿出了這麽多錢。
大家對張北辰老師的態度已經今非昔比，雖然不覺得他搞得這個基金能翻出什麽浪花來，不過大家願意參與，也願意支持。
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隻為了不讓這位熱情的、真的為了山區好的老師落麵子、寒心。
“大家周末確定有時間的在這裏登個記，到時候張老師親自在上瓦村那個大院裏給大家上課。”老範還在招呼，“大家回去通知一下其他鄉親，隻要是願意來的，周末都可以去聽課。”
“好的，那我周末去聽。”
“我也去張老師。”
“我去發動我們村的村民都去。”
大家很配合，更是大部分都簽了字。
其中從外地回來的幾個家長則是有的猶豫，有的簽了字。
比如，那四年級楊文濤的父親猶豫了一下簽了字。
而六年級叫陳濤的孩子的爸爸則是最終沒有簽字。
畢竟如果等到周末，那自己起碼在鄉下要再呆三天。再算上回去的火車汽車路程，自己耽誤的時間太多了。
張北辰沒有逼這些家長強行選擇，畢竟這涉及到一個個家庭的未來。這些人還要在外麵打工養家。
大約一個小時之後，家長會結束了，家長們漸漸散去，不過大家的臉上都洋溢著興奮。
倒不是為了上瓦鄉村修真發展基金，而是小學擴建以及500萬修路的事情。
而且張老師還說了，有建築經驗的本地外出打工人員也可以幹這兩個活。
這也是楊文濤的父親最後決定留下來的原因。反正都是在工地上打工，正好這裏修路也有活幹，還能多陪陪孩子。
“張老師，你剛剛跟那些家長提到的陣法產業化、日常化、商品化是什麽意思啊？”在家長會結束之後，吳坤元終於忍不住問道。
另外就在昨天，老師施金斌恢複好了。
同時眼前這位張老師也把那套陣法的布陣方法交給了老師施金斌。
當時的老師如獲至寶，在向張北辰詢問了一番之後，就迫不及待的回去了，準備實驗研究一番。
臨走的時候老師跟自己說：坤元，抓住這個機會，跟張北辰多學點東西，將來你就是華夏新一代的陣法宗師！唉，師傅老了，回不了頭了。
當時的吳坤元一頭霧水。
“我的意思就是，增強陣法的應用場景。讓每一個人都能享受到陣法的好處，而不是敝帚自珍。”看著吳坤元，張北辰說道。
“那……”
“其實，關於陣法的運用，我們現在拓展的太少太少了！這樣對陣法這門學問的發展並沒有好處，也不利於人才的發掘和發展。”張北辰又補了一句。
“張老師，你說的太玄了，我真的是有點聽不太懂。”吳坤元尷尬的說道。
他發現張北辰和自己的老師施金斌談論這些的時候，兩人一點就通，可是到了自己，就是聽不明白。
不過此刻的吳坤元知道，這完全是自己的問題，不是眼前這位老師的問題。
這兩天吳坤元也給上瓦村的孩子上了兩節課了，主要是講解陣法的一些基礎常識。
而且這兩天張北辰全程試聽，試聽的過程中，這位張老師不停的糾正自己。
開始的時候自己還好反駁一下，結果後來越來越震撼。突然發現自己不懂陣法了，就好似一個小學生一樣。
再接著，這位張老師直接讓自己按照他的大綱講！不懂的可以問他！
“張老師！張老師，龐小元突破了！您讓他做的實驗成功了！”
就在吳坤元還想繼續問的時候，突然四年級的小美女尹菲菲興衝衝的從學校後麵的修煉場跑進了校門。
看到兩人朝著這邊走過來，尹菲菲更是興奮的喊道。
“實驗成功了？”張北辰眼睛一亮。
“恩恩！太神奇了！李國政老師讓我趕緊叫你過去看看。”小美女興奮的說道。
“走！”張北辰一愣趕忙說道，眼中也帶著些期待。
龐小元，整個38個孩子中，陣法千字文共鳴最強烈的孩子。
就是底子和腦子差了一點，所以進度慢了一點。
另外除了龐小元，上瓦三十八個孩子中還有幾個也多少有些陣法天賦。
比如尹菲菲就發生了陣法養心決共鳴，不過不如龐小元那麽強烈。
另外，尹菲菲是目前所有孩子中，唯一堪稱全能的孩子。
當然，她的天賦最好的還是禦獸和繪畫。
“老師？”見張北辰高興的想去看看，小美女突然也有些興奮中帶著害羞的喊了一句。
“怎麽了？”張北辰見狀一愣。
“我……我也成功了！”再看小美女說道。
“你也成功了？”張北辰驚了，下意識的以為是禦獸方麵的天賦。
“恩！不過不是禦獸決，而是陣法。我也弄出來了！”再看小美女興奮的紅著臉說道。
哦？張北辰表情都有些不對了。
唯有吳坤元一頭霧水，不知道他們在說什麽。
因為四年級是張北辰親自帶的。
再看張北辰此刻已經轉頭看向了他。
“坤元，你不是說不知道我剛剛說的是什麽嗎？走！我讓你看看！”隻見張北辰說道。
“啊？”
而且不僅僅是脫貧，更是打造新型修真產業！
作為大城市出生生活的人，吳坤元自然對農村的情況不太了解。
他更不太明白，貧困山區教育的問題，從來就不單單是教育問題。
而是農業、農村、以及農民的問題。
這三個問題不解決，山區教育問題的解決就肯定不是根源上解決。
所以作為施金斌的學生，大城市下鄉的修真者，他下意識的以為這個基金就是扶植農民進行單純的修真靈草靈物種植的，即修真農業的。
吳坤元更不明白，這三個問題中，農民問題是重中之重。
有很多人下意識的以為農業就代表了農村，提起農村就想到了農業，譬如吳坤元。
其實這是不完整的。
華夏的農村，其實不應該隻有一個農業。
單純的農業是無法支撐農村和農民發展的，尤其是現代社會，單純農業根本無法使農村完成足以產業升級和擴大的財富積累。
而且其實，農村自古以來根本就不是單純的農業生活，而是百業！
即，五穀豐登，百業興旺，才是自古以來農村的常態。
而新型修真產業，其實就是一個百業興旺的產業！
此刻，施金斌的高徒吳坤元自然自然不知道張北辰要幹什麽。
同樣，家長會上，這些家長們也是一臉懵逼。
雖然他們很興奮，有些期待，但他們也不知道張北辰在修真發展基金將會怎麽幹。
包括周末的扶貧技能培訓到底是培訓什麽。
靠譜嗎？真的能賺到錢嗎？
大家沒底。
大家隻是看得出來，張北辰很有信心和熱情，而且自己拿出了這麽多錢。
大家對張北辰老師的態度已經今非昔比，雖然不覺得他搞得這個基金能翻出什麽浪花來，不過大家願意參與，也願意支持。
<a href="https://m.biquge.name" id="wzsy">biquge.name</a>
隻為了不讓這位熱情的、真的為了山區好的老師落麵子、寒心。
“大家周末確定有時間的在這裏登個記，到時候張老師親自在上瓦村那個大院裏給大家上課。”老範還在招呼，“大家回去通知一下其他鄉親，隻要是願意來的，周末都可以去聽課。”
“好的，那我周末去聽。”
“我也去張老師。”
“我去發動我們村的村民都去。”
大家很配合，更是大部分都簽了字。
其中從外地回來的幾個家長則是有的猶豫，有的簽了字。
比如，那四年級楊文濤的父親猶豫了一下簽了字。
而六年級叫陳濤的孩子的爸爸則是最終沒有簽字。
畢竟如果等到周末，那自己起碼在鄉下要再呆三天。再算上回去的火車汽車路程，自己耽誤的時間太多了。
張北辰沒有逼這些家長強行選擇，畢竟這涉及到一個個家庭的未來。這些人還要在外麵打工養家。
大約一個小時之後，家長會結束了，家長們漸漸散去，不過大家的臉上都洋溢著興奮。
倒不是為了上瓦鄉村修真發展基金，而是小學擴建以及500萬修路的事情。
而且張老師還說了，有建築經驗的本地外出打工人員也可以幹這兩個活。
這也是楊文濤的父親最後決定留下來的原因。反正都是在工地上打工，正好這裏修路也有活幹，還能多陪陪孩子。
“張老師，你剛剛跟那些家長提到的陣法產業化、日常化、商品化是什麽意思啊？”在家長會結束之後，吳坤元終於忍不住問道。
另外就在昨天，老師施金斌恢複好了。
同時眼前這位張老師也把那套陣法的布陣方法交給了老師施金斌。
當時的老師如獲至寶，在向張北辰詢問了一番之後，就迫不及待的回去了，準備實驗研究一番。
臨走的時候老師跟自己說：坤元，抓住這個機會，跟張北辰多學點東西，將來你就是華夏新一代的陣法宗師！唉，師傅老了，回不了頭了。
當時的吳坤元一頭霧水。
“我的意思就是，增強陣法的應用場景。讓每一個人都能享受到陣法的好處，而不是敝帚自珍。”看著吳坤元，張北辰說道。
“那……”
“其實，關於陣法的運用，我們現在拓展的太少太少了！這樣對陣法這門學問的發展並沒有好處，也不利於人才的發掘和發展。”張北辰又補了一句。
“張老師，你說的太玄了，我真的是有點聽不太懂。”吳坤元尷尬的說道。
他發現張北辰和自己的老師施金斌談論這些的時候，兩人一點就通，可是到了自己，就是聽不明白。
不過此刻的吳坤元知道，這完全是自己的問題，不是眼前這位老師的問題。
這兩天吳坤元也給上瓦村的孩子上了兩節課了，主要是講解陣法的一些基礎常識。
而且這兩天張北辰全程試聽，試聽的過程中，這位張老師不停的糾正自己。
開始的時候自己還好反駁一下，結果後來越來越震撼。突然發現自己不懂陣法了，就好似一個小學生一樣。
再接著，這位張老師直接讓自己按照他的大綱講！不懂的可以問他！
“張老師！張老師，龐小元突破了！您讓他做的實驗成功了！”
就在吳坤元還想繼續問的時候，突然四年級的小美女尹菲菲興衝衝的從學校後麵的修煉場跑進了校門。
看到兩人朝著這邊走過來，尹菲菲更是興奮的喊道。
“實驗成功了？”張北辰眼睛一亮。
“恩恩！太神奇了！李國政老師讓我趕緊叫你過去看看。”小美女興奮的說道。
“走！”張北辰一愣趕忙說道，眼中也帶著些期待。
龐小元，整個38個孩子中，陣法千字文共鳴最強烈的孩子。
就是底子和腦子差了一點，所以進度慢了一點。
另外除了龐小元，上瓦三十八個孩子中還有幾個也多少有些陣法天賦。
比如尹菲菲就發生了陣法養心決共鳴，不過不如龐小元那麽強烈。
另外，尹菲菲是目前所有孩子中，唯一堪稱全能的孩子。
當然，她的天賦最好的還是禦獸和繪畫。
“老師？”見張北辰高興的想去看看，小美女突然也有些興奮中帶著害羞的喊了一句。
“怎麽了？”張北辰見狀一愣。
“我……我也成功了！”再看小美女說道。
“你也成功了？”張北辰驚了，下意識的以為是禦獸方麵的天賦。
“恩！不過不是禦獸決，而是陣法。我也弄出來了！”再看小美女興奮的紅著臉說道。
哦？張北辰表情都有些不對了。
唯有吳坤元一頭霧水，不知道他們在說什麽。
因為四年級是張北辰親自帶的。
再看張北辰此刻已經轉頭看向了他。
“坤元，你不是說不知道我剛剛說的是什麽嗎？走！我讓你看看！”隻見張北辰說道。
“啊？”