“所謂魔法，分魔而法的意思，後指將各種知識通過細化分類研究，形成逐漸完整的知識體係。它是關於發現發明創造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體係的總稱。”講台上，董古老師講著枯燥的魔法常識，台下學生睡倒了一大片。但在其中，阿爾瓦卻鶴立雞群，聽得格外認真。
“老師，我有個問題。”阿爾瓦勇敢地舉起來手。董古老師都有些感動了，自己的課居然還有一個勤奮向上的同學在認真地聽。
“老師，我有一事不明，為什麽一魔能加一魔能等於兩魔能？”全場死一般寂靜，接著爆發一陣大笑聲。
“哈哈哈，這笨蛋在說什麽？”
“這是我聽過本世紀最好笑的笑話了。”
“同學，你是在戲弄老師嗎？”董古老師一臉陰沉。
“不是，我隻是真得想知道。”阿爾瓦靦腆的說。
“出去，你給我出去。”董古老師歇斯底裏地吼道。
“我……”但不等阿爾瓦說完，董古老師揪著他的耳朵扔出了教室。
“聽說了嗎，有個窮學生在課堂上向董古老師提了個弱智問題，被提出教室。”
“哇，董古老師好厲害。那個窮鬼真是自找的。”
“看來他隻能滾出學校啦。”
但是阿爾瓦比想象的更堅強，第二天又去上課了。
“今天校長來聽課，千萬別讓我看到那小子.”董古老師邊走路邊自言自語。
可惜事與願違，董古老師進教室第一眼就看見阿爾瓦，氣的差點課都講不下去。而阿爾瓦卻非常精神，似乎全然忘記了昨日。一開始上課，阿爾瓦就提出問題“風魔法是怎麽產生的”
阿爾瓦，性別男，年齡18，被學校以“弱智兒童”為由開除。
“老師，我有個問題。”阿爾瓦勇敢地舉起來手。董古老師都有些感動了，自己的課居然還有一個勤奮向上的同學在認真地聽。
“老師，我有一事不明，為什麽一魔能加一魔能等於兩魔能？”全場死一般寂靜，接著爆發一陣大笑聲。
“哈哈哈，這笨蛋在說什麽？”
“這是我聽過本世紀最好笑的笑話了。”
“同學，你是在戲弄老師嗎？”董古老師一臉陰沉。
“不是，我隻是真得想知道。”阿爾瓦靦腆的說。
“出去，你給我出去。”董古老師歇斯底裏地吼道。
“我……”但不等阿爾瓦說完，董古老師揪著他的耳朵扔出了教室。
“聽說了嗎，有個窮學生在課堂上向董古老師提了個弱智問題，被提出教室。”
“哇，董古老師好厲害。那個窮鬼真是自找的。”
“看來他隻能滾出學校啦。”
但是阿爾瓦比想象的更堅強，第二天又去上課了。
“今天校長來聽課，千萬別讓我看到那小子.”董古老師邊走路邊自言自語。
可惜事與願違，董古老師進教室第一眼就看見阿爾瓦，氣的差點課都講不下去。而阿爾瓦卻非常精神，似乎全然忘記了昨日。一開始上課，阿爾瓦就提出問題“風魔法是怎麽產生的”
阿爾瓦，性別男，年齡18，被學校以“弱智兒童”為由開除。