第三十六章 黎明伊始
轉生惡少後的魔幻日常 作者：鹹鶴搖頭 投票推薦 加入書簽 留言反饋
魔文課上，詹妮莎教授依舊是古板的教學方式。</p>
這次她為大家詳細講解了過不久就會進行的青銅試煉。</p>
試煉最早是指眾神對於信徒的考驗，凡是通過試煉者，則可以更好的證明自己的虔誠，獲得更多的神耀。</p>
慢慢的，眾神對於試煉中的優異之人，會降下諸多恩賜，諸如更加聰穎的頭腦，更加強大的實力……</p>
而人們也從不知試煉從何時開始，到何時結束。</p>
白銀時代，一位名叫尹瑪諾埃的巫師，根據順勢巫術的理論，創造出了可以主動引發的試煉。</p>
“誠如尹瑪諾埃所言，這不是英雄的試煉，但卻可以成就英雄。”</p>
“你們經此試煉獲得的也不是眾神的恩賜，而是會完全憑借著自己所行所為的功績，來收獲匹配自己辛勞的果實。”</p>
詹妮莎教授為這一番講解做了一個收尾。</p>
格蕾絲高舉起手，獲得允許後出聲問道：“請問教授，我們會如何進行試煉？試煉的內容又是什麽？會像古代的英雄們那樣去斬殺怪物嗎？”</p>
學生們也都是以好奇的目光看向教授，沒人不想知道迎接自己的試煉到底是什麽樣的。</p>
詹妮莎教授雙手交握在腹前，神情嚴肅的說道。</p>
“如果你們可以提前知道試煉的內容，那試煉也就不能稱之為試煉了。”</p>
“這就像是人生，你永遠也不知道下一刻究竟會發生什麽。”</p>
“我們菲朵拉之所以能走出如此多創造奇跡的偉大者，就是因為他們不停的在未知的迷霧中拓荒，利用自己的智慧和力量在未知中探索。”</p>
“試煉就是這樣一場考核，讓你們脫離溫室的保護，直接麵對過往巫師們會麵對的未知。你們有可能會遭遇必須斬殺的怪物，也有可能需要去影響某些既定的命運，或者去尋找一些深埋於曆史的過往。”</p>
“最強大的預言家都不可能精準的把握未來，不要心存僥幸，要去挑戰，去征服，去賺取屬於自己的功績。”</p>
格蕾絲聽到這份回答悻悻然的放下了手。</p>
不少學生聽後都是熱血沸騰，已經迫不及待的想同過往的先輩們那樣，去證明自己，拿取功績。</p>
“不過也不要太過擔心試煉的難度，這隻是最初階的試煉，不會出現超出你們能力範圍之外的情況。”</p>
“而且也同決鬥一樣，會安排在夢境中舉行，不會對你們造成任何真正的傷害。”</p>
瑪芙教授還是生硬的安慰了一下那些惴惴不安的學生。</p>
最後講到了一些試煉應有的準備後，通識課迎來結束。</p>
對能夠把握的保持謹慎，對不能把握的保持樂觀。</p>
這是塔洛的人生信條。</p>
隻不過該有的準備最好還是有些較好，等到自己製作好一副塔洛牌給艾德恩學長送去時，可以試著打聽一下他的青銅試煉是怎麽渡過的。</p>
回到宿舍後的塔洛執起筆，依著記憶開始在紙牌上繪畫了起來。</p>
……</p>
瑪芙教授又雙叕遲到了。</p>
看來菲朵拉導師的考核製度急需改進，塔洛心想。</p>
半個小時後，打著哈欠的瑪芙教授姍姍來遲。</p>
可能是因為內容的緣故，瑪芙教授的魔文課和艾拉教授的煉金課，就如同她們兩人的關係一樣，存在著諸多的衝突和不可調和的矛盾。</p>
魔文課學習的主體都是青銅時代以前的上古文字，訴諸於傳統和權威，煉金課則講求要破舊立新。</p>
它們的世界觀也大不相同。</p>
魔文課遵守傳統巫師的看法，看待世界的方式是空間的，靜態且和諧的，萬事萬物通過“鏈接”歸於原型，世界一步步從黃金消耗到青銅，從光明走向暗澹。</p>
而煉金術則是對傳統巫術的一次大反叛，煉金術師們認為這個世界是線性的，動態且精準的。他們認為“神”這種存在從未把“人”放在世界的中心。</p>
人生而蒙昧和未知，在重重迷霧中艱難前行，從黑暗裏尋找光明。</p>
人們甚至可以經過實踐，在本源的基礎上打造自主的規則，創造屬於人類的明燈。</p>
這次魔文課主要講的就是以“和諧平靜的自然”為基本理論，展開的附魔教學。</p>
塔洛已經預料到了明天的艾拉教授會如何徹底辯駁一次瑪芙教授的理論，再順便諷刺一下她是如何愚蠢。</p>
經過前世係統學科訓練的塔洛，習慣了範式思維的思考方式，這種教學對他來說簡直是快要裂開來了。</p>
“魔文通常來自三種分類，分別是像出自信仰的都尹德自然文字、出自靈知的赫丘語和出自理性統合的康恩符文。我們對待不同類型的魔文，也都要通過不同的方式來讓魔文所表達的概念和現實的質料進行鏈接，以達到附魔的效果。”</p>
“完美，塔洛加五十分。”瑪芙教授滿意的點頭。</p>
“這和你在煉金課上回答的怎麽不一樣啊？那時你說的不是一個正確的方法可以隨意附魔任何事物嗎？”格蕾絲疑惑的問向剛坐下的塔洛。</p>
“這就是人生吧。”塔洛前世經過職場的洗禮，已經掌握了見人說人話，見鬼說鬼話的必要技能。</p>
“我覺得魔法現在務必需要範式，需要一個經過檢驗，使人們普遍認同的理論框架，不然這也太難受了。”</p>
“不同的學科背景可以存在差異甚至衝突，但決不能像現在這樣子混亂。”塔洛摸著下巴思索著說道。</p>
</p>
格蕾絲沒有得到塔洛的正麵回答，反而聽到了某種像宣言一般的東西。</p>
雖然她聽不懂什麽範式、學科背景一類莫名其妙的詞匯，但還是理解到了這些話語的中心。</p>
“你不會是要說，你想統合所有學派吧？！”</p>
“統合談不上，但可以把它們分門別類的係統化起來。”</p>
“現在不正是分門別類好了嗎？”</p>
“不，這不叫分類，隻是傳統經驗下小作坊式的聚集產物。”</p>
“你……”格蕾絲從一開始就覺得塔洛很傲慢，但沒有想到他會傲慢到這種地步，把千年來巫師們智慧下產生的各大學派。稱作是小作坊。</p>
“這不是傲慢，這是注定的發展。”同格蕾絲相處日久的塔洛也逐漸能猜到一些她的心理活動了，提前打斷了吐槽。</p>
這個世界的學科發展已經有了些許科學的雛形了，或許以後有機會可以讓這個世界了解一下什麽叫真正的科學。</p>
隻是塔洛當前連科普教育都沒有學完，時候還早著，他也就隨便口嗨了一下。</p>
格蕾絲沒有再回話，她感覺到了塔洛的篤定，對未來世界發展的篤定。</p>
自信？還是狂妄？</p>
但想到他在解題時創造出坐標係的輕鬆寫意，不由的回憶起開學時分院帽對他的預言。</p>
青銅的餘暉，凡骨的黎明。時代因他而存，又因他而落。</p>
這次她為大家詳細講解了過不久就會進行的青銅試煉。</p>
試煉最早是指眾神對於信徒的考驗，凡是通過試煉者，則可以更好的證明自己的虔誠，獲得更多的神耀。</p>
慢慢的，眾神對於試煉中的優異之人，會降下諸多恩賜，諸如更加聰穎的頭腦，更加強大的實力……</p>
而人們也從不知試煉從何時開始，到何時結束。</p>
白銀時代，一位名叫尹瑪諾埃的巫師，根據順勢巫術的理論，創造出了可以主動引發的試煉。</p>
“誠如尹瑪諾埃所言，這不是英雄的試煉，但卻可以成就英雄。”</p>
“你們經此試煉獲得的也不是眾神的恩賜，而是會完全憑借著自己所行所為的功績，來收獲匹配自己辛勞的果實。”</p>
詹妮莎教授為這一番講解做了一個收尾。</p>
格蕾絲高舉起手，獲得允許後出聲問道：“請問教授，我們會如何進行試煉？試煉的內容又是什麽？會像古代的英雄們那樣去斬殺怪物嗎？”</p>
學生們也都是以好奇的目光看向教授，沒人不想知道迎接自己的試煉到底是什麽樣的。</p>
詹妮莎教授雙手交握在腹前，神情嚴肅的說道。</p>
“如果你們可以提前知道試煉的內容，那試煉也就不能稱之為試煉了。”</p>
“這就像是人生，你永遠也不知道下一刻究竟會發生什麽。”</p>
“我們菲朵拉之所以能走出如此多創造奇跡的偉大者，就是因為他們不停的在未知的迷霧中拓荒，利用自己的智慧和力量在未知中探索。”</p>
“試煉就是這樣一場考核，讓你們脫離溫室的保護，直接麵對過往巫師們會麵對的未知。你們有可能會遭遇必須斬殺的怪物，也有可能需要去影響某些既定的命運，或者去尋找一些深埋於曆史的過往。”</p>
“最強大的預言家都不可能精準的把握未來，不要心存僥幸，要去挑戰，去征服，去賺取屬於自己的功績。”</p>
格蕾絲聽到這份回答悻悻然的放下了手。</p>
不少學生聽後都是熱血沸騰，已經迫不及待的想同過往的先輩們那樣，去證明自己，拿取功績。</p>
“不過也不要太過擔心試煉的難度，這隻是最初階的試煉，不會出現超出你們能力範圍之外的情況。”</p>
“而且也同決鬥一樣，會安排在夢境中舉行，不會對你們造成任何真正的傷害。”</p>
瑪芙教授還是生硬的安慰了一下那些惴惴不安的學生。</p>
最後講到了一些試煉應有的準備後，通識課迎來結束。</p>
對能夠把握的保持謹慎，對不能把握的保持樂觀。</p>
這是塔洛的人生信條。</p>
隻不過該有的準備最好還是有些較好，等到自己製作好一副塔洛牌給艾德恩學長送去時，可以試著打聽一下他的青銅試煉是怎麽渡過的。</p>
回到宿舍後的塔洛執起筆，依著記憶開始在紙牌上繪畫了起來。</p>
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瑪芙教授又雙叕遲到了。</p>
看來菲朵拉導師的考核製度急需改進，塔洛心想。</p>
半個小時後，打著哈欠的瑪芙教授姍姍來遲。</p>
可能是因為內容的緣故，瑪芙教授的魔文課和艾拉教授的煉金課，就如同她們兩人的關係一樣，存在著諸多的衝突和不可調和的矛盾。</p>
魔文課學習的主體都是青銅時代以前的上古文字，訴諸於傳統和權威，煉金課則講求要破舊立新。</p>
它們的世界觀也大不相同。</p>
魔文課遵守傳統巫師的看法，看待世界的方式是空間的，靜態且和諧的，萬事萬物通過“鏈接”歸於原型，世界一步步從黃金消耗到青銅，從光明走向暗澹。</p>
而煉金術則是對傳統巫術的一次大反叛，煉金術師們認為這個世界是線性的，動態且精準的。他們認為“神”這種存在從未把“人”放在世界的中心。</p>
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人們甚至可以經過實踐，在本源的基礎上打造自主的規則，創造屬於人類的明燈。</p>
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塔洛已經預料到了明天的艾拉教授會如何徹底辯駁一次瑪芙教授的理論，再順便諷刺一下她是如何愚蠢。</p>
經過前世係統學科訓練的塔洛，習慣了範式思維的思考方式，這種教學對他來說簡直是快要裂開來了。</p>
“魔文通常來自三種分類，分別是像出自信仰的都尹德自然文字、出自靈知的赫丘語和出自理性統合的康恩符文。我們對待不同類型的魔文，也都要通過不同的方式來讓魔文所表達的概念和現實的質料進行鏈接，以達到附魔的效果。”</p>
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格蕾絲沒有得到塔洛的正麵回答，反而聽到了某種像宣言一般的東西。</p>
雖然她聽不懂什麽範式、學科背景一類莫名其妙的詞匯，但還是理解到了這些話語的中心。</p>
“你不會是要說，你想統合所有學派吧？！”</p>
“統合談不上，但可以把它們分門別類的係統化起來。”</p>
“現在不正是分門別類好了嗎？”</p>
“不，這不叫分類，隻是傳統經驗下小作坊式的聚集產物。”</p>
“你……”格蕾絲從一開始就覺得塔洛很傲慢，但沒有想到他會傲慢到這種地步，把千年來巫師們智慧下產生的各大學派。稱作是小作坊。</p>
“這不是傲慢，這是注定的發展。”同格蕾絲相處日久的塔洛也逐漸能猜到一些她的心理活動了，提前打斷了吐槽。</p>
這個世界的學科發展已經有了些許科學的雛形了，或許以後有機會可以讓這個世界了解一下什麽叫真正的科學。</p>
隻是塔洛當前連科普教育都沒有學完，時候還早著，他也就隨便口嗨了一下。</p>
格蕾絲沒有再回話，她感覺到了塔洛的篤定，對未來世界發展的篤定。</p>
自信？還是狂妄？</p>
但想到他在解題時創造出坐標係的輕鬆寫意，不由的回憶起開學時分院帽對他的預言。</p>
青銅的餘暉，凡骨的黎明。時代因他而存，又因他而落。</p>