梁山府衙。
吳用穿著官服就笑著帶著幾名差役出門了。
對於隻封了個都尉吳用並不在意，相反還有些欣喜，從基層做起這正是他想要的。
齊國上下是個什麽情況吳用很清楚，其實沒有幾個會做官的，更不用說文官，他現在雖然是個都尉，但算不得正經武職，他還是以負責治安為主。
“都尉，咱們今天去哪？”
差役們看著吳用問道，梁山府也沒什麽大事，他們這出去也不知道做什麽。
“咱們先去學校看看，有什麽能幫手的，然後去周邊的縣裏看看。”
吳用笑著說道，他最擅長的還是教書，畢竟他曾經就是鄉村私塾教師。
可吳用並不想向著教師的方向發展，他看準的是齊國缺乏文官，以他的能力升任個知府不是問題，之後那就是入朝參政。
吳用帶著人才到學校附近的呂方和郭盛帶著一隊禁衛。
“陛下來了！”
吳用心中一驚，呂方和郭盛帶著禁衛在此，那就表明孫磊來了，而他的到來也早被呂方和郭盛注意到了。
“呂將軍，郭將軍！”
吳用笑著上前打著招呼。
“吳都尉，來這裏可是有公幹？”
呂方笑著問道。
“想來看看學校有什麽需要幫助的。”
吳用開口道，他這也算是公幹了。
“那就請進吧，陛下今日在學校裏講課！”
郭盛一揮手，禁衛讓開一個口子任由吳用進入學校。
吳用笑著進入學校，但心裏卻是快速盤算起來，孫磊來學校講課這意味著什麽？為什麽這時候孫磊會來學校講課？
走到教學樓附近，吳用就聽見孫磊的聲音，最大的那間教室裏坐滿了學生，不管是剛剛開蒙的學生，還是大一些的學生，都是坐在教室裏，李清照等一幹教師也在教室裏。
吳用就在教室外聽著孫磊講課，孫磊講的不是正統的三百千，也不是四書五經這些高深的，而是一些他從未聽過的機械知識，比如水壺開了，蓋子會被熱氣頂起，比如流水帶動水輪可以經過齒輪轉而帶動各種機械……
“這教的是匠人的東西？”
吳用眉頭一皺，這可不是正常學校裏會教的東西，也不是一個皇帝該教的東西。
教室裏，李清照臉色已經沉了下來，身為傳統文人，孫磊這般教孩子那就是離經叛道。
“簡直是誤人子弟！”
李清照在心裏暗罵起來，她很想上前製止孫磊，可孫磊是皇帝，她不能也不敢這麽做，而且那些學生們聽得是津津有味，大有已經被洗腦的意思。
孫磊講的東西在成人眼裏是不務正業的雜學，可孩子眼裏那都是很有意思學問。
孫磊講了許久這才在孩子們的鼓掌聲裏結束。
“到中午了，都去吃飯吧。”
孫磊笑著對孩子們說道，今天食堂加餐，雞腿管夠，他已經問道飯菜的香味了。
孩子們自然也是聞到了飯菜的香味，歡呼著往食堂跑去。
“你教的都是什麽！你這是要誤人子弟麽！”
李清照見孩子們走完了，立刻上前質問起了孫磊，這學校是她的心血，孩子們是她如今最在乎的，孫磊這樣誤導孩子們，她忍不了。
其餘教師見李清照竟然直接指著皇帝的鼻子質問，都是嚇得退開，害怕殃及池魚。
“什麽叫誤人子弟？我教的可都是非常實用的知識，這些東西研究透了可是很有用的！”
孫磊笑著說道。
“你說有用？那些孩子來讀書是為了改變他們的人生，不是成為木匠、鐵匠！”
李清照怒氣衝衝的說道，孫磊教的那些東西再怎麽學，孩子們未來也不過就是工匠。
“當工匠有什麽不好的？賺錢養家，推動國家發展？如果所有人都隻讀四書五經的，一個個都讀成書呆子，能有幾個有出路的？”
“再告訴伱吧，我齊國會大力支持工業、商業、農業，科舉也會改革，不止考四書五經，也要考工、農、商學，並且抬高他們的地位，隻要學得夠精，地位絕不比當官的低。”
“你要是不想誤人子弟，盡早準備，下個月學校就會改革，加入各種學科，學生們開蒙之後，先全方麵學習，五年之後，再根據個人成績、喜好進行專業的劃分。”
孫磊看著李清照說道，他可不是沒事做來學校講課玩的，教育的改革必須從根本上開始。
在孫磊的計劃裏，一個孩子在學校，前三年是開蒙期，主要是學習識字和書寫；之後就會轉入五年係統的學習；在之後就是按照個人特點分科學習。
“你不能……”
李清照臉色慘白無血，身為傳統教育出來的，對於孫磊這種暴力的改革她無法接受，那些教師也是一臉驚愕，不敢相信孫磊說的一切。
“我是校長，我說了算！”
孫磊很是霸道的說道，他沒有搬出皇帝的身份，而是以校長的身份，這就是給了李清照等人的麵子。
“再說了，學好文武藝，貨賣帝王家。國家要什麽人才也不是你們說了算，所有人都去研究經史子集究竟有什麽用？”
孫磊看著李清照和其餘教師說道，這些了都是傳統教育出來的，有什麽弊端他們最清楚，以趙宋那種受低下的教育程度，都能人才過剩，齊國如今全民教育，繼續走老路那怎麽行？
李清照語塞，她教孩子們讀書，最終的結果也不過就是去參加科舉考試，可齊國的科舉是孫磊這個皇帝說了算，孫磊要什麽人才，科舉就會選拔什麽人才，這不是她能決定的，孫磊要是真的大批量錄取技術人才，她隻教孩子們四書五經那反倒是誤了孩子們的一生。
“你也別死腦筋，要為孩子們想想，讀書不光是為了科舉當官，朝廷官員是有限的！科舉不中他們怎麽辦？回村當教習？還是從頭開始另謀出路？”
孫磊看著李清照說道，這就和考公一樣，不是所有人都都能考上，總得幫學生們多找些路，正好自己也需要大量技術人才來推動工業革命，隻要社會地位平等，一切都不是問題。
“你是真為孩子們想，還是隻想讓孩子們成為你的工具？”
李清照看著孫磊，眼神有些冰冷，四書五經這些卻是有缺點，可教書育人的目的的育人，而孫磊卻帶著明確的目的性。
(本章完)
吳用穿著官服就笑著帶著幾名差役出門了。
對於隻封了個都尉吳用並不在意，相反還有些欣喜，從基層做起這正是他想要的。
齊國上下是個什麽情況吳用很清楚，其實沒有幾個會做官的，更不用說文官，他現在雖然是個都尉，但算不得正經武職，他還是以負責治安為主。
“都尉，咱們今天去哪？”
差役們看著吳用問道，梁山府也沒什麽大事，他們這出去也不知道做什麽。
“咱們先去學校看看，有什麽能幫手的，然後去周邊的縣裏看看。”
吳用笑著說道，他最擅長的還是教書，畢竟他曾經就是鄉村私塾教師。
可吳用並不想向著教師的方向發展，他看準的是齊國缺乏文官，以他的能力升任個知府不是問題，之後那就是入朝參政。
吳用帶著人才到學校附近的呂方和郭盛帶著一隊禁衛。
“陛下來了！”
吳用心中一驚，呂方和郭盛帶著禁衛在此，那就表明孫磊來了，而他的到來也早被呂方和郭盛注意到了。
“呂將軍，郭將軍！”
吳用笑著上前打著招呼。
“吳都尉，來這裏可是有公幹？”
呂方笑著問道。
“想來看看學校有什麽需要幫助的。”
吳用開口道，他這也算是公幹了。
“那就請進吧，陛下今日在學校裏講課！”
郭盛一揮手，禁衛讓開一個口子任由吳用進入學校。
吳用笑著進入學校，但心裏卻是快速盤算起來，孫磊來學校講課這意味著什麽？為什麽這時候孫磊會來學校講課？
走到教學樓附近，吳用就聽見孫磊的聲音，最大的那間教室裏坐滿了學生，不管是剛剛開蒙的學生，還是大一些的學生，都是坐在教室裏，李清照等一幹教師也在教室裏。
吳用就在教室外聽著孫磊講課，孫磊講的不是正統的三百千，也不是四書五經這些高深的，而是一些他從未聽過的機械知識，比如水壺開了，蓋子會被熱氣頂起，比如流水帶動水輪可以經過齒輪轉而帶動各種機械……
“這教的是匠人的東西？”
吳用眉頭一皺，這可不是正常學校裏會教的東西，也不是一個皇帝該教的東西。
教室裏，李清照臉色已經沉了下來，身為傳統文人，孫磊這般教孩子那就是離經叛道。
“簡直是誤人子弟！”
李清照在心裏暗罵起來，她很想上前製止孫磊，可孫磊是皇帝，她不能也不敢這麽做，而且那些學生們聽得是津津有味，大有已經被洗腦的意思。
孫磊講的東西在成人眼裏是不務正業的雜學，可孩子眼裏那都是很有意思學問。
孫磊講了許久這才在孩子們的鼓掌聲裏結束。
“到中午了，都去吃飯吧。”
孫磊笑著對孩子們說道，今天食堂加餐，雞腿管夠，他已經問道飯菜的香味了。
孩子們自然也是聞到了飯菜的香味，歡呼著往食堂跑去。
“你教的都是什麽！你這是要誤人子弟麽！”
李清照見孩子們走完了，立刻上前質問起了孫磊，這學校是她的心血，孩子們是她如今最在乎的，孫磊這樣誤導孩子們，她忍不了。
其餘教師見李清照竟然直接指著皇帝的鼻子質問，都是嚇得退開，害怕殃及池魚。
“什麽叫誤人子弟？我教的可都是非常實用的知識，這些東西研究透了可是很有用的！”
孫磊笑著說道。
“你說有用？那些孩子來讀書是為了改變他們的人生，不是成為木匠、鐵匠！”
李清照怒氣衝衝的說道，孫磊教的那些東西再怎麽學，孩子們未來也不過就是工匠。
“當工匠有什麽不好的？賺錢養家，推動國家發展？如果所有人都隻讀四書五經的，一個個都讀成書呆子，能有幾個有出路的？”
“再告訴伱吧，我齊國會大力支持工業、商業、農業，科舉也會改革，不止考四書五經，也要考工、農、商學，並且抬高他們的地位，隻要學得夠精，地位絕不比當官的低。”
“你要是不想誤人子弟，盡早準備，下個月學校就會改革，加入各種學科，學生們開蒙之後，先全方麵學習，五年之後，再根據個人成績、喜好進行專業的劃分。”
孫磊看著李清照說道，他可不是沒事做來學校講課玩的，教育的改革必須從根本上開始。
在孫磊的計劃裏，一個孩子在學校，前三年是開蒙期，主要是學習識字和書寫；之後就會轉入五年係統的學習；在之後就是按照個人特點分科學習。
“你不能……”
李清照臉色慘白無血，身為傳統教育出來的，對於孫磊這種暴力的改革她無法接受，那些教師也是一臉驚愕，不敢相信孫磊說的一切。
“我是校長，我說了算！”
孫磊很是霸道的說道，他沒有搬出皇帝的身份，而是以校長的身份，這就是給了李清照等人的麵子。
“再說了，學好文武藝，貨賣帝王家。國家要什麽人才也不是你們說了算，所有人都去研究經史子集究竟有什麽用？”
孫磊看著李清照和其餘教師說道，這些了都是傳統教育出來的，有什麽弊端他們最清楚，以趙宋那種受低下的教育程度，都能人才過剩，齊國如今全民教育，繼續走老路那怎麽行？
李清照語塞，她教孩子們讀書，最終的結果也不過就是去參加科舉考試，可齊國的科舉是孫磊這個皇帝說了算，孫磊要什麽人才，科舉就會選拔什麽人才，這不是她能決定的，孫磊要是真的大批量錄取技術人才，她隻教孩子們四書五經那反倒是誤了孩子們的一生。
“你也別死腦筋，要為孩子們想想，讀書不光是為了科舉當官，朝廷官員是有限的！科舉不中他們怎麽辦？回村當教習？還是從頭開始另謀出路？”
孫磊看著李清照說道，這就和考公一樣，不是所有人都都能考上，總得幫學生們多找些路，正好自己也需要大量技術人才來推動工業革命，隻要社會地位平等，一切都不是問題。
“你是真為孩子們想，還是隻想讓孩子們成為你的工具？”
李清照看著孫磊，眼神有些冰冷，四書五經這些卻是有缺點，可教書育人的目的的育人，而孫磊卻帶著明確的目的性。
(本章完)