李文軍拿出名片夾，裏麵是他特地為家長會準備的名片，印了公司網站，招生辦，各個部門聯係方式拿出來，發給大家：“大家的問題，都可以在這個上麵找到答案或者通過網站找到聯係人。今天是家長會，大家多跟班主任交流，問問孩子的學習情況吧。現在已經初三了。”
大家都來拿名片，隔壁班的也跑進來拿。
一盒子名片幾十張一下就派完了。
散了會，語文老師把陶光明請到辦公室：“陶董。陶然的語文成績提高了一些，就是這個作文……她好像總也抓不到重點。我跟她談過，好像效果也不怎麽好。我怕她以後考試會吃虧，所以可能要麻煩你們也跟她溝通一下。”
陶光明點頭：“好好，謝謝老師的耐心教育。麻煩老師跟我講講，她哪方麵做得不好。”
語文老師拿了作文本出來，翻開放在陶光明麵前，說：“你看看就知道了。”
陶光明拿起來，題目是“記一次難忘的旅行”。
“暑假，我爸爸帶我去德國旅遊。我們看了新天鵝城堡，就是迪士尼電影裏那個公主城堡。好美啊。我好開心啊。德國的風景很好，環境很好，就是食物太難吃。他們的牛排，雖然注重原汁原味，用的是海鹽，可是鹽撒不勻，鹹淡不均。而且牛肉卡牙縫。半熟，腥味重，全熟又有點柴。我們吃了十家的牛排，隻有一家的全熟不柴。我問了老板，原來是靠人手把牛肉中的筋膜剔出來了，美食果然是好食材加用心烹飪才能做出來……啊，這一次旅行好開心。”
陶光明看得腦子“嗡嗡”響，立刻翻了下一篇。
題目是：“人人為我，我為人人”。
“我在這一次野炊活動中，體會到了，‘人人為我，我為人人’這句話的真諦。老師說，分組做飯，而且不能浪費糧食，做多少吃多少，吃多少做多少。我不會做飯，所以都是其他同學做飯給我吃。可是他們做的飯菜真是太難吃了，肉炒糊了，青菜好鹹。原來一個不合格的廚子真的是一場災難。他們自己都不吃，隻能靠我一個人全部吃掉，所以我的貢獻也很大。李謹言他們做的烘雞蛋不錯，我好不容易搶到了一塊。這種才叫美食，才能讓我吃飽了能再吃一點。李謹言說秘訣是多放油把蛋液打到起泡在油燒紅以後立刻倒上去。我覺得還有一個原因就是用土雞蛋，有一種穀物的香味……啊，人人為我，我為人人，真是人生真諦。”
陶光明看不下去了，忙把本子合上了。
語文老師說：“陶董想必也看出問題來了。不管寫什麽題目，陶然同學最後都能扯到吃的上麵去。然後硬掰回來，寫個結尾了事。這種作文，最多能拿個開頭和結尾的分，中間的話要看閱卷老師的心情……”
陶光明已經氣得想哭，努力忍著，漲紅了臉，對老師說：“我知道了。我回去好好找她談談。”
語文老師：“好好，麻煩陶董好好啟發一下孩子。”
陶光明拍了拍手裏的作文本：“這個我帶回去給孩子媽媽看看。”
-----
陶光明從老師辦公室出來的時候，李文軍也好不容易從家長的包圍中脫身出來了。
他見陶光明臉色不對，問：“怎麽了？”
陶光明猶豫了一下，把手裏的作文本遞給李文軍：“你也幫忙出出主意，要怎麽把這孩子擰回來才好。”
李文軍接過本子，認認真真地翻看起來。
陶光明等他看完兩篇，說：“有話就說，別憋著。”
李文軍一邊看，一邊說：“陶然是個人才。”
陶光明：“你這是說正話，還是反話。”
李文軍：“正話。你沒覺得她的味覺特別靈嗎？”
陶光明歎氣：“我沒看出這是什麽才能。”
李文軍笑了笑把本子還給他：“當時是才能，給點耐心。時機未到。”
陶光明暗暗苦笑：不是你的孩子，你當然不著急。
雖然知道以他和孩子媽媽，以及這些叔叔伯伯的本事，陶然不管多廢，以後也能找到工作，吃穿不愁。
可是作為父母，不管怎麽樣還是希望自己的孩子能優秀一點，至少正常一點。
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陶光明趁著中午吃飯的時候，叫季如詩到高層的餐廳裏來。然後把作文本給她看。
季如詩越看越生氣，已經有轉圈找笤帚的衝動了。
陶光明說：“不要生氣，回去好好跟她談談。我們說好不對孩子嚷嚷和說重話的，而且她也沒做什麽壞事。”
季如詩深深吸氣：“好。”
陶光明：“想吃什麽，我去幫你拿。”
季如詩：“不用了，氣都氣飽了。”
晚上，季如詩忍到陶然吃完飯做完作業，才把她叫到書房：“陶然啊。你要好好寫作文啊。”
陶然嘴巴裏還在嚼著零食，一臉茫然：“昂？我有認真寫啊。每次字數都達標。”
陶光明暗暗捂眼睛：“不是光字數達標就行。要有感情啊。”
陶然：“我寫得很有感情啊，寫的都是我的真實體驗啊。”
季如詩抿嘴，差一點吼出來：人家叫寫議論文，你也寫吃的！！還說是真實體驗。
陶光明悄悄按住季如詩，對陶然說：“不但要有真情實感，還要切合題目。”
陶然歪頭想了想，說：“我不想學他們的，無病shenyin，熬心靈雞湯。”
陶光明勉強擠出一絲笑：“寫得有感情，就不是無病shenyin。雞湯熬得好，人家願意喝下去說明文筆好。”
陶然說：“爸，我想喝雞湯了，上次阿姨做的野雞湯好好喝。”
季如詩擼袖子：“又跑題，又跑題！！你就知道吃。”
陶光明抱住她：“別激動，別激動。”
陶然歎氣：“你們非要我學他們，那就學吧。你們開心就好。”
季如詩和陶光明麵麵相覷。
怎麽逼著她答應了，他們心裏卻又覺得挺內疚的呢……
陶光明一直在想這個問題，以至於聽人匯報上季度總結的時候有點走神。
大家都來拿名片，隔壁班的也跑進來拿。
一盒子名片幾十張一下就派完了。
散了會，語文老師把陶光明請到辦公室：“陶董。陶然的語文成績提高了一些，就是這個作文……她好像總也抓不到重點。我跟她談過，好像效果也不怎麽好。我怕她以後考試會吃虧，所以可能要麻煩你們也跟她溝通一下。”
陶光明點頭：“好好，謝謝老師的耐心教育。麻煩老師跟我講講，她哪方麵做得不好。”
語文老師拿了作文本出來，翻開放在陶光明麵前，說：“你看看就知道了。”
陶光明拿起來，題目是“記一次難忘的旅行”。
“暑假，我爸爸帶我去德國旅遊。我們看了新天鵝城堡，就是迪士尼電影裏那個公主城堡。好美啊。我好開心啊。德國的風景很好，環境很好，就是食物太難吃。他們的牛排，雖然注重原汁原味，用的是海鹽，可是鹽撒不勻，鹹淡不均。而且牛肉卡牙縫。半熟，腥味重，全熟又有點柴。我們吃了十家的牛排，隻有一家的全熟不柴。我問了老板，原來是靠人手把牛肉中的筋膜剔出來了，美食果然是好食材加用心烹飪才能做出來……啊，這一次旅行好開心。”
陶光明看得腦子“嗡嗡”響，立刻翻了下一篇。
題目是：“人人為我，我為人人”。
“我在這一次野炊活動中，體會到了，‘人人為我，我為人人’這句話的真諦。老師說，分組做飯，而且不能浪費糧食，做多少吃多少，吃多少做多少。我不會做飯，所以都是其他同學做飯給我吃。可是他們做的飯菜真是太難吃了，肉炒糊了，青菜好鹹。原來一個不合格的廚子真的是一場災難。他們自己都不吃，隻能靠我一個人全部吃掉，所以我的貢獻也很大。李謹言他們做的烘雞蛋不錯，我好不容易搶到了一塊。這種才叫美食，才能讓我吃飽了能再吃一點。李謹言說秘訣是多放油把蛋液打到起泡在油燒紅以後立刻倒上去。我覺得還有一個原因就是用土雞蛋，有一種穀物的香味……啊，人人為我，我為人人，真是人生真諦。”
陶光明看不下去了，忙把本子合上了。
語文老師說：“陶董想必也看出問題來了。不管寫什麽題目，陶然同學最後都能扯到吃的上麵去。然後硬掰回來，寫個結尾了事。這種作文，最多能拿個開頭和結尾的分，中間的話要看閱卷老師的心情……”
陶光明已經氣得想哭，努力忍著，漲紅了臉，對老師說：“我知道了。我回去好好找她談談。”
語文老師：“好好，麻煩陶董好好啟發一下孩子。”
陶光明拍了拍手裏的作文本：“這個我帶回去給孩子媽媽看看。”
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陶光明從老師辦公室出來的時候，李文軍也好不容易從家長的包圍中脫身出來了。
他見陶光明臉色不對，問：“怎麽了？”
陶光明猶豫了一下，把手裏的作文本遞給李文軍：“你也幫忙出出主意，要怎麽把這孩子擰回來才好。”
李文軍接過本子，認認真真地翻看起來。
陶光明等他看完兩篇，說：“有話就說，別憋著。”
李文軍一邊看，一邊說：“陶然是個人才。”
陶光明：“你這是說正話，還是反話。”
李文軍：“正話。你沒覺得她的味覺特別靈嗎？”
陶光明歎氣：“我沒看出這是什麽才能。”
李文軍笑了笑把本子還給他：“當時是才能，給點耐心。時機未到。”
陶光明暗暗苦笑：不是你的孩子，你當然不著急。
雖然知道以他和孩子媽媽，以及這些叔叔伯伯的本事，陶然不管多廢，以後也能找到工作，吃穿不愁。
可是作為父母，不管怎麽樣還是希望自己的孩子能優秀一點，至少正常一點。
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陶光明趁著中午吃飯的時候，叫季如詩到高層的餐廳裏來。然後把作文本給她看。
季如詩越看越生氣，已經有轉圈找笤帚的衝動了。
陶光明說：“不要生氣，回去好好跟她談談。我們說好不對孩子嚷嚷和說重話的，而且她也沒做什麽壞事。”
季如詩深深吸氣：“好。”
陶光明：“想吃什麽，我去幫你拿。”
季如詩：“不用了，氣都氣飽了。”
晚上，季如詩忍到陶然吃完飯做完作業，才把她叫到書房：“陶然啊。你要好好寫作文啊。”
陶然嘴巴裏還在嚼著零食，一臉茫然：“昂？我有認真寫啊。每次字數都達標。”
陶光明暗暗捂眼睛：“不是光字數達標就行。要有感情啊。”
陶然：“我寫得很有感情啊，寫的都是我的真實體驗啊。”
季如詩抿嘴，差一點吼出來：人家叫寫議論文，你也寫吃的！！還說是真實體驗。
陶光明悄悄按住季如詩，對陶然說：“不但要有真情實感，還要切合題目。”
陶然歪頭想了想，說：“我不想學他們的，無病shenyin，熬心靈雞湯。”
陶光明勉強擠出一絲笑：“寫得有感情，就不是無病shenyin。雞湯熬得好，人家願意喝下去說明文筆好。”
陶然說：“爸，我想喝雞湯了，上次阿姨做的野雞湯好好喝。”
季如詩擼袖子：“又跑題，又跑題！！你就知道吃。”
陶光明抱住她：“別激動，別激動。”
陶然歎氣：“你們非要我學他們，那就學吧。你們開心就好。”
季如詩和陶光明麵麵相覷。
怎麽逼著她答應了，他們心裏卻又覺得挺內疚的呢……
陶光明一直在想這個問題，以至於聽人匯報上季度總結的時候有點走神。