答案揭曉，果真如王旭所言，a是正確的。
這次同學們未能統一，班上正確率在65%左右，錯誤主要集中在c選項，占了足足23%。
徐劍仁微微鄒眉，喊話道：“麻煩請選錯的同學舉下手。”
沒有人抱有僥幸心理，大家都老實地把手舉在半空，宛如搖曳將傾的旗幟。
“根據題幹判斷，這題的結論是和肯定性誤判有關，你們是這麽想的嗎？”
眾人紛紛點頭，陳博也不例外。
徐劍仁敲了敲電子屏道：“審題要仔細，人家前麵鋪墊了那麽多句，難道全是廢話？”
順著老師的思路，陳博重新閱讀了一遍題目，頓時茅塞頓開。
在設問的前一句申明了司法公正的根本原則是“不放過一個壞人，不冤枉一個好人”，反觀設問本身，明顯是不完整的。
既然提到了兩種誤判情況，為何隻強調其中一種？
一是所有法院否定性誤判情況相同，等同於單一變量分析，隻需要研究肯定性誤判情況即可得出其司法公正性是否貫徹得足夠好。
二是否定性誤判不重要，對司法公正不會產生任何影響，或者影響可以忽略不計。
搞清楚這點，也就不難理解為何選a了。
“王總，厲害啊。”
王旭謙虛道：“厲害什麽，我也是繞了幾圈才想明白，如果其他選項再給力點，說不定我會更糾結。”
“看懂了嗎？”徐劍仁把重點語句用紅圈圈框了起來。
“懂了懂了。”
仍有極個別反射弧過長的同學搖頭，徐劍仁沒有耐心解答，而是揮手說：“不懂的去問問旁邊聽懂的，考試題比這難得多了，不要耽誤大家的進度。”
說罷便展示第三道例題，這是個判斷真假，陳博初級的時候做過，自認為不算太難。
某公司三名新員工培訓結束後，三個培訓主管在討論有多少學員不能通過培訓考核，對話如下：
甲：有的學員是能通過考核的。
乙：有的學員是不能通過考核的。
丙：有一個學員不能通過考核。
如果他們三人中隻有一個人說的話是真的，那麽？
這是道填空題，通過矛盾互斥原則陳博判斷出甲乙之間必有一真一假，那麽丙就默認劃歸到假話中。
有一個學員不能過考核，反義是有一個學員能通過考核，以此為前提反推，則乙的話必須是假的，得出結論所有學員都能通過考核。
“摁個abcd，a是3，b是2，依次順延遞減。”
“所有人都通過了，選a。”陳博想都沒想。
答案兩極分化，選a的占了三分之一，另外的人選了d。
“送分題，那麽多人拿不到？”徐劍仁看完結果，露出一副難以置信的表情。
“為什麽是d？”陳博瞅了瞅王旭的答案，和自己的完全不同。
王旭用關愛製杖的眼神打量陳博，“他問的是不能通過啊，所有人都通過，沒通過人數不就是0嗎？”
“我去，大意了。”被王旭這麽一提醒，陳博方才注意到陷阱。
“你們是怎麽考過初級的，這點洞察力，稍微套路下全栽進去。”徐劍仁籲了口氣，接著按部就班。
如果不經曆風雨，那麽怎能見彩虹，下麵哪一個選項不是上麵這句話的邏輯推論：
a.隻有經曆風雨，才能看見彩虹
b.若經曆風雨，則能看見彩虹
c.除非經曆風雨，否則不能看見彩虹
d.凡看見彩虹的都應該是經曆過風雨的
“這題它問的是否定項。”
吃過兩回虧，陳博這次小心謹慎多了，沒急著看選項。
題幹推出的關係是不經曆風雨→不能見彩虹，看做a→b。
陳博逐個分析，如果光從字麵意思理解，很容易把abc三個選項歸為一類，主要是因為這三者的敘述順序是一致的，風雨在前，彩虹在後。
而從充分必要關係著手，a選項是非b推非a，b選項是非a推非b，c選項是非b推非a，d選項也是非b推非a。
異類隻有b選項。
“我這次沒理解錯吧。”陳博拍了拍腦門，選了b。
“沒理解錯，完全正確。”王旭接了茬。
“你小子做題挺快的。”
王旭苦笑著深表無奈道：“考試逼得，準確率是最重要的，答題速度也很關鍵，中級考試若是全身心投入，我覺得至少要6個小時。”
講台上的徐劍仁盯著同學們的選項情況，嘴角扭成麻花藤。
“你們為什麽選d的那麽多？”
“第六排第三個女同學，起來說下原因。”
“我去，他還知道我們誰做錯了？”陳博暗自慶幸自己答對了，不然又要被隨機抽取當幸運同學了。
那位幸運女生支支吾吾道：“說不上來為什麽，隻覺得d讀著感覺不對？”
“這種話也說得出口，你當初怎麽過初級的？”徐劍仁胸口堵著悶氣。
“運氣好，考的都是會的。”女生不敢大聲應答。
“下一題類似的，你們認真選，等下一起講。”徐劍仁壓手示意對方坐下，一邊搖頭歎息一邊切換課件。
除非我能夠做出其他選擇，否則我對我的行為不負有道德責任。因為一個人若無力避免某種行為，就不應被認為對該行為負有道德責任。
對上述論證最正確的理解是：
a.如果我對我的行為負有道德責任，那麽我做出的行為是可以選擇的
b.隻要我能夠做出其他選擇，我就對我的行為負有道德責任
c.一個人如果能避免某種行為，那麽，就應該認為他對該行為負有道德責任
d.一個人如果能做出行為選擇，那麽，某種行為就是他能避免的
“這…這這又是選擇又是負道德責任又是避免的，看得我頭禿。”陳博讀了兩遍也沒理解。
王旭掐了下時間：“別做了，還有15分鍾下課。”
“15分鍾夠他講三道題了，王總，透露下內幕，這題選什麽？”
陳博一會兒看四個都像對的，一會兒又認為四個都有毛病，總之是拿不定主意。
“我感覺是多選？ab選一個，cd選一個。”
“是嗎？看格式有點像。”陳博認同了對方的猜測。
“我選ac，你選bd吧。”王旭想分開投注。
陳博擺手說：“不不不，咱倆誰跟誰，我bd，你ac。”
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這次同學們未能統一，班上正確率在65%左右，錯誤主要集中在c選項，占了足足23%。
徐劍仁微微鄒眉，喊話道：“麻煩請選錯的同學舉下手。”
沒有人抱有僥幸心理，大家都老實地把手舉在半空，宛如搖曳將傾的旗幟。
“根據題幹判斷，這題的結論是和肯定性誤判有關，你們是這麽想的嗎？”
眾人紛紛點頭，陳博也不例外。
徐劍仁敲了敲電子屏道：“審題要仔細，人家前麵鋪墊了那麽多句，難道全是廢話？”
順著老師的思路，陳博重新閱讀了一遍題目，頓時茅塞頓開。
在設問的前一句申明了司法公正的根本原則是“不放過一個壞人，不冤枉一個好人”，反觀設問本身，明顯是不完整的。
既然提到了兩種誤判情況，為何隻強調其中一種？
一是所有法院否定性誤判情況相同，等同於單一變量分析，隻需要研究肯定性誤判情況即可得出其司法公正性是否貫徹得足夠好。
二是否定性誤判不重要，對司法公正不會產生任何影響，或者影響可以忽略不計。
搞清楚這點，也就不難理解為何選a了。
“王總，厲害啊。”
王旭謙虛道：“厲害什麽，我也是繞了幾圈才想明白，如果其他選項再給力點，說不定我會更糾結。”
“看懂了嗎？”徐劍仁把重點語句用紅圈圈框了起來。
“懂了懂了。”
仍有極個別反射弧過長的同學搖頭，徐劍仁沒有耐心解答，而是揮手說：“不懂的去問問旁邊聽懂的，考試題比這難得多了，不要耽誤大家的進度。”
說罷便展示第三道例題，這是個判斷真假，陳博初級的時候做過，自認為不算太難。
某公司三名新員工培訓結束後，三個培訓主管在討論有多少學員不能通過培訓考核，對話如下：
甲：有的學員是能通過考核的。
乙：有的學員是不能通過考核的。
丙：有一個學員不能通過考核。
如果他們三人中隻有一個人說的話是真的，那麽？
這是道填空題，通過矛盾互斥原則陳博判斷出甲乙之間必有一真一假，那麽丙就默認劃歸到假話中。
有一個學員不能過考核，反義是有一個學員能通過考核，以此為前提反推，則乙的話必須是假的，得出結論所有學員都能通過考核。
“摁個abcd，a是3，b是2，依次順延遞減。”
“所有人都通過了，選a。”陳博想都沒想。
答案兩極分化，選a的占了三分之一，另外的人選了d。
“送分題，那麽多人拿不到？”徐劍仁看完結果，露出一副難以置信的表情。
“為什麽是d？”陳博瞅了瞅王旭的答案，和自己的完全不同。
王旭用關愛製杖的眼神打量陳博，“他問的是不能通過啊，所有人都通過，沒通過人數不就是0嗎？”
“我去，大意了。”被王旭這麽一提醒，陳博方才注意到陷阱。
“你們是怎麽考過初級的，這點洞察力，稍微套路下全栽進去。”徐劍仁籲了口氣，接著按部就班。
如果不經曆風雨，那麽怎能見彩虹，下麵哪一個選項不是上麵這句話的邏輯推論：
a.隻有經曆風雨，才能看見彩虹
b.若經曆風雨，則能看見彩虹
c.除非經曆風雨，否則不能看見彩虹
d.凡看見彩虹的都應該是經曆過風雨的
“這題它問的是否定項。”
吃過兩回虧，陳博這次小心謹慎多了，沒急著看選項。
題幹推出的關係是不經曆風雨→不能見彩虹，看做a→b。
陳博逐個分析，如果光從字麵意思理解，很容易把abc三個選項歸為一類，主要是因為這三者的敘述順序是一致的，風雨在前，彩虹在後。
而從充分必要關係著手，a選項是非b推非a，b選項是非a推非b，c選項是非b推非a，d選項也是非b推非a。
異類隻有b選項。
“我這次沒理解錯吧。”陳博拍了拍腦門，選了b。
“沒理解錯，完全正確。”王旭接了茬。
“你小子做題挺快的。”
王旭苦笑著深表無奈道：“考試逼得，準確率是最重要的，答題速度也很關鍵，中級考試若是全身心投入，我覺得至少要6個小時。”
講台上的徐劍仁盯著同學們的選項情況，嘴角扭成麻花藤。
“你們為什麽選d的那麽多？”
“第六排第三個女同學，起來說下原因。”
“我去，他還知道我們誰做錯了？”陳博暗自慶幸自己答對了，不然又要被隨機抽取當幸運同學了。
那位幸運女生支支吾吾道：“說不上來為什麽，隻覺得d讀著感覺不對？”
“這種話也說得出口，你當初怎麽過初級的？”徐劍仁胸口堵著悶氣。
“運氣好，考的都是會的。”女生不敢大聲應答。
“下一題類似的，你們認真選，等下一起講。”徐劍仁壓手示意對方坐下，一邊搖頭歎息一邊切換課件。
除非我能夠做出其他選擇，否則我對我的行為不負有道德責任。因為一個人若無力避免某種行為，就不應被認為對該行為負有道德責任。
對上述論證最正確的理解是：
a.如果我對我的行為負有道德責任，那麽我做出的行為是可以選擇的
b.隻要我能夠做出其他選擇，我就對我的行為負有道德責任
c.一個人如果能避免某種行為，那麽，就應該認為他對該行為負有道德責任
d.一個人如果能做出行為選擇，那麽，某種行為就是他能避免的
“這…這這又是選擇又是負道德責任又是避免的，看得我頭禿。”陳博讀了兩遍也沒理解。
王旭掐了下時間：“別做了，還有15分鍾下課。”
“15分鍾夠他講三道題了，王總，透露下內幕，這題選什麽？”
陳博一會兒看四個都像對的，一會兒又認為四個都有毛病，總之是拿不定主意。
“我感覺是多選？ab選一個，cd選一個。”
“是嗎？看格式有點像。”陳博認同了對方的猜測。
“我選ac，你選bd吧。”王旭想分開投注。
陳博擺手說：“不不不，咱倆誰跟誰，我bd，你ac。”
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