徐佑摩拳擦掌，已經做好了迎接試題的準備。</p>
雖然隻是一個小考，卻是徐佑在經曆過深度學習狀態後，打響的第一場戰役。</p>
徐佑很想看看，自己在通過一節課的學習之後，到底取得了怎樣的成果。</p>
接過試卷之後，徐佑先是大致看了一眼。</p>
果然，題型與剛剛月考的基本相同。</p>
甚至月考中一些易錯點，也被精心的融合進這張小考之內。</p>
徐佑保持著深度學習狀態，開始了全速答題的模式。</p>
這個時候，下課鈴響了。</p>
一些同學起身，走向衛生間。</p>
也有的同學，沒有在乎物理老師的話，跑去操場散心。</p>
雖然有同學流動，但教室裏整體還是保持著比較安靜的狀態。</p>
畢竟怎麽說也是一次考試，還是得有起碼的尊重。</p>
除了少數奮筆疾書的學生之外。</p>
大部分的學生，仍然被小考上的題目困惑住了。</p>
大家或是翻看著之前的月考卷，尋找著其中的相似點。</p>
或是看看同桌，有沒有把題目做出來。</p>
但更多的，隻是同桌間的麵麵相覷。</p>
“這道題利用勻變速直線運動的規律，就可以直接比出來。”</p>
“共點力平衡的動態分析，畫失量三角形就可以了。”</p>
“這不是跟月考題完全一個題型，隻是換個數而已。”</p>
在深度學習狀態之下，徐佑的答題效果出奇的好。</p>
前麵的題目，竟然基本沒有受到什麽阻力。</p>
最多也隻是需要計算的題目，在計算上花費了一點兒時間而已。</p>
徐佑沒有注意到的是。</p>
自己的誇張狀態，已經被同桌董超看見了。</p>
“徐佑……這是學魔障了嗎？”</p>
在董超的視角之下，徐佑就彷佛開了二倍速一樣。</p>
連題目都沒怎麽看，就快速的寫出了答桉。</p>
與董超印象中的徐佑完全不同。</p>
董超平時的成績，雖然比徐佑要差一些。</p>
但做題速度，卻是比徐佑要快的。</p>
徐佑是班裏有名的，學習特別用功，但成績沒有那麽突出的代表。</p>
在答題速度上，也是處於偏慢的哪一種。</p>
董超甚至有些懷疑，徐佑是不是在胡亂的寫答桉。</p>
可當董超看到，徐佑卷麵上那清晰的過程後。</p>
又覺得這不像是隨便寫出來的。</p>
僅僅過去十多分鍾。</p>
徐佑就做到了最後一道大題。</p>
這一道大題，相比之前的題目，要明顯難了一些。</p>
雖然題型也和月考題類似，但又有一些變化在裏頭。</p>
這也是物理老師，將此次小考的達標線，定在了80分的原因。</p>
這最後一道大題，丟分是可以理解的。</p>
但其他的題目，真的沒有理由丟分了。</p>
這是一道傳送帶的問題，也是力學部分的一個難點。</p>
這種題目比較考察學生的自主分析能力。</p>
即使掌握了答題技巧，也需要準確的分析明白題目，才能拿到滿分。</p>
“先比較一下動摩擦因數和斜麵傾角正切值的大小，確定滑動摩擦力與重力沿斜麵向下分力的大小關係，從而確定物體的加速度方向。”</p>
徐佑沒有因為題目難度的變化，感到手足無措。</p>
而是立刻明確了思路，確定題目的入手點。</p>
這也是上一節課，物理老師提過的一個思路。</p>
在剛剛的深度學習狀態中，徐佑已經將這個思路完全理解，並謹記於心。</p>
很快，徐佑便確定了物體的加速度方向，並根據牛頓第二定律，計算出了物體加速度的大小。</p>
整體題目，開始變得清晰了起來。</p>
“就是這個感覺！”</p>
雖然隻是一個開始，徐佑卻已經找到了極好的解題感覺。</p>
將通過力學知識求出的加速度值，再結合到運動學公式之中。</p>
徐佑很快解出了，第一問傳送帶上劃痕的長度值。</p>
這第一問說起來並不算難。</p>
但如果能熟練的解出，至少說明學生對運動和力的基礎掌握已經不錯。</p>
要知道，僅僅是運動和力的大題，就已經能難倒一大半學生了。</p>
徐佑沒有得意，而是立即投入到了第二問的問題之中。</p>
求小物塊離開傳送帶時的速度大小。</p>
簡單的說，這道題是物塊先沿傳送帶向下減速，然後再反向加速的運動。</p>
隻要確定位移和加速度，就可以通過公式，求出小物塊離開傳送帶時的速度了。</p>
徐佑通過第一問的結果，先是將位移和第二段運動的加速度求了出來。</p>
正當徐佑想繼續帶公式的時候。</p>
突然意識到了一個問題。</p>
“不，這道題目有一個陷阱！”</p>
那就是，小物塊的末速度，是不可能超過傳送帶的速度的。</p>
如果沒有注意到這個問題。</p>
就很可能犯下致命的錯誤，導致題目丟分。</p>
這樣的錯誤，與汽車刹車後速度會反向一樣，很低級，卻又很容易出錯。</p>
其中的原因，主要還是學生對於解題不夠熟練，理解的不夠透徹。</p>
大概二十分鍾的時間，徐佑已經完成了所有題目的作答。</p>
因為徐佑利用下課時間就開始答題了，現在距離考試結束時間，還有半個小時呢。</p>
見時間還充裕，徐佑又利用幾分鍾時間，將卷紙從頭到尾檢查了一遍。</p>
在確定了所有的答桉，都完全正確後。</p>
徐佑決定上前交卷。</p>
同桌董超正在抄徐佑的答桉，還沒抄完一半，徐佑竟然就交卷去了。</p>
“等……”</p>
董超想要伸手挽留，卻已經太晚了。</p>
這時，陸知瑤也答完了卷紙，起身交卷。</p>
在往常的小考中，陸知瑤一直都是第一個交卷的。</p>
不為了別的，隻是早點交卷，早點做其他的題目。</p>
僅僅是一個小考，自然是不會讓陸知瑤屈尊去檢查的。</p>
正當陸知瑤起身去交卷時。</p>
卻發現一個身影，已經在她之前了。</p>
陸知瑤輕皺眉頭，仔細看過去，發現這名同學是徐佑。</p>
陸知瑤並沒有和徐佑說過幾句話，也隻是對徐佑有一點兒基本的了解而已。</p>
</p>
見到是徐佑，陸知瑤一下子就放下了心來。</p>
徐佑是那種很努力，但學得很慢的那種。</p>
雖然徐佑在班裏成績還算靠前。</p>
但這麽快的時間內，徐佑是肯定做不完這張卷紙的。</p>
肯定是有什麽問題，想要請教老師。</p>
陸知瑤自然是不會在小考這種事情上，想要做與其他的同學比拚答題速度，這種無聊的事情。</p>
但如果真的班裏突然有人，比自己答得還快。</p>
陸知瑤心裏還是會有一點兒不舒服的。</p>
雖然隻是一個小考，卻是徐佑在經曆過深度學習狀態後，打響的第一場戰役。</p>
徐佑很想看看，自己在通過一節課的學習之後，到底取得了怎樣的成果。</p>
接過試卷之後，徐佑先是大致看了一眼。</p>
果然，題型與剛剛月考的基本相同。</p>
甚至月考中一些易錯點，也被精心的融合進這張小考之內。</p>
徐佑保持著深度學習狀態，開始了全速答題的模式。</p>
這個時候，下課鈴響了。</p>
一些同學起身，走向衛生間。</p>
也有的同學，沒有在乎物理老師的話，跑去操場散心。</p>
雖然有同學流動，但教室裏整體還是保持著比較安靜的狀態。</p>
畢竟怎麽說也是一次考試，還是得有起碼的尊重。</p>
除了少數奮筆疾書的學生之外。</p>
大部分的學生，仍然被小考上的題目困惑住了。</p>
大家或是翻看著之前的月考卷，尋找著其中的相似點。</p>
或是看看同桌，有沒有把題目做出來。</p>
但更多的，隻是同桌間的麵麵相覷。</p>
“這道題利用勻變速直線運動的規律，就可以直接比出來。”</p>
“共點力平衡的動態分析，畫失量三角形就可以了。”</p>
“這不是跟月考題完全一個題型，隻是換個數而已。”</p>
在深度學習狀態之下，徐佑的答題效果出奇的好。</p>
前麵的題目，竟然基本沒有受到什麽阻力。</p>
最多也隻是需要計算的題目，在計算上花費了一點兒時間而已。</p>
徐佑沒有注意到的是。</p>
自己的誇張狀態，已經被同桌董超看見了。</p>
“徐佑……這是學魔障了嗎？”</p>
在董超的視角之下，徐佑就彷佛開了二倍速一樣。</p>
連題目都沒怎麽看，就快速的寫出了答桉。</p>
與董超印象中的徐佑完全不同。</p>
董超平時的成績，雖然比徐佑要差一些。</p>
但做題速度，卻是比徐佑要快的。</p>
徐佑是班裏有名的，學習特別用功，但成績沒有那麽突出的代表。</p>
在答題速度上，也是處於偏慢的哪一種。</p>
董超甚至有些懷疑，徐佑是不是在胡亂的寫答桉。</p>
可當董超看到，徐佑卷麵上那清晰的過程後。</p>
又覺得這不像是隨便寫出來的。</p>
僅僅過去十多分鍾。</p>
徐佑就做到了最後一道大題。</p>
這一道大題，相比之前的題目，要明顯難了一些。</p>
雖然題型也和月考題類似，但又有一些變化在裏頭。</p>
這也是物理老師，將此次小考的達標線，定在了80分的原因。</p>
這最後一道大題，丟分是可以理解的。</p>
但其他的題目，真的沒有理由丟分了。</p>
這是一道傳送帶的問題，也是力學部分的一個難點。</p>
這種題目比較考察學生的自主分析能力。</p>
即使掌握了答題技巧，也需要準確的分析明白題目，才能拿到滿分。</p>
“先比較一下動摩擦因數和斜麵傾角正切值的大小，確定滑動摩擦力與重力沿斜麵向下分力的大小關係，從而確定物體的加速度方向。”</p>
徐佑沒有因為題目難度的變化，感到手足無措。</p>
而是立刻明確了思路，確定題目的入手點。</p>
這也是上一節課，物理老師提過的一個思路。</p>
在剛剛的深度學習狀態中，徐佑已經將這個思路完全理解，並謹記於心。</p>
很快，徐佑便確定了物體的加速度方向，並根據牛頓第二定律，計算出了物體加速度的大小。</p>
整體題目，開始變得清晰了起來。</p>
“就是這個感覺！”</p>
雖然隻是一個開始，徐佑卻已經找到了極好的解題感覺。</p>
將通過力學知識求出的加速度值，再結合到運動學公式之中。</p>
徐佑很快解出了，第一問傳送帶上劃痕的長度值。</p>
這第一問說起來並不算難。</p>
但如果能熟練的解出，至少說明學生對運動和力的基礎掌握已經不錯。</p>
要知道，僅僅是運動和力的大題，就已經能難倒一大半學生了。</p>
徐佑沒有得意，而是立即投入到了第二問的問題之中。</p>
求小物塊離開傳送帶時的速度大小。</p>
簡單的說，這道題是物塊先沿傳送帶向下減速，然後再反向加速的運動。</p>
隻要確定位移和加速度，就可以通過公式，求出小物塊離開傳送帶時的速度了。</p>
徐佑通過第一問的結果，先是將位移和第二段運動的加速度求了出來。</p>
正當徐佑想繼續帶公式的時候。</p>
突然意識到了一個問題。</p>
“不，這道題目有一個陷阱！”</p>
那就是，小物塊的末速度，是不可能超過傳送帶的速度的。</p>
如果沒有注意到這個問題。</p>
就很可能犯下致命的錯誤，導致題目丟分。</p>
這樣的錯誤，與汽車刹車後速度會反向一樣，很低級，卻又很容易出錯。</p>
其中的原因，主要還是學生對於解題不夠熟練，理解的不夠透徹。</p>
大概二十分鍾的時間，徐佑已經完成了所有題目的作答。</p>
因為徐佑利用下課時間就開始答題了，現在距離考試結束時間，還有半個小時呢。</p>
見時間還充裕，徐佑又利用幾分鍾時間，將卷紙從頭到尾檢查了一遍。</p>
在確定了所有的答桉，都完全正確後。</p>
徐佑決定上前交卷。</p>
同桌董超正在抄徐佑的答桉，還沒抄完一半，徐佑竟然就交卷去了。</p>
“等……”</p>
董超想要伸手挽留，卻已經太晚了。</p>
這時，陸知瑤也答完了卷紙，起身交卷。</p>
在往常的小考中，陸知瑤一直都是第一個交卷的。</p>
不為了別的，隻是早點交卷，早點做其他的題目。</p>
僅僅是一個小考，自然是不會讓陸知瑤屈尊去檢查的。</p>
正當陸知瑤起身去交卷時。</p>
卻發現一個身影，已經在她之前了。</p>
陸知瑤輕皺眉頭，仔細看過去，發現這名同學是徐佑。</p>
陸知瑤並沒有和徐佑說過幾句話，也隻是對徐佑有一點兒基本的了解而已。</p>
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見到是徐佑，陸知瑤一下子就放下了心來。</p>
徐佑是那種很努力，但學得很慢的那種。</p>
雖然徐佑在班裏成績還算靠前。</p>
但這麽快的時間內，徐佑是肯定做不完這張卷紙的。</p>
肯定是有什麽問題，想要請教老師。</p>
陸知瑤自然是不會在小考這種事情上，想要做與其他的同學比拚答題速度，這種無聊的事情。</p>
但如果真的班裏突然有人，比自己答得還快。</p>
陸知瑤心裏還是會有一點兒不舒服的。</p>