回到鐵匠鋪，本體樣本的觀察日誌很快整理完成。
細節太羅嗦，正常人大半也看不太懂，直接出結論：石頭女就是鬼母！
石頭女裙子上被標注出來的異常點，實際是變形蟲培養器官，意思時湖區裏變形蟲出現寄核體感染的根源，就是石頭女。
假如王齊對於“鬼是變形蟲集群”的結論沒有足夠信心，很可能被樣本誤導，認為是一種共生現象。
為什麽把培養器官放裙子上？
她想長在那個位置有什麽辦法？這明顯不是個正常進化出來的物種，而是單一異常個體，且必然是災後鬼生態趨於穩定後才出現的。
身為一個非專業人員，王齊知道自己能力有限，並不會對所有疑問都刨根問底，隻要能還原生態演化線就是十足成功。
時間點的推測，則是由石頭女的本體皮膚樣本猜的。
她的皮膚樣本和以往觀察到的任何一種生物都不同，細胞形狀是規則幾何體，好死不死，王齊記得這種規則形狀是非常典型的矽藻特征。於是用顏色指示劑、某些能認出來的化學粉末鑒定，確認其細胞壁主要成分為二氧化矽。
在此前的旅途中，未發現這種質地的宏觀生命存在，說明它們暫時隻能存在於距離異世界節點比較近的位置。
那麽得到了這些情報，再理順一下生態關係。
石頭女的本體負責對變形蟲進行迭代優化，通過根須運輸管道釋放到水中。
變形蟲於水中自然繁衍，在某種水文環境下，變形蟲聚集在石頭女的水下觸手附近，被搜集起來形成鬼胚胎，或許這個部分會直接把鬼完成。
鬼被觸手釋放在湖底，上岸前順便撿一些水底的垃圾衣物等，在雅布爾城聚集。
其中一部分狀態較為穩定的會前往各地，散布寄核體，也可能是個體隨機行為。
散布出去的鬼來年會融化，利用此過程重新演化成變形蟲的另一個分支，史萊姆，也就是黏菌。
隻差一個環節完成閉環。
去年殺死王齊二號時，從出現三隻鬼開始，到模擬王齊、李想、李想爸爸，還有艾蓮娜家的cosy鬼出現，時間不足以讓它們在雅布爾城采集到衣物、旅行工具，並移動到家門口。
所以一百公裏外區域，是怎麽造鬼的？
在雅布爾城之外，鬼一定還有其他方式誕生，隻是未被觀察到。
受寄核體感染的黏菌也許還存在其他變化，動物變植物說不定也是其中一環。
到這裏，“森林大火”之外的另一種奪還領土的解決方式浮出水麵。
森林大火可以清除地麵和較淺濕潤洞穴的問題，剩下可能存在的藏身地是更大的洞穴、水係，參考石頭女的位置，後者可能更大。
雙管齊下，如果神秘衝擊強度能確實降低，就能解決外圍不宜居住的情況，擴大荒民生存空間。
最後一個補充方案是王齊自己動手，全年無休給每個荒民都加抗性，不過節點生態不被破壞，生孩子還得回北地，治標不治本。
三種具體操作起來需要的人力太多，森林大火造成的作物絕收風險也很難應付。還是得繼續靠近異世界節點，看看能不能找到更源頭更輕鬆的解決方式。
還有一個與主目標相關性較低的情況，鬼的存在特征。
透過這一個月的鬼雇員冰麵作業能看出來，鬼一旦成功上岸有了自己的智力，就不再受到上級生態製衡。
已知寄核體背後的意誌可以短暫接管感染寄核體的生物，但祂也沒有嚐試改變和破壞鬼雇員的行動。
從此處看，整個節點生態鏈並不是個有計劃的陰謀，其背後的意誌也不在乎某個環節暫時崩壞。
以寄核體為核心的自然生態演化現象，如果不加以幹涉，或許最終會形成一個生機勃勃的全新世界，隻是主角不再是人類。
以“世界”的角度觀察，滅絕導致生物淘汰並誕生出新的主角種群，才是曆史的主流，人類也不過是數次大滅絕後的某個時間點蹦出來的以智力和耐力為優勢點的頂層生物。
但屁股決定腦袋，自我認知是人族的王齊並不願意看到世界線向這個方向推進。
至此，本地區的生態調查基本完成，冬季剩餘的時間可以稍微輕鬆些了。
高緯度地區的冬天是個節奏很緩慢的季節，哪怕身處鬼城也一樣。
二十一人加白小角，每天要吃掉約六十千克食物，比普通人食量大一些，不過這點食物對於幾乎全員超人的團隊毫無壓力。
冬季後半需要花心思的隻有幾件事。
李想的教育。
因為王齊的空閑比較多，這次還新開了個補課班。
王齊和艾蓮娜輪流當講師，學員有李想、安娜、季莫維奇、金蠍、雪獅、卓婭，此外還吸收了幾名少年鬼，收取學費補貼家用。
沒人知道鬼孩子為什麽要學習，可能部分記憶能保留到下次重組？
反正是鬼客人聽到樓上朗讀聲時突然提出來的，一隻鴨子也是趕，一群鴨子都沒差，既然肯出魚肉，順便就收了。
十來名學員裏，安娜、雪獅的基礎最好，不考慮生活經驗隻看基礎知識掌握，安娜大概是八到九年級的水準，雪獅還要高一個年級。季莫維奇的詞匯掌握比安娜差點，但可能因為鐵匠職業的關係，他的數學更好，與雪獅相當。
金蠍、卓婭水平最差，和少年鬼相當，都不認字，能勉強計算三位數加減法，十以內乘法。
李想隻學習了一年，但她24小時跟著王齊，除雙語和繪畫，數學也接近四年級水準。
數學是一切自然學科之母，也是極好的邏輯訓練工具，所有學員都要學。
根據學力分成兩個班，也能節省雪獅的時間，畢竟雪獅還要幹鐵匠活，王齊可沒打算為了上課讓他逃過勞改。
安娜、雪獅還要和李想一起上雙語課，雪獅本來就會秦語希望強化一下，安娜則是自己要求的。
沒有人是傻子，大家一起一年的時間，都能發現王齊喜歡用秦語交流，不管後續團隊是否還有機會擴大，會秦語都能明顯拉近距離。
金蠍也有意加入雙語班，但她連本地語的詞匯都不認識，所以在時間安排上，她隻能跟著安娜上第二雙語節課，這節課是由李想來教！
李想的性格和成長環境都有很大問題，特別她眼裏的世界極為異常，跟著王齊還要經常麵對打打殺殺的情況，讓她當當小老師，或許有利於今後的成長。
為了避免李想發脾氣打人，別人又打不贏她，王齊要全程陪同。
本地語課程難度更低，艾蓮娜自己教孩子也積累了不少經驗，除雪獅、安娜和李想不學，其他人都要參加。
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細節太羅嗦，正常人大半也看不太懂，直接出結論：石頭女就是鬼母！
石頭女裙子上被標注出來的異常點，實際是變形蟲培養器官，意思時湖區裏變形蟲出現寄核體感染的根源，就是石頭女。
假如王齊對於“鬼是變形蟲集群”的結論沒有足夠信心，很可能被樣本誤導，認為是一種共生現象。
為什麽把培養器官放裙子上？
她想長在那個位置有什麽辦法？這明顯不是個正常進化出來的物種，而是單一異常個體，且必然是災後鬼生態趨於穩定後才出現的。
身為一個非專業人員，王齊知道自己能力有限，並不會對所有疑問都刨根問底，隻要能還原生態演化線就是十足成功。
時間點的推測，則是由石頭女的本體皮膚樣本猜的。
她的皮膚樣本和以往觀察到的任何一種生物都不同，細胞形狀是規則幾何體，好死不死，王齊記得這種規則形狀是非常典型的矽藻特征。於是用顏色指示劑、某些能認出來的化學粉末鑒定，確認其細胞壁主要成分為二氧化矽。
在此前的旅途中，未發現這種質地的宏觀生命存在，說明它們暫時隻能存在於距離異世界節點比較近的位置。
那麽得到了這些情報，再理順一下生態關係。
石頭女的本體負責對變形蟲進行迭代優化，通過根須運輸管道釋放到水中。
變形蟲於水中自然繁衍，在某種水文環境下，變形蟲聚集在石頭女的水下觸手附近，被搜集起來形成鬼胚胎，或許這個部分會直接把鬼完成。
鬼被觸手釋放在湖底，上岸前順便撿一些水底的垃圾衣物等，在雅布爾城聚集。
其中一部分狀態較為穩定的會前往各地，散布寄核體，也可能是個體隨機行為。
散布出去的鬼來年會融化，利用此過程重新演化成變形蟲的另一個分支，史萊姆，也就是黏菌。
隻差一個環節完成閉環。
去年殺死王齊二號時，從出現三隻鬼開始，到模擬王齊、李想、李想爸爸，還有艾蓮娜家的cosy鬼出現，時間不足以讓它們在雅布爾城采集到衣物、旅行工具，並移動到家門口。
所以一百公裏外區域，是怎麽造鬼的？
在雅布爾城之外，鬼一定還有其他方式誕生，隻是未被觀察到。
受寄核體感染的黏菌也許還存在其他變化，動物變植物說不定也是其中一環。
到這裏，“森林大火”之外的另一種奪還領土的解決方式浮出水麵。
森林大火可以清除地麵和較淺濕潤洞穴的問題，剩下可能存在的藏身地是更大的洞穴、水係，參考石頭女的位置，後者可能更大。
雙管齊下，如果神秘衝擊強度能確實降低，就能解決外圍不宜居住的情況，擴大荒民生存空間。
最後一個補充方案是王齊自己動手，全年無休給每個荒民都加抗性，不過節點生態不被破壞，生孩子還得回北地，治標不治本。
三種具體操作起來需要的人力太多，森林大火造成的作物絕收風險也很難應付。還是得繼續靠近異世界節點，看看能不能找到更源頭更輕鬆的解決方式。
還有一個與主目標相關性較低的情況，鬼的存在特征。
透過這一個月的鬼雇員冰麵作業能看出來，鬼一旦成功上岸有了自己的智力，就不再受到上級生態製衡。
已知寄核體背後的意誌可以短暫接管感染寄核體的生物，但祂也沒有嚐試改變和破壞鬼雇員的行動。
從此處看，整個節點生態鏈並不是個有計劃的陰謀，其背後的意誌也不在乎某個環節暫時崩壞。
以寄核體為核心的自然生態演化現象，如果不加以幹涉，或許最終會形成一個生機勃勃的全新世界，隻是主角不再是人類。
以“世界”的角度觀察，滅絕導致生物淘汰並誕生出新的主角種群，才是曆史的主流，人類也不過是數次大滅絕後的某個時間點蹦出來的以智力和耐力為優勢點的頂層生物。
但屁股決定腦袋，自我認知是人族的王齊並不願意看到世界線向這個方向推進。
至此，本地區的生態調查基本完成，冬季剩餘的時間可以稍微輕鬆些了。
高緯度地區的冬天是個節奏很緩慢的季節，哪怕身處鬼城也一樣。
二十一人加白小角，每天要吃掉約六十千克食物，比普通人食量大一些，不過這點食物對於幾乎全員超人的團隊毫無壓力。
冬季後半需要花心思的隻有幾件事。
李想的教育。
因為王齊的空閑比較多，這次還新開了個補課班。
王齊和艾蓮娜輪流當講師，學員有李想、安娜、季莫維奇、金蠍、雪獅、卓婭，此外還吸收了幾名少年鬼，收取學費補貼家用。
沒人知道鬼孩子為什麽要學習，可能部分記憶能保留到下次重組？
反正是鬼客人聽到樓上朗讀聲時突然提出來的，一隻鴨子也是趕，一群鴨子都沒差，既然肯出魚肉，順便就收了。
十來名學員裏，安娜、雪獅的基礎最好，不考慮生活經驗隻看基礎知識掌握，安娜大概是八到九年級的水準，雪獅還要高一個年級。季莫維奇的詞匯掌握比安娜差點，但可能因為鐵匠職業的關係，他的數學更好，與雪獅相當。
金蠍、卓婭水平最差，和少年鬼相當，都不認字，能勉強計算三位數加減法，十以內乘法。
李想隻學習了一年，但她24小時跟著王齊，除雙語和繪畫，數學也接近四年級水準。
數學是一切自然學科之母，也是極好的邏輯訓練工具，所有學員都要學。
根據學力分成兩個班，也能節省雪獅的時間，畢竟雪獅還要幹鐵匠活，王齊可沒打算為了上課讓他逃過勞改。
安娜、雪獅還要和李想一起上雙語課，雪獅本來就會秦語希望強化一下，安娜則是自己要求的。
沒有人是傻子，大家一起一年的時間，都能發現王齊喜歡用秦語交流，不管後續團隊是否還有機會擴大，會秦語都能明顯拉近距離。
金蠍也有意加入雙語班，但她連本地語的詞匯都不認識，所以在時間安排上，她隻能跟著安娜上第二雙語節課，這節課是由李想來教！
李想的性格和成長環境都有很大問題，特別她眼裏的世界極為異常，跟著王齊還要經常麵對打打殺殺的情況，讓她當當小老師，或許有利於今後的成長。
為了避免李想發脾氣打人，別人又打不贏她，王齊要全程陪同。
本地語課程難度更低，艾蓮娜自己教孩子也積累了不少經驗，除雪獅、安娜和李想不學，其他人都要參加。
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