何銳想了想，對秘書說了一句。秘書聽完之後趕緊出門去了，何銳對板垣命道：“板垣君，請到旁邊的客廳休息一下。”</p>
</p>
“是。”板垣連忙低頭應道。在旁邊房間，秘書送來茶水，報紙。板垣翻看起《東北日報》，就見頭版頭條是《第三次強製義務教育審查開始進行，東北掃盲工作繼續強化》。</p>
看完了內容，板垣就想起這一路上見過不少新刷的標語，‘孩子不上學，全家要增稅’。作為‘何機關’的負責人，板垣知道何銳真的大搞教育。</p>
根據調查，東北城市全麵普及義務教育，每一個農村都建起了小學，教材安排上甚至大量借鑒了日本課本。</p>
突然開設這麽多學校，師資力量肯定不足。何銳就采取了輪換製度，一個教師崗位招收兩個人，一個上崗教學，一個進行輪換培訓。學校每年授課時間為8個月，兩個月一輪換。</p>
除此之外，教師們在假期還要進行集體培訓，以盡快提升教師本身的知識水平。</p>
在大幹硬上堆數字的臨時辦法之外，何銳更是開辦師範學校，搞出了教師資格認證。板垣對這樣的認證機製頗有抵觸。在日本，教師資格是一個很重要的身份。板垣認同嚴進嚴出授予教師資格的規矩。</p>
按照何銳現在的做法，教師資格認證設置的門檻很低，想獲得教師資格的條件則逐漸提升。當教師成了一種職業，不再是一種身份，板垣很不待見這種草台班子的不尊重氛圍。</p>
為情報人員，板垣從政策方麵不得不承認何銳采取的方法非常務實。日本搞教育的時候投入巨大，何銳他用糧食作為支付手段，輔以一定的貨幣。東北地廣人稀，何銳的農業搞的不錯，他手裏恰恰有足夠的糧食進行支付。曾經讓日本財政承擔巨大壓力的教育經費，在何銳這裏並沒有造成過於沉重的壓力。</p>
板垣歎息一聲，對於東北教育投入沒能把何銳壓的喘不過氣的現狀有些遺憾。何銳在大搞教育的同時，還有能力建設一支12萬人的軍隊，這讓日本參謀本部感到了壓力。</p>
參謀本部並不覺得何銳這12萬軍隊能夠威脅日本，壓力在於日本沒辦法有效的威脅何銳。日本在山東不過派了幾萬人而已，就能讓北洋政府無法應對。但是以日本參謀本部對何銳的了解，如果日軍敢在東北幹出在山東一樣的事情，何銳是真的敢與日軍交戰。</p>
正在感慨，秘書進來了，請板垣去何銳的辦公室。再回到辦公室，就間屋內多了四個青年。他們看向板垣的目光裏有好奇，也有警惕。何銳還是那副從容的神色，“板垣君，你是以什麽身份問出之前的問題？”</p>
板垣覺得不愧是何銳，能抓到問題的關鍵，便拿出一份公文呈給何銳。</p>
何銳接過來一看，是日本外務省發出的文件，希望就俄國問題與何銳進行對談。</p>
放下公文，何銳這才繼續之前的問答。板垣重複了之前的問題，“請問將軍，對於俄國，閣下有下一步的動作麽？”</p>
何銳答道：“日本方麵誤解了一件事，我們並沒有對俄國做什麽，我們隻是在中國的土地上履行了對協約國的義務。至於下一步的動作，那是協約國需要討論的問題，我們不會單方麵對俄國做什麽。”</p>
板垣征四郎就見那些青年開始記錄，搞不清楚他們的身份，便繼續下一個問題，“如果協約國對俄國采取軍事行動，閣下會參加麽？”</p>
“如果是協約國的集體決定，我想那時候已經給中國分配好了任務。如果是協約國成員國單獨發動軍事行動，我隻能根據情況在中國境內提供支援。不會加入。”</p>
“閣下會因為一些協議，反對或者終止對協約國進攻俄國的軍隊提供支持麽？”</p>
何銳知道板垣的意思，卻追問道：“哪些國家會阻止哪些國家進攻俄國本土？”</p>
板垣征四郎中佐知道何銳絕不可能聽不明白，所以對何銳的要求有些不解。客隨主便，板垣補充道：“譬如有些國家阻止日本進攻俄國。”</p>
“那就必須分清楚是哪些國家，我們的行動也需要獲得各國最大程度的諒解。如果是日本自行行動，可以通過商業渠道購買物資和支持。”</p>
結束了會見，何銳詢問起四位旁聽的青年預備外交人員關於這次的感覺，大家都有點拘束，放不開。見如此，何銳也不逼著大家立刻給出回答，命道：“那就回去寫個分析。”</p>
“主席，能否給個指示？”有一位鼓起勇氣問道。</p>
何銳笑道：“你們看到了什麽，對雙方的看法和立場做出個分析。想到什麽就寫什麽。”</p>
等這些青年同誌離開，何銳這才讓人叫了鄭四郎過來。鄭四郎一見何銳，就說道：“主席，我知道錯了，我檢討。我意氣用事，自作主張。我錯了。”</p>
“進攻山海關的仗該怎麽打？”何銳平靜的問道。</p>
“按照計劃，實行步炮聯合的進攻方式。”</p>
“既然計劃已經製定，你又擅自改變了計劃。從結果上看，這兩部分都沒有問題。中間出了什麽事？”</p>
“中間？”鄭四郎愣住了。他已經做好了被何銳猛批的心理準備，沒想到何銳竟然把事情分開來。鄭四郎突然清晰的回憶起自己最初的衝動源自何處。當時自己是準備執行作戰計劃的。然而，在那個時候和參謀們做了一個敵我傷亡的評估，發現在正麵進攻下，一線的山海關守軍大概得死傷幾百人。</p>
鄭四郎本就對老師李義道的安危有些擔心，看到評估數據，心中著實不忍。靠突襲手段減少傷亡的念頭就冒了出來。之後鄭四郎就開始引導討論方向，最終做出了突襲的決定。</p>
做判斷的時候，鄭四郎其實沒想的那麽多，就是一股衝動下做了決定。事情被理清楚，鄭四郎突然有種如釋重負的感覺。</p>
按捺住羞愧，鄭四郎把心情一五一十的講給何銳。說完之後，鄭四郎再次誠懇的請求道：“我這次錯了，以後再也不會自作主張，擅自改動作戰計劃。”</p>
何銳心裏麵盤算著到底要不要讓鄭四郎率領部隊前去執行收複外蒙的計劃，徐乘風，程若凡，鍾義府，胡秀山，任何一個人都不會瑞鄭四郎這樣的行事。在何銳現在手中的人選中，鄭四郎性格最是豪爽，卻也是心最軟的一個。但是接下來收複外蒙，何銳卻覺得鄭四郎或許是最合適的一個。</p>
慈不掌兵，但是軍人卻不能失去仁義之心。鄭四郎的錯誤不在他希望減少傷亡，而是他不遵守戰爭的規律。</p>
何銳終於下了決心，對鄭四郎說出了決定，“對你違背紀律的事情，要全軍通報批評。包括降級。這次的參謀長也是同樣的同胞批評與降級。”</p>
鄭四郎挺起胸膛，“主席，我明白了。我連累了同誌們，我要向同誌們道歉。”</p>
“不是連累。是你錯誤的選擇，幹擾了部隊的製度。參謀長遇到這樣的情況，並沒有考慮他的職責，若是參謀長能夠完全不在意你的履曆和軍事長官的身份，完全按照製度辦事，自然要隻懲處你一個！”</p>
鄭四郎本有大包大攬的意思，但是軍中的學習課上講過，大包大攬的目的是逃避懲罰，是一種公然抗命的行動。誰這麽幹，誰就得離開軍隊。軍隊是由各個部門構成的組織，而不是某個人能抗下所有責任的團夥。鄭四郎想繼續從軍，就必須遵守紀律。</p>
何銳這見鄭四郎並沒有做出突破底線的事情，算是放了點心。兩天內，處罰結果通告了全軍，不少士兵都被此事弄的有些迷糊。為什麽良好的結果竟然得到了嚴厲的批評，這是反常識的。</p>
軍中的政委、指導員已經完成了學習，開始向部隊裏麵的官兵講述問題所在。麵對士兵們的疑問，政委和指導員就把入伍時就開始教育的問題提了出來，“軍人是不是首先要服從命令？”</p>
這下士兵們算是能理解了。鄭四郎的問題不在乎其是否成功，而是違背了軍令。更直白的說，就是不聽話。疑惑既然已經解開，代價就是鄭四郎因為這次的事情，讓人信賴的程度大為降低。</p>
自己的軍事主官受到這樣的打擊，便是那些原本分配到鄭四郎部隊的軍官都覺得有些抬不起頭。</p>
與此時同，何銳召集了主要幹部在奉天召開了會議，將日本的態度告知給眾人。得知日本要趁著俄國的內戰入侵俄國，程若凡清秀的臉上滿是嘲諷，“日本這國家就是頭餓狼，見誰咬誰。”</p>
許嘉提醒道：“不要把國家擬人化，這又不是日本全體人民做出的決定。”</p>
程若凡毫不退讓，“但是那些日本人支持這場戰爭！”</p>
許嘉雖然不認同程若凡的想法，卻也找不出合適的反駁理由，隻能看向何銳。</p>
徐乘風則跟著說道：“主席，日本能達成目的麽？”</p>
何銳果斷答道：“絕無可能。日本可以短期內入侵俄國，能夠占領俄國太平洋地區的一片土地，但是沒辦法吃下這片地。所以不管日本怎麽折騰，最後都是勞民傷財。”</p>
徐乘風、鍾義府等人都是眼睛一亮，能夠讓日本吃虧的事情就是大家認同的事情。以何銳以往推演的準確度，大家都對何銳的判斷有信心。</p>
本以為何銳會繼續講述理由，就見何銳轉向程若凡，“若凡，若是按照你說的那樣，日本政府定然是一個能夠有效統合全日本力量的政府。以我對日本的了解，他們真沒有那樣的能力。你對日本政府的判斷，真的是過分高看日本政府了。如果把你的描述的內容算成100分，日本政府頂多有40分。實際上，他們很可能隻有25分。”</p>
程若凡對何銳的判斷能力早就折服，然而聽到日本的真實實力竟然隻有自己判斷的25%，還是被這個數字震驚到了。不等發問，就聽何銳繼續說道：“你說日本人支持日本政府派兵進攻俄國，這不是事實。日本政府當年隻有與滿清打仗的時候才向全國人民宣布，為了捐款造軍艦，天皇一天少吃一頓飯，全體人民不管願意不願意都要捐款，也就是變相收稅。這次出兵之前，日本政府別說不會和日本人民商議，更不會向日本人民宣布此事。所以你認為的日本人民與日本政府一條心的事情根本不存在。”</p>
即便程若凡對何銳的判斷十分折服，被何銳指出理論基礎是錯的，程若凡還是覺得有些尷尬。好在鍾義府插話進來，“主席，日本在甲午戰爭與日俄戰爭中都加稅，借款，為何這次就不借款？”</p>
“甲午戰爭是日本為了贏得發展的戰略機遇而打的仗，可以得到日本國內的支持。日俄戰爭是英國為了遏製俄國在遠東的擴張而選擇了日本，日本在國際上借款本就得到了英國的支持，隻要打贏，英國在還款方麵自然會提供各種方便。譬如借新債還舊債，英國作為現在世界上的金融中心，幾億英鎊的款子，容易解決。但這次是日本自行其是，為了擴張自己在遠東的力量。英國不肯讓俄國在遠東擴張，憑什麽就會接受日本在遠東的擴張？現在英國戰事正酣，他們更不可能支持日本。”</p>
鍾義府思索片刻，歎息道：“英國果然是世界的禍害！”</p>
何銳不等大家情緒發酵，立刻解釋道：“這倒未必。任何一個嚐試建立世界秩序的國家，都會以自己的利益為最優先考慮，同時還有路徑依賴。英國在歐洲就是搞平衡，在世界範圍內同樣如此。咱們換個角度，如果沒有英國的平衡戰略，我們就沒機會獲得這麽多機械設備。要知道，英國殖民主義者們完全不希望對於出現新的工業國。”</p>
鍾義府再次陷入思索，不過片刻後他明顯不想再費心，問道：“主席，聽你所說，我們在境內提供對日本的支持。這是為什麽？難道日本真的無法吃下俄國的領土麽？”</p>
“日本做不到。因為日本想吞下俄國土地，除非俄國自願割讓，否則就得靠軍事占領。而軍事占領需要花錢，如果那片土地上什麽都不產出，日本財政就如傷口不停流血，不止血，就會流血而死。如果讓那片土地有產出，就得投入巨大的人力物力，對該地進行開發。我們都參加了土改，大家覺得那是容易事麽？我們在東北，得到了東北人民的支持，日本到俄國的土地上，他們能得到我們這樣的支持？”</p>
一種幹部們覺得這道理聽著沒錯，但是總感覺還是缺乏信服力。最後徐乘風問道：“主席為何答應日本，給日本提供支援？”</p>
“這個不叫支援，是日本花錢購買的服務，所以我們沒有支援日本。為了表示不會反對日本對俄國動手，這就如日本正在對著一個大坑飛奔而去，經過我們身邊的時候，還主動求我們，要我們賣給他點東西，讓他跑的更快。同誌們遇到這種事情會怎麽選擇？”</p>
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“是。”板垣連忙低頭應道。在旁邊房間，秘書送來茶水，報紙。板垣翻看起《東北日報》，就見頭版頭條是《第三次強製義務教育審查開始進行，東北掃盲工作繼續強化》。</p>
看完了內容，板垣就想起這一路上見過不少新刷的標語，‘孩子不上學，全家要增稅’。作為‘何機關’的負責人，板垣知道何銳真的大搞教育。</p>
根據調查，東北城市全麵普及義務教育，每一個農村都建起了小學，教材安排上甚至大量借鑒了日本課本。</p>
突然開設這麽多學校，師資力量肯定不足。何銳就采取了輪換製度，一個教師崗位招收兩個人，一個上崗教學，一個進行輪換培訓。學校每年授課時間為8個月，兩個月一輪換。</p>
除此之外，教師們在假期還要進行集體培訓，以盡快提升教師本身的知識水平。</p>
在大幹硬上堆數字的臨時辦法之外，何銳更是開辦師範學校，搞出了教師資格認證。板垣對這樣的認證機製頗有抵觸。在日本，教師資格是一個很重要的身份。板垣認同嚴進嚴出授予教師資格的規矩。</p>
按照何銳現在的做法，教師資格認證設置的門檻很低，想獲得教師資格的條件則逐漸提升。當教師成了一種職業，不再是一種身份，板垣很不待見這種草台班子的不尊重氛圍。</p>
為情報人員，板垣從政策方麵不得不承認何銳采取的方法非常務實。日本搞教育的時候投入巨大，何銳他用糧食作為支付手段，輔以一定的貨幣。東北地廣人稀，何銳的農業搞的不錯，他手裏恰恰有足夠的糧食進行支付。曾經讓日本財政承擔巨大壓力的教育經費，在何銳這裏並沒有造成過於沉重的壓力。</p>
板垣歎息一聲，對於東北教育投入沒能把何銳壓的喘不過氣的現狀有些遺憾。何銳在大搞教育的同時，還有能力建設一支12萬人的軍隊，這讓日本參謀本部感到了壓力。</p>
參謀本部並不覺得何銳這12萬軍隊能夠威脅日本，壓力在於日本沒辦法有效的威脅何銳。日本在山東不過派了幾萬人而已，就能讓北洋政府無法應對。但是以日本參謀本部對何銳的了解，如果日軍敢在東北幹出在山東一樣的事情，何銳是真的敢與日軍交戰。</p>
正在感慨，秘書進來了，請板垣去何銳的辦公室。再回到辦公室，就間屋內多了四個青年。他們看向板垣的目光裏有好奇，也有警惕。何銳還是那副從容的神色，“板垣君，你是以什麽身份問出之前的問題？”</p>
板垣覺得不愧是何銳，能抓到問題的關鍵，便拿出一份公文呈給何銳。</p>
何銳接過來一看，是日本外務省發出的文件，希望就俄國問題與何銳進行對談。</p>
放下公文，何銳這才繼續之前的問答。板垣重複了之前的問題，“請問將軍，對於俄國，閣下有下一步的動作麽？”</p>
何銳答道：“日本方麵誤解了一件事，我們並沒有對俄國做什麽，我們隻是在中國的土地上履行了對協約國的義務。至於下一步的動作，那是協約國需要討論的問題，我們不會單方麵對俄國做什麽。”</p>
板垣征四郎就見那些青年開始記錄，搞不清楚他們的身份，便繼續下一個問題，“如果協約國對俄國采取軍事行動，閣下會參加麽？”</p>
“如果是協約國的集體決定，我想那時候已經給中國分配好了任務。如果是協約國成員國單獨發動軍事行動，我隻能根據情況在中國境內提供支援。不會加入。”</p>
“閣下會因為一些協議，反對或者終止對協約國進攻俄國的軍隊提供支持麽？”</p>
何銳知道板垣的意思，卻追問道：“哪些國家會阻止哪些國家進攻俄國本土？”</p>
板垣征四郎中佐知道何銳絕不可能聽不明白，所以對何銳的要求有些不解。客隨主便，板垣補充道：“譬如有些國家阻止日本進攻俄國。”</p>
“那就必須分清楚是哪些國家，我們的行動也需要獲得各國最大程度的諒解。如果是日本自行行動，可以通過商業渠道購買物資和支持。”</p>
結束了會見，何銳詢問起四位旁聽的青年預備外交人員關於這次的感覺，大家都有點拘束，放不開。見如此，何銳也不逼著大家立刻給出回答，命道：“那就回去寫個分析。”</p>
“主席，能否給個指示？”有一位鼓起勇氣問道。</p>
何銳笑道：“你們看到了什麽，對雙方的看法和立場做出個分析。想到什麽就寫什麽。”</p>
等這些青年同誌離開，何銳這才讓人叫了鄭四郎過來。鄭四郎一見何銳，就說道：“主席，我知道錯了，我檢討。我意氣用事，自作主張。我錯了。”</p>
“進攻山海關的仗該怎麽打？”何銳平靜的問道。</p>
“按照計劃，實行步炮聯合的進攻方式。”</p>
“既然計劃已經製定，你又擅自改變了計劃。從結果上看，這兩部分都沒有問題。中間出了什麽事？”</p>
“中間？”鄭四郎愣住了。他已經做好了被何銳猛批的心理準備，沒想到何銳竟然把事情分開來。鄭四郎突然清晰的回憶起自己最初的衝動源自何處。當時自己是準備執行作戰計劃的。然而，在那個時候和參謀們做了一個敵我傷亡的評估，發現在正麵進攻下，一線的山海關守軍大概得死傷幾百人。</p>
鄭四郎本就對老師李義道的安危有些擔心，看到評估數據，心中著實不忍。靠突襲手段減少傷亡的念頭就冒了出來。之後鄭四郎就開始引導討論方向，最終做出了突襲的決定。</p>
做判斷的時候，鄭四郎其實沒想的那麽多，就是一股衝動下做了決定。事情被理清楚，鄭四郎突然有種如釋重負的感覺。</p>
按捺住羞愧，鄭四郎把心情一五一十的講給何銳。說完之後，鄭四郎再次誠懇的請求道：“我這次錯了，以後再也不會自作主張，擅自改動作戰計劃。”</p>
何銳心裏麵盤算著到底要不要讓鄭四郎率領部隊前去執行收複外蒙的計劃，徐乘風，程若凡，鍾義府，胡秀山，任何一個人都不會瑞鄭四郎這樣的行事。在何銳現在手中的人選中，鄭四郎性格最是豪爽，卻也是心最軟的一個。但是接下來收複外蒙，何銳卻覺得鄭四郎或許是最合適的一個。</p>
慈不掌兵，但是軍人卻不能失去仁義之心。鄭四郎的錯誤不在他希望減少傷亡，而是他不遵守戰爭的規律。</p>
何銳終於下了決心，對鄭四郎說出了決定，“對你違背紀律的事情，要全軍通報批評。包括降級。這次的參謀長也是同樣的同胞批評與降級。”</p>
鄭四郎挺起胸膛，“主席，我明白了。我連累了同誌們，我要向同誌們道歉。”</p>
“不是連累。是你錯誤的選擇，幹擾了部隊的製度。參謀長遇到這樣的情況，並沒有考慮他的職責，若是參謀長能夠完全不在意你的履曆和軍事長官的身份，完全按照製度辦事，自然要隻懲處你一個！”</p>
鄭四郎本有大包大攬的意思，但是軍中的學習課上講過，大包大攬的目的是逃避懲罰，是一種公然抗命的行動。誰這麽幹，誰就得離開軍隊。軍隊是由各個部門構成的組織，而不是某個人能抗下所有責任的團夥。鄭四郎想繼續從軍，就必須遵守紀律。</p>
何銳這見鄭四郎並沒有做出突破底線的事情，算是放了點心。兩天內，處罰結果通告了全軍，不少士兵都被此事弄的有些迷糊。為什麽良好的結果竟然得到了嚴厲的批評，這是反常識的。</p>
軍中的政委、指導員已經完成了學習，開始向部隊裏麵的官兵講述問題所在。麵對士兵們的疑問，政委和指導員就把入伍時就開始教育的問題提了出來，“軍人是不是首先要服從命令？”</p>
這下士兵們算是能理解了。鄭四郎的問題不在乎其是否成功，而是違背了軍令。更直白的說，就是不聽話。疑惑既然已經解開，代價就是鄭四郎因為這次的事情，讓人信賴的程度大為降低。</p>
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與此時同，何銳召集了主要幹部在奉天召開了會議，將日本的態度告知給眾人。得知日本要趁著俄國的內戰入侵俄國，程若凡清秀的臉上滿是嘲諷，“日本這國家就是頭餓狼，見誰咬誰。”</p>
許嘉提醒道：“不要把國家擬人化，這又不是日本全體人民做出的決定。”</p>
程若凡毫不退讓，“但是那些日本人支持這場戰爭！”</p>
許嘉雖然不認同程若凡的想法，卻也找不出合適的反駁理由，隻能看向何銳。</p>
徐乘風則跟著說道：“主席，日本能達成目的麽？”</p>
何銳果斷答道：“絕無可能。日本可以短期內入侵俄國，能夠占領俄國太平洋地區的一片土地，但是沒辦法吃下這片地。所以不管日本怎麽折騰，最後都是勞民傷財。”</p>
徐乘風、鍾義府等人都是眼睛一亮，能夠讓日本吃虧的事情就是大家認同的事情。以何銳以往推演的準確度，大家都對何銳的判斷有信心。</p>
本以為何銳會繼續講述理由，就見何銳轉向程若凡，“若凡，若是按照你說的那樣，日本政府定然是一個能夠有效統合全日本力量的政府。以我對日本的了解，他們真沒有那樣的能力。你對日本政府的判斷，真的是過分高看日本政府了。如果把你的描述的內容算成100分，日本政府頂多有40分。實際上，他們很可能隻有25分。”</p>
程若凡對何銳的判斷能力早就折服，然而聽到日本的真實實力竟然隻有自己判斷的25%，還是被這個數字震驚到了。不等發問，就聽何銳繼續說道：“你說日本人支持日本政府派兵進攻俄國，這不是事實。日本政府當年隻有與滿清打仗的時候才向全國人民宣布，為了捐款造軍艦，天皇一天少吃一頓飯，全體人民不管願意不願意都要捐款，也就是變相收稅。這次出兵之前，日本政府別說不會和日本人民商議，更不會向日本人民宣布此事。所以你認為的日本人民與日本政府一條心的事情根本不存在。”</p>
即便程若凡對何銳的判斷十分折服，被何銳指出理論基礎是錯的，程若凡還是覺得有些尷尬。好在鍾義府插話進來，“主席，日本在甲午戰爭與日俄戰爭中都加稅，借款，為何這次就不借款？”</p>
“甲午戰爭是日本為了贏得發展的戰略機遇而打的仗，可以得到日本國內的支持。日俄戰爭是英國為了遏製俄國在遠東的擴張而選擇了日本，日本在國際上借款本就得到了英國的支持，隻要打贏，英國在還款方麵自然會提供各種方便。譬如借新債還舊債，英國作為現在世界上的金融中心，幾億英鎊的款子，容易解決。但這次是日本自行其是，為了擴張自己在遠東的力量。英國不肯讓俄國在遠東擴張，憑什麽就會接受日本在遠東的擴張？現在英國戰事正酣，他們更不可能支持日本。”</p>
鍾義府思索片刻，歎息道：“英國果然是世界的禍害！”</p>
何銳不等大家情緒發酵，立刻解釋道：“這倒未必。任何一個嚐試建立世界秩序的國家，都會以自己的利益為最優先考慮，同時還有路徑依賴。英國在歐洲就是搞平衡，在世界範圍內同樣如此。咱們換個角度，如果沒有英國的平衡戰略，我們就沒機會獲得這麽多機械設備。要知道，英國殖民主義者們完全不希望對於出現新的工業國。”</p>
鍾義府再次陷入思索，不過片刻後他明顯不想再費心，問道：“主席，聽你所說，我們在境內提供對日本的支持。這是為什麽？難道日本真的無法吃下俄國的領土麽？”</p>
“日本做不到。因為日本想吞下俄國土地，除非俄國自願割讓，否則就得靠軍事占領。而軍事占領需要花錢，如果那片土地上什麽都不產出，日本財政就如傷口不停流血，不止血，就會流血而死。如果讓那片土地有產出，就得投入巨大的人力物力，對該地進行開發。我們都參加了土改，大家覺得那是容易事麽？我們在東北，得到了東北人民的支持，日本到俄國的土地上，他們能得到我們這樣的支持？”</p>
一種幹部們覺得這道理聽著沒錯，但是總感覺還是缺乏信服力。最後徐乘風問道：“主席為何答應日本，給日本提供支援？”</p>
“這個不叫支援，是日本花錢購買的服務，所以我們沒有支援日本。為了表示不會反對日本對俄國動手，這就如日本正在對著一個大坑飛奔而去，經過我們身邊的時候，還主動求我們，要我們賣給他點東西，讓他跑的更快。同誌們遇到這種事情會怎麽選擇？”</p>