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今天舞蹈班的同學們，積極的把四個舞蹈練習了一遍，還特意錄了視頻。結束後，同學們還在討論的時候，張揚急忙換了衣服，跟著李穎慧和音樂係班長孟子喬，三人匆匆忙忙趕去參加英語辯論比賽，之前三個人在網上隨便找了些資料，打算現場念一念對付下，也不算辜負老師的一片心意。
辯論賽舉行的地點，在學生會開會的活動樓，等三人趕到時，已經好多人在裏邊集合了。因為是英語辯論，很明顯人數並不是特別多，要是漢語辯論肯定就不是這個人數了，據說漢語辯論先是學院比賽，然後全校比賽，在張揚眼裏那是很沒挑戰的活動。
英文辯論賽的主要目的，是為了促進留學生和中國學生更好的學習國際文化，每個人的背景都不一樣，生長環境也不一樣，對於國內國外的文化認識更會不一樣，所以通過辯論學習，能更好的拓寬大家的視野。
張揚幾人到了以後，坐到了藝術學院的嘉賓席上，張揚認出了正在講話的是文學院的老教授，坐在他旁邊是兩名中國教師和兩個外國教師，身後還有學生會的同學，中間是進行辯論比賽的場地。教授邊講著規則，一個學生會的同學，拿著秒表計時器邊做著演示。
正在說著，張揚看到劉震鳴突然進來，坐在自己旁邊的空位上，因為是八人對決，四人一隊，湊不到人，孟子喬硬是把劉震鳴給拉來湊數了。
張揚觀察嘉賓席的人數，馬麗雅，麗莎還有平常見到的英語角成員大部分都在，而在留學生中，他很期待那幾個日本人，說著標準的日式英語一定會讓對手很絕望的。張揚看到了鄒萱和林茜茜也來參加，兩個人和自己打著招呼，張揚回應了下，麗莎以為在和她打招呼，也回應了下。
隨著老教授宣布辯論賽正式開始，第一組上場的，是一個日本人，一個韓國人，一個菲律賓人，加上一個美國人，從名字和外貌上就能判斷出來，另一組是四個中國人來自英語係，隨著計時開始，大家開始拿著稿子辯論起來，日本人說的還不錯，和中國學生差不多都有自己的口音。比賽規則是獲得綜合分數最高的隊伍贏，每個階段都會有評委打分。選擇支持國際文化交融的有八個隊伍，不支持的有八個。留學生中大家都選擇了支持，張揚也選擇的支持，也是唯一一組中國人，而對麵的都是各個學院的同學，其中也有鄒萱和林茜茜。
辯論賽一直很激烈，來自其他國家的同學都支持融合，正方闡述了融合後的利大於弊，而且文化融合不等於遺忘，不管哪個國家，即使融合新文化，他們仍然會紀念自己的獨有文化；並表示分開獨立的話，就容易產生兩極分化，甚至變得不可控，很可能會處於互相敵的狀態。反方的論點是，強製融合隻會適得其反，有可能釀成大錯，而且會丟失祖先的文明，表示新文化不能強行融合到獨有的特色文化，甚至會造成文明的丟失！
大家的選材非常廣，儒家思想，哲學思想，各式各樣的論點，確實讓人大開眼界。特別外國人的陳述，很多觀點是中國學生沒聽到過的，而中國人借鑒的思想也是外國人不太了解的。這樣就一直處在不分上下的狀態中。
一段時間的辯論後，得分最高的目前是馬麗雅的隊伍，她的隊伍四個人都是美國人，闡述觀點時語速特別快，非常到位，而對手說完基本都是踩著結束點，也會有結巴的時候，畢竟英語可是她們的母語，即使對手是英文專業的學生，肯定也說不過她們。
最後一組的時候，當主持人介紹隊伍來自藝術學院，對方來自文學院的時候，大家都默認文學院肯定思辨能力特別強，必定會贏得比賽。而李穎慧幾人也提前跟英語老師說了，幾個人是來打醬油的，所以老師也不看好這個學院，就當是友誼表演賽了。
入場後，張揚的隊伍作為正方發言，張揚讓李穎慧出場，讀自己已經寫好的論點，時長是三分鍾，李穎慧看來沒少下功夫，說得特別熟練，和馬麗雅所表述的內容相差不多，大概的論點就是，以後會是國際共贏時代，隻有融合才會有發展，若是閉關鎖國就是畫地為牢，隻會停滯不前，人民素養得不到改善，最後隻能成為待宰的羊群。
反方的論點基本和英語學院也差不多，雖然英語的流暢度和表達能力比英語係差一些，但反方的發言人，英語說的比李穎慧好，詞匯用的也很好，大概立論就是，曆史已經過去，但不能被忘記，正是祖先們的努力才有今天的中國，中華文明上下五千年，博大精深，祖宗文明不應該被丟掉，應該保持獨立，不應摻雜別的思想，應該互不幹涉，獨立發展。論點一出加上熟練的口語能力，基本都認定了文學院必勝。
但是，到了提問答辯階段時，張揚站起來後，也不用稿件，開口的提問就是，既然反方想保持獨立，你們能不能別使用任何來自西方文明的高科技產品？你們可以每天住在深山老林裏不接觸現代文明，每天背誦四書五經，三德四從，每天看到權貴就俯首帖耳遵行跪拜大禮，隻知道研究奇門遁甲，風水八卦，燒香求神嗎？
兩個問題一扔，這是詭辯！對方的準備完全不足，涉及文化層麵比較廣，回答的模棱兩可，專業詞匯也說的不準確，瞬間氣勢沒了。當對方提出問題以後，張揚直接回答了自己的這兩個問題，表示當今的社會主義國家就是國際文化融合的產物，就是因為之前被那些固步自封的文化腐蝕，才千瘡百孔，任人蹂躪，自古以來多少戰爭？又死了多少人？縱觀曆史，隻遵行獨有文化，導致極端演化而不得控，最終會死在自己的無知之下，如果真有那一天，我們還會被各個霸權主義國家欺負，我們還會再度被奴役！這是你們想看到的嗎？如果不是！隻有共同發展，互相融合，一起進步，穿一條褲子往前走，才能走向光明的未來。
張揚的三聯問，加上地道的美式英語讓所有老師刮目相看，那位翻譯的老教授，在這場辯論結束後還親自站起來為他鼓掌，這樣的結果出乎所有人的意料，李穎慧等人更不敢相信，沒有稿件，他張口就來。
(本章完)
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今天舞蹈班的同學們，積極的把四個舞蹈練習了一遍，還特意錄了視頻。結束後，同學們還在討論的時候，張揚急忙換了衣服，跟著李穎慧和音樂係班長孟子喬，三人匆匆忙忙趕去參加英語辯論比賽，之前三個人在網上隨便找了些資料，打算現場念一念對付下，也不算辜負老師的一片心意。
辯論賽舉行的地點，在學生會開會的活動樓，等三人趕到時，已經好多人在裏邊集合了。因為是英語辯論，很明顯人數並不是特別多，要是漢語辯論肯定就不是這個人數了，據說漢語辯論先是學院比賽，然後全校比賽，在張揚眼裏那是很沒挑戰的活動。
英文辯論賽的主要目的，是為了促進留學生和中國學生更好的學習國際文化，每個人的背景都不一樣，生長環境也不一樣，對於國內國外的文化認識更會不一樣，所以通過辯論學習，能更好的拓寬大家的視野。
張揚幾人到了以後，坐到了藝術學院的嘉賓席上，張揚認出了正在講話的是文學院的老教授，坐在他旁邊是兩名中國教師和兩個外國教師，身後還有學生會的同學，中間是進行辯論比賽的場地。教授邊講著規則，一個學生會的同學，拿著秒表計時器邊做著演示。
正在說著，張揚看到劉震鳴突然進來，坐在自己旁邊的空位上，因為是八人對決，四人一隊，湊不到人，孟子喬硬是把劉震鳴給拉來湊數了。
張揚觀察嘉賓席的人數，馬麗雅，麗莎還有平常見到的英語角成員大部分都在，而在留學生中，他很期待那幾個日本人，說著標準的日式英語一定會讓對手很絕望的。張揚看到了鄒萱和林茜茜也來參加，兩個人和自己打著招呼，張揚回應了下，麗莎以為在和她打招呼，也回應了下。
隨著老教授宣布辯論賽正式開始，第一組上場的，是一個日本人，一個韓國人，一個菲律賓人，加上一個美國人，從名字和外貌上就能判斷出來，另一組是四個中國人來自英語係，隨著計時開始，大家開始拿著稿子辯論起來，日本人說的還不錯，和中國學生差不多都有自己的口音。比賽規則是獲得綜合分數最高的隊伍贏，每個階段都會有評委打分。選擇支持國際文化交融的有八個隊伍，不支持的有八個。留學生中大家都選擇了支持，張揚也選擇的支持，也是唯一一組中國人，而對麵的都是各個學院的同學，其中也有鄒萱和林茜茜。
辯論賽一直很激烈，來自其他國家的同學都支持融合，正方闡述了融合後的利大於弊，而且文化融合不等於遺忘，不管哪個國家，即使融合新文化，他們仍然會紀念自己的獨有文化；並表示分開獨立的話，就容易產生兩極分化，甚至變得不可控，很可能會處於互相敵的狀態。反方的論點是，強製融合隻會適得其反，有可能釀成大錯，而且會丟失祖先的文明，表示新文化不能強行融合到獨有的特色文化，甚至會造成文明的丟失！
大家的選材非常廣，儒家思想，哲學思想，各式各樣的論點，確實讓人大開眼界。特別外國人的陳述，很多觀點是中國學生沒聽到過的，而中國人借鑒的思想也是外國人不太了解的。這樣就一直處在不分上下的狀態中。
一段時間的辯論後，得分最高的目前是馬麗雅的隊伍，她的隊伍四個人都是美國人，闡述觀點時語速特別快，非常到位，而對手說完基本都是踩著結束點，也會有結巴的時候，畢竟英語可是她們的母語，即使對手是英文專業的學生，肯定也說不過她們。
最後一組的時候，當主持人介紹隊伍來自藝術學院，對方來自文學院的時候，大家都默認文學院肯定思辨能力特別強，必定會贏得比賽。而李穎慧幾人也提前跟英語老師說了，幾個人是來打醬油的，所以老師也不看好這個學院，就當是友誼表演賽了。
入場後，張揚的隊伍作為正方發言，張揚讓李穎慧出場，讀自己已經寫好的論點，時長是三分鍾，李穎慧看來沒少下功夫，說得特別熟練，和馬麗雅所表述的內容相差不多，大概的論點就是，以後會是國際共贏時代，隻有融合才會有發展，若是閉關鎖國就是畫地為牢，隻會停滯不前，人民素養得不到改善，最後隻能成為待宰的羊群。
反方的論點基本和英語學院也差不多，雖然英語的流暢度和表達能力比英語係差一些，但反方的發言人，英語說的比李穎慧好，詞匯用的也很好，大概立論就是，曆史已經過去，但不能被忘記，正是祖先們的努力才有今天的中國，中華文明上下五千年，博大精深，祖宗文明不應該被丟掉，應該保持獨立，不應摻雜別的思想，應該互不幹涉，獨立發展。論點一出加上熟練的口語能力，基本都認定了文學院必勝。
但是，到了提問答辯階段時，張揚站起來後，也不用稿件，開口的提問就是，既然反方想保持獨立，你們能不能別使用任何來自西方文明的高科技產品？你們可以每天住在深山老林裏不接觸現代文明，每天背誦四書五經，三德四從，每天看到權貴就俯首帖耳遵行跪拜大禮，隻知道研究奇門遁甲，風水八卦，燒香求神嗎？
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