社科局局長何流香，一位四十多歲的中年婦女，說：“有的同學會因為一次成績下滑而喪失信心，懷疑自己，導致惡性循環，越來越差。排名也會增大同學們之間的攀比心理，影響同學之間的感情。還有就是未成年的心態不穩，有的學生因為嫉妒同學成績好、長得漂亮，就殺害了同學。因此，不公布成績是對學生的保護，是有好處的。”
人事司司長尤殿明，三十多歲的廋臉眼鏡，說：“社會上也沒有排名。不公布成績排名，可以保護成績較差孩子及家長自尊心，這符合教育教學規律和青少年身心成長特點要求。”
綜改司司長隋邊思，一位西裝革履的四十多歲國字臉大叔，說：“不公布成績排名，可以減少不同家長之間、家校之間的不必要虛名橫向比較，減少孩子、家長、學校之間的矛盾衝突，促進社會和諧。公布中小學生成績和排名情況，容易引發差生及其家長的不滿，甚至會打擊孩子學習積極性，使孩子產生不良情緒，乃至於厭學、自我放棄、矛盾衝突。”
高教司司長韓雪，一位三十多歲的白領麗人，說：“不公布成績和排名，有利於逐步消除教育中陳舊過時的“唯分數論”思想，促進孩子的“德智體美勞”全麵發展。就連中考和高考，也開始淡化單一的考試成績“一考定終身”，開始綜合考量學生的全麵素質，例如學考和賦分製選考，已經成為中考錄取和高考錄取的重要依據。”
財務司司長卜幹坦，一位中分頭的三十多歲男子，說：“學校應該排名次公布，因為社會本身就存在優勝劣汰，我們要學會在競爭中生存，要敢於麵對現實。從小就不培養學生的抗挫折能力、競爭意識，以後出了社會，遇到一點挫折就可能一蹶不振。
現在可是大爭之世，科技武器的威力越來越大，異能武功越來越強，敗者不但會身死，還會族滅，甚至亡國滅種。我們應當向社會輸送有用的人才，能抗挫折、能知禮儀、能與其他人和諧共處，而不是過度保護、沒有生存能力的巨嬰。
所以我認為應該公布成績和排名。隻有知道自己的與別人差距，才能奮發拚搏，超越別人，成就自己。成績公布能起到激勵學生努力學習的作用，起到知己知彼的作用，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。不公布學生成績和排名，就是另一種形式的‘掩耳盜鈴’，就是另一種形式的‘閉關鎖國’，就是另一種形式的‘愚民政策’，隻不過改為從小孩開始而已。
國外推行這種政策，因為控製國家的大家族、大財團，隻需要廉價的勞動力和工具人，不需要過多的人才來影響甚至推翻他們的統治。
等他們長大，發現自己一無是處、不能適應社會，便會造成更大的社會矛盾，甚至形成仇恨社會的人格！矛盾不應掩藏，而應早發現早解決。矛盾也不應該視而不見，讓它們累積到進入社會再爆發。就連古人都懂‘堵不如疏’的道理，我不信教育界的人不懂這個道理。我看現在教育界的崇洋媚外，除了修改課本，刪除民族英雄的思想和課文外，還有內奸。他們裏應外合，進行顏色革命，顛覆我們的世界觀、人生觀、價值觀，從娃娃開始抓起。”
基教司司長張淑芬，一位三十多歲的小臉少婦，說：“新的《教育管理標準》，其出發點和立意都是好的。為了促進孩子們全麵均衡發展，隻不過有些地方矯枉過正了。並不是所有的孩子都適合全麵發展，特別是農村和貧困家庭的孩子、以及學習差的孩子，他們基礎和經濟條件差，全麵發展反而會加大他們的負擔。我們給了所有孩子們多樣化選擇和更多的嚐試機會，我們是從公平公正的立場出發的，希望能挖掘出他們的潛能，找到他們適合發展的方向。我希望能因材施教，找到每一個學生的長處，讓每一個學生都成為對社會有用、對國家有益、自己有能力的人。但願他們能理解我們的苦心，不要起到反作用。
我認為應該公布孩子們的成績和排名，隻不過采用序號式的不記名方式公布，聯網查詢到的都是沒有名字，隻有序號的成績。這樣既照顧了成績差的孩子的自尊心，也給孩子們和家長知道自己所處的位置、同別人的差距，讓他們有上進的動力。”
教材局局長田殿渡，一位深眼鷹鉤鼻的四十歲左右男子，說：“眾口難調，公說公有理婆說婆有理。公布與不公布，都有好處和壞處，具體怎麽樣還需要時間來證明。我是堅決擁護上麵的決定，他們怎麽說，我們就怎麽做。”
語言司司長兼監督組組長南宮雅麗，一位身材苗條、曲線優美的三十歲的禦姐，說：“人上一百，形形色色。學生們太多了，各種人都有，確實不好管理。我們處理好學校、教師、家長、學生的事情，不能麵麵俱到，隻能抓住主要方麵了。我們給了學生們多樣化選擇和嚐試的機會，也給了他們上進的教導和鼓勵。我們隻能為他們提供更多和更好的條件，至於他們未來如何？我們隻是引導的力量，決定的力量還是他們自己。師父領進門修行在個人。他們自己才是他們人生的主人。
現在講究不能處罰孩子，一方麵確實保護了孩子們的自尊心和身體安全；另一方麵又形成了孩子們做錯事不會受到懲罰的錯誤認知，讓他們在錯誤的道路上越行越遠，甚至走向犯罪的道路。
世界上沒有完美的政策，隻能因時而變、與時俱進。我是讚成張司長的不記名用序號公布學生成績和排名。是非必須分明，好的榜樣必須表揚，錯的榜樣必須給予教導、勸誡、警告、記過、處分、開除等處分，違法犯罪的交給有關部門處理。”
何琦蘭道：“大家的發言都很精彩，都有可取之處。特別是，柳司長的換位思考、不隨大流、保持自我特色；隨司長的和諧發展；韓司長的全麵發展；卜司長的大爭之世、競爭意識、抗挫折、優勝劣汰、堵不如疏；張司長的多樣化選擇與嚐試、因材施教、序號式不記名公布成績和排名；南宮組長的抓主要方麵、與時俱進、賞罰分明。
孩子們是祖國的花朵，是我們事業的接班人。我們為他們的健康成長操透了心，希望他們將來能明白我們的苦心。我們的能力也隻有這麽大，我們盡力了就好。外部的動力是短暫而弱小的，他們內心的動力才是長久而強大的。他們未來達到的高度大多由他們現在打下的基礎所決定。
序號式不記名公布成績和排名，這個提議很好，可以加入《教育管理標準》。這次會議談論的精神，可以作為有益的補充，也添加到各種管理條例之中。”
財務司司長卜幹坦說：“我們應該借鑒中土國的學德教育，引導學生形成良好的思想素質、道德品質和行為習慣，讓學生們形成積極健康的人格和良好的心理品質。有才無德、對我國沒有認同感的人，往往會對我國造成更大的破壞，還不如普通人對國家貢獻大。他們就像養不熟的白眼狼，忘恩負義、過河拆橋、恩將仇報。”
何琦蘭道：“卜司長言之有理。我們培養的是我們事業的接班人，而不是恩將仇報的毒蛇。不過現在是信息化爆炸的時代，信息滲透、意識滲透防不勝防，你們要防微杜漸、給以正確的引導，減少不良思想對學校的滲透。”
基教司司長張淑芬說：“思想這種東西，無形而不可捉摸，我們也隻能盡力而為，做好正麵的宣傳和負麵的對比。學生在學校的時間隻有幾個小時，更多的時間是在家和社會上，家庭的影響與社會的影響也很重要。”
何琦蘭道：“我相信大多數人都是明事理的。我們要利用好我們的時間，給他們灌輸正確的思想和判斷是非好壞的判斷標準。你們盡力就好，做好你們應做的工作。愛家愛國愛人民，傳承優良文化傳統是對每個學生的基本要求。”
高教司司長韓雪道：“現在我們對妖族、人族學生一視同仁，但卻采取分校集中管理學習。等幾年之後，他們考入高等學府時，如何和諧相處，卻是一個問題。妖族野性未馴，加之武力高強，更加難以管理。”
何琦蘭道：“這個問題，我的助理更加了解，就讓他來說吧。”
伍一說：“幾年之後會有一隻人族和狐族戰士組成的執法隊伍輪流駐紮在人妖混合的大學裏，他們會一視同仁地處理人族和妖族學生。並鎮壓不法分子和違法犯罪者。再說我們的老師，也並非一般的普通人，你們之中很多人也是修煉者或者異能人士，幾年之後，你們也有力量鎮壓不法了。”
財務司司長卜幹坦說：“多謝伍助理解惑。正是由於我國種族的複雜性，我們學校的思想工作更應該加強啊。不然文化不同、思想不統一，就會造成社會混亂。”
基教司司長張淑芬道：“思想品德教育、愛國意識教育、傳統美德教育，我們任重而道遠。新歸順的本地土著子女，他們更需要我們的思想教育同化統一，不然以他們的龐大基數，幾代之後就是一個強大的敵人。我們現在就有點像唐朝，對狐族、土著等外族太好了，如果他們學到我們的文化、武功、科學、技術等等先進文明，就會變生肘腋、養虎為患啊。”
伍一道：“張司長言之有理。國家必須統一思想，有一個主題思想，才能勁往一處使，才能和平穩定。所有學生進入學校都是要收費的，土著隻能在政審合格後，才能進入高等學院。妖族為我國建立和開拓立下了大功，我們不能寒了功臣的心，他們獲得與人類平等的權利也是應該。他們人少，隻要我們互相通婚，幾代之後都是自己人了。”
何琦蘭道：“我們的環境如此，我們不能挑剔。要想獲得更好的環境，讓未來按照自己理想中的樣子發展。我們在坐各位都要努力，用我們的勤勞雙手和智慧的大腦，創造更美的家園、更好的環境、更高質的生活。”
人事司司長尤殿明，三十多歲的廋臉眼鏡，說：“社會上也沒有排名。不公布成績排名，可以保護成績較差孩子及家長自尊心，這符合教育教學規律和青少年身心成長特點要求。”
綜改司司長隋邊思，一位西裝革履的四十多歲國字臉大叔，說：“不公布成績排名，可以減少不同家長之間、家校之間的不必要虛名橫向比較，減少孩子、家長、學校之間的矛盾衝突，促進社會和諧。公布中小學生成績和排名情況，容易引發差生及其家長的不滿，甚至會打擊孩子學習積極性，使孩子產生不良情緒，乃至於厭學、自我放棄、矛盾衝突。”
高教司司長韓雪，一位三十多歲的白領麗人，說：“不公布成績和排名，有利於逐步消除教育中陳舊過時的“唯分數論”思想，促進孩子的“德智體美勞”全麵發展。就連中考和高考，也開始淡化單一的考試成績“一考定終身”，開始綜合考量學生的全麵素質，例如學考和賦分製選考，已經成為中考錄取和高考錄取的重要依據。”
財務司司長卜幹坦，一位中分頭的三十多歲男子，說：“學校應該排名次公布，因為社會本身就存在優勝劣汰，我們要學會在競爭中生存，要敢於麵對現實。從小就不培養學生的抗挫折能力、競爭意識，以後出了社會，遇到一點挫折就可能一蹶不振。
現在可是大爭之世，科技武器的威力越來越大，異能武功越來越強，敗者不但會身死，還會族滅，甚至亡國滅種。我們應當向社會輸送有用的人才，能抗挫折、能知禮儀、能與其他人和諧共處，而不是過度保護、沒有生存能力的巨嬰。
所以我認為應該公布成績和排名。隻有知道自己的與別人差距，才能奮發拚搏，超越別人，成就自己。成績公布能起到激勵學生努力學習的作用，起到知己知彼的作用，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。不公布學生成績和排名，就是另一種形式的‘掩耳盜鈴’，就是另一種形式的‘閉關鎖國’，就是另一種形式的‘愚民政策’，隻不過改為從小孩開始而已。
國外推行這種政策，因為控製國家的大家族、大財團，隻需要廉價的勞動力和工具人，不需要過多的人才來影響甚至推翻他們的統治。
等他們長大，發現自己一無是處、不能適應社會，便會造成更大的社會矛盾，甚至形成仇恨社會的人格！矛盾不應掩藏，而應早發現早解決。矛盾也不應該視而不見，讓它們累積到進入社會再爆發。就連古人都懂‘堵不如疏’的道理，我不信教育界的人不懂這個道理。我看現在教育界的崇洋媚外，除了修改課本，刪除民族英雄的思想和課文外，還有內奸。他們裏應外合，進行顏色革命，顛覆我們的世界觀、人生觀、價值觀，從娃娃開始抓起。”
基教司司長張淑芬，一位三十多歲的小臉少婦，說：“新的《教育管理標準》，其出發點和立意都是好的。為了促進孩子們全麵均衡發展，隻不過有些地方矯枉過正了。並不是所有的孩子都適合全麵發展，特別是農村和貧困家庭的孩子、以及學習差的孩子，他們基礎和經濟條件差，全麵發展反而會加大他們的負擔。我們給了所有孩子們多樣化選擇和更多的嚐試機會，我們是從公平公正的立場出發的，希望能挖掘出他們的潛能，找到他們適合發展的方向。我希望能因材施教，找到每一個學生的長處，讓每一個學生都成為對社會有用、對國家有益、自己有能力的人。但願他們能理解我們的苦心，不要起到反作用。
我認為應該公布孩子們的成績和排名，隻不過采用序號式的不記名方式公布，聯網查詢到的都是沒有名字，隻有序號的成績。這樣既照顧了成績差的孩子的自尊心，也給孩子們和家長知道自己所處的位置、同別人的差距，讓他們有上進的動力。”
教材局局長田殿渡，一位深眼鷹鉤鼻的四十歲左右男子，說：“眾口難調，公說公有理婆說婆有理。公布與不公布，都有好處和壞處，具體怎麽樣還需要時間來證明。我是堅決擁護上麵的決定，他們怎麽說，我們就怎麽做。”
語言司司長兼監督組組長南宮雅麗，一位身材苗條、曲線優美的三十歲的禦姐，說：“人上一百，形形色色。學生們太多了，各種人都有，確實不好管理。我們處理好學校、教師、家長、學生的事情，不能麵麵俱到，隻能抓住主要方麵了。我們給了學生們多樣化選擇和嚐試的機會，也給了他們上進的教導和鼓勵。我們隻能為他們提供更多和更好的條件，至於他們未來如何？我們隻是引導的力量，決定的力量還是他們自己。師父領進門修行在個人。他們自己才是他們人生的主人。
現在講究不能處罰孩子，一方麵確實保護了孩子們的自尊心和身體安全；另一方麵又形成了孩子們做錯事不會受到懲罰的錯誤認知，讓他們在錯誤的道路上越行越遠，甚至走向犯罪的道路。
世界上沒有完美的政策，隻能因時而變、與時俱進。我是讚成張司長的不記名用序號公布學生成績和排名。是非必須分明，好的榜樣必須表揚，錯的榜樣必須給予教導、勸誡、警告、記過、處分、開除等處分，違法犯罪的交給有關部門處理。”
何琦蘭道：“大家的發言都很精彩，都有可取之處。特別是，柳司長的換位思考、不隨大流、保持自我特色；隨司長的和諧發展；韓司長的全麵發展；卜司長的大爭之世、競爭意識、抗挫折、優勝劣汰、堵不如疏；張司長的多樣化選擇與嚐試、因材施教、序號式不記名公布成績和排名；南宮組長的抓主要方麵、與時俱進、賞罰分明。
孩子們是祖國的花朵，是我們事業的接班人。我們為他們的健康成長操透了心，希望他們將來能明白我們的苦心。我們的能力也隻有這麽大，我們盡力了就好。外部的動力是短暫而弱小的，他們內心的動力才是長久而強大的。他們未來達到的高度大多由他們現在打下的基礎所決定。
序號式不記名公布成績和排名，這個提議很好，可以加入《教育管理標準》。這次會議談論的精神，可以作為有益的補充，也添加到各種管理條例之中。”
財務司司長卜幹坦說：“我們應該借鑒中土國的學德教育，引導學生形成良好的思想素質、道德品質和行為習慣，讓學生們形成積極健康的人格和良好的心理品質。有才無德、對我國沒有認同感的人，往往會對我國造成更大的破壞，還不如普通人對國家貢獻大。他們就像養不熟的白眼狼，忘恩負義、過河拆橋、恩將仇報。”
何琦蘭道：“卜司長言之有理。我們培養的是我們事業的接班人，而不是恩將仇報的毒蛇。不過現在是信息化爆炸的時代，信息滲透、意識滲透防不勝防，你們要防微杜漸、給以正確的引導，減少不良思想對學校的滲透。”
基教司司長張淑芬說：“思想這種東西，無形而不可捉摸，我們也隻能盡力而為，做好正麵的宣傳和負麵的對比。學生在學校的時間隻有幾個小時，更多的時間是在家和社會上，家庭的影響與社會的影響也很重要。”
何琦蘭道：“我相信大多數人都是明事理的。我們要利用好我們的時間，給他們灌輸正確的思想和判斷是非好壞的判斷標準。你們盡力就好，做好你們應做的工作。愛家愛國愛人民，傳承優良文化傳統是對每個學生的基本要求。”
高教司司長韓雪道：“現在我們對妖族、人族學生一視同仁，但卻采取分校集中管理學習。等幾年之後，他們考入高等學府時，如何和諧相處，卻是一個問題。妖族野性未馴，加之武力高強，更加難以管理。”
何琦蘭道：“這個問題，我的助理更加了解，就讓他來說吧。”
伍一說：“幾年之後會有一隻人族和狐族戰士組成的執法隊伍輪流駐紮在人妖混合的大學裏，他們會一視同仁地處理人族和妖族學生。並鎮壓不法分子和違法犯罪者。再說我們的老師，也並非一般的普通人，你們之中很多人也是修煉者或者異能人士，幾年之後，你們也有力量鎮壓不法了。”
財務司司長卜幹坦說：“多謝伍助理解惑。正是由於我國種族的複雜性，我們學校的思想工作更應該加強啊。不然文化不同、思想不統一，就會造成社會混亂。”
基教司司長張淑芬道：“思想品德教育、愛國意識教育、傳統美德教育，我們任重而道遠。新歸順的本地土著子女，他們更需要我們的思想教育同化統一，不然以他們的龐大基數，幾代之後就是一個強大的敵人。我們現在就有點像唐朝，對狐族、土著等外族太好了，如果他們學到我們的文化、武功、科學、技術等等先進文明，就會變生肘腋、養虎為患啊。”
伍一道：“張司長言之有理。國家必須統一思想，有一個主題思想，才能勁往一處使，才能和平穩定。所有學生進入學校都是要收費的，土著隻能在政審合格後，才能進入高等學院。妖族為我國建立和開拓立下了大功，我們不能寒了功臣的心，他們獲得與人類平等的權利也是應該。他們人少，隻要我們互相通婚，幾代之後都是自己人了。”
何琦蘭道：“我們的環境如此，我們不能挑剔。要想獲得更好的環境，讓未來按照自己理想中的樣子發展。我們在坐各位都要努力，用我們的勤勞雙手和智慧的大腦，創造更美的家園、更好的環境、更高質的生活。”