第052章 你數學是體育老師教的吧?
最強班主任，竟是體育老師！ 作者：起於微末 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“背單詞是學英語的基本功。”
“如果連單詞都背不好，那麽學英語就像看無字天書一樣。”
講台上，許傑悠然說道。
9班的學生們，大多數人的英語底子並不好。
但是擁有了跑步記憶術，潛移默化地提升他們的記憶能力之後，許傑很想看一看實際的效果如何。
這試驗，便是從背單詞開始。
“今天給你們布置一個作業，放學之前，將我幫你們劃出來的這50個單詞全部背完！”
“晚自習的時候，我會一個一個地檢查！”
許傑說完，班上便響起了哀嚎聲。
“啊？”
“一天要背這麽多單詞嗎？”
“這哪裏背得完啊？”
“對啊，我最怕的就是背單詞了！”
……
雖然許傑的獎勵機製激發了班上大多數學生的學習熱情，但是總有那麽些學生是嚴重偏科的。
有些學生就是不喜歡英語，即使是最基本的背單詞，他們也非常抗拒。
這些學生，是需要許傑來逼一逼的。
“50個單詞而已，很多嗎？”
許傑笑著說道：
“你們不要小瞧了自己的記憶能力！”
“難道你們沒有發現，每天晨讀的時候我帶你們到操場上跑兩圈回來，背書已經變得很簡單了嗎？”
他這麽說，既是要確認跑步記憶術的真實性，也是一種心理暗示教學法。
9班大多數學生的天賦，並沒有差到完全學不進去的地步。
有了學習的主觀能動性之後，如果一直在他們耳邊鼓吹他們能夠學好，是一定會起到正麵的作用的。
“額……許老師說得好像有道理啊！”
“難怪我晨讀的時候感覺比以前背書快了許多，原來是因為跑了兩圈嗎？”
“我還以為是我突然開竅了呢？！”
“好像真的是有這麽回事啊？”
“以前背英語單詞，沒有個幾天的時間，我才背不動呢！”
“現在好像隻是讀了幾遍，就能記住單詞的拚寫和意思了！”
“臥槽！你說的是真的！我也是這樣！”
“哇！原來學英語這麽簡單嗎？！”
“50個單詞而已，我好像真能一天背完哎！好神奇的感覺！”
“難道許老師是魔法師？給我們施了某種魔法？”
“哈哈哈，你真逗！”
……
經過許傑的提醒，9班的學生們發現自己的記憶能力確實比以前要強了許多。
而看到學生們的回饋和反應，講台上的許傑也確認了跑步記憶術的真實性！
他站在講台上，繼續循循善誘道：
“科學研究表明，適當的運動，能夠提升人體的記憶能力。”
“這也是我為什麽會一大早帶你們去操場跑步的原因。”
“以後每天晨讀，我都會帶你們到操場跑步。”
“我相信，即使你們隻利用一半的晨讀時間，也能完全不遜色於其他班上的同學。”
“大家有沒有信心？”
“有！”
9班的同學們，異口同聲地回答道。
“原來許老師每天帶我們跑步，是為了我們好啊！”
“不僅鍛煉了身體，而且還提高了記憶能力，簡直一舉兩得啊！”
“許老師為了我們，真是操碎了心！早上都頂著那麽重的黑眼圈，還要給我們上課！”
“是啊！我再不好好學習，感覺都對不起許老師了！”
“誰說不是呢！”
靜下心來開始學習之後，9班的學生們便發現，原本對他們來說完全提不起精神、昏昏欲睡的背單詞、學英語，陡然間變得簡單了許多！
……
上午第二節課，是數學課。
許傑上了趟廁所，回辦公室拿來保溫杯，然後又回到了9班教室裏。
第一節課教英語的時候，他就發現自己不僅僅是英語水平高而已。
當他想要講解某個知識點的時候，腦海中便會出現好幾種不同的教學方式供他選擇！
對於其他人來說，學和教是兩碼事。
但是對他許傑而言，學和教是一樣的簡單！
這讓他不得不感慨係統的強大！
大包大攬9班所有的文化課，許傑累是累了點，但是他是真開心。
他也從來沒有想過，原來教學也能這麽讓人心情愉悅。
他都懷疑自己怕不是有什麽大病，難道有受虐傾向？
還是說是受到係統的影響？
許傑想不明白。
“許老師，這一節是數學課，真的也是你上嗎？”
吳峰坐在第一排，看到許傑拿著數學課本回到教室，一臉的不可置信。
他綽號“吳大頭”，是因為他的頭真的很大，大得跟身體有些不協調。
而綽號“吳大膽”，則是形容他的膽量。
他是真大膽，基本上每次布置陷阱捉弄老師，都是他吳峰帶頭。m.23sk.
要不是當初許傑破解他所有陷阱的方式太過簡單暴力，給他留下了非常深刻的印象，他也不會對許傑這麽心悅誠服。
許傑看著吳峰，沒有回答他的問題，而是笑著說道：
“吳峰，我知道你很聰明，數學對你來說，應該不難的。”
“你能布置那些陷阱，肯定都是經過精密的計算。”
“你更適合在理科班，為什麽選了文科？”
吳峰擁有優秀級別的數學天賦，在9班，他的數學天賦僅次於石雲峰。
當然了，跟石雲峰妖孽級別的數學天賦相比，優秀級別並不夠看，但是在高二9班已經算是非常難得了！
除了數學，他還擁有優秀級別的物理天賦。
正如許傑所說，吳峰這樣的孩子，其實更加適合在理科班發展。
吳峰的眼神，閃爍了片刻，輕哼了一聲，然後瞥了瞥嘴說道：
“許老師，我不喜歡理科！”
看著他口是心非的模樣，許傑笑了笑，沒有深究。
9班這幫孩子，之所以變成現在這副模樣，學校、家長、學生，誰也逃脫不了幹係！
想要將他們全都引導到正確的軌道上，並非一朝一夕能夠完成！
慢慢來，許傑心道。
“許老師又來了！”
“難道許老師說的是真的？他真的包攬了我們所有的文化課？”
“哇！不是吧？！”
“體育老師教英語，我還能理解為許老師英語本身就很好。”
“但是這節課是數學課啊！”
“許老師要教我們數學嗎？”
“體育老師教數學哎？！”
“完了完了！”
“你們說，以後要是有人罵我們，你數學是體育老師教的吧？！”
“我特麽該怎麽反駁啊？”
“臥槽！還真是！”
“臥槽！我們數學真的是體育老師教的啊！”
“沒法反駁啊！”
“如果連單詞都背不好，那麽學英語就像看無字天書一樣。”
講台上，許傑悠然說道。
9班的學生們，大多數人的英語底子並不好。
但是擁有了跑步記憶術，潛移默化地提升他們的記憶能力之後，許傑很想看一看實際的效果如何。
這試驗，便是從背單詞開始。
“今天給你們布置一個作業，放學之前，將我幫你們劃出來的這50個單詞全部背完！”
“晚自習的時候，我會一個一個地檢查！”
許傑說完，班上便響起了哀嚎聲。
“啊？”
“一天要背這麽多單詞嗎？”
“這哪裏背得完啊？”
“對啊，我最怕的就是背單詞了！”
……
雖然許傑的獎勵機製激發了班上大多數學生的學習熱情，但是總有那麽些學生是嚴重偏科的。
有些學生就是不喜歡英語，即使是最基本的背單詞，他們也非常抗拒。
這些學生，是需要許傑來逼一逼的。
“50個單詞而已，很多嗎？”
許傑笑著說道：
“你們不要小瞧了自己的記憶能力！”
“難道你們沒有發現，每天晨讀的時候我帶你們到操場上跑兩圈回來，背書已經變得很簡單了嗎？”
他這麽說，既是要確認跑步記憶術的真實性，也是一種心理暗示教學法。
9班大多數學生的天賦，並沒有差到完全學不進去的地步。
有了學習的主觀能動性之後，如果一直在他們耳邊鼓吹他們能夠學好，是一定會起到正麵的作用的。
“額……許老師說得好像有道理啊！”
“難怪我晨讀的時候感覺比以前背書快了許多，原來是因為跑了兩圈嗎？”
“我還以為是我突然開竅了呢？！”
“好像真的是有這麽回事啊？”
“以前背英語單詞，沒有個幾天的時間，我才背不動呢！”
“現在好像隻是讀了幾遍，就能記住單詞的拚寫和意思了！”
“臥槽！你說的是真的！我也是這樣！”
“哇！原來學英語這麽簡單嗎？！”
“50個單詞而已，我好像真能一天背完哎！好神奇的感覺！”
“難道許老師是魔法師？給我們施了某種魔法？”
“哈哈哈，你真逗！”
……
經過許傑的提醒，9班的學生們發現自己的記憶能力確實比以前要強了許多。
而看到學生們的回饋和反應，講台上的許傑也確認了跑步記憶術的真實性！
他站在講台上，繼續循循善誘道：
“科學研究表明，適當的運動，能夠提升人體的記憶能力。”
“這也是我為什麽會一大早帶你們去操場跑步的原因。”
“以後每天晨讀，我都會帶你們到操場跑步。”
“我相信，即使你們隻利用一半的晨讀時間，也能完全不遜色於其他班上的同學。”
“大家有沒有信心？”
“有！”
9班的同學們，異口同聲地回答道。
“原來許老師每天帶我們跑步，是為了我們好啊！”
“不僅鍛煉了身體，而且還提高了記憶能力，簡直一舉兩得啊！”
“許老師為了我們，真是操碎了心！早上都頂著那麽重的黑眼圈，還要給我們上課！”
“是啊！我再不好好學習，感覺都對不起許老師了！”
“誰說不是呢！”
靜下心來開始學習之後，9班的學生們便發現，原本對他們來說完全提不起精神、昏昏欲睡的背單詞、學英語，陡然間變得簡單了許多！
……
上午第二節課，是數學課。
許傑上了趟廁所，回辦公室拿來保溫杯，然後又回到了9班教室裏。
第一節課教英語的時候，他就發現自己不僅僅是英語水平高而已。
當他想要講解某個知識點的時候，腦海中便會出現好幾種不同的教學方式供他選擇！
對於其他人來說，學和教是兩碼事。
但是對他許傑而言，學和教是一樣的簡單！
這讓他不得不感慨係統的強大！
大包大攬9班所有的文化課，許傑累是累了點，但是他是真開心。
他也從來沒有想過，原來教學也能這麽讓人心情愉悅。
他都懷疑自己怕不是有什麽大病，難道有受虐傾向？
還是說是受到係統的影響？
許傑想不明白。
“許老師，這一節是數學課，真的也是你上嗎？”
吳峰坐在第一排，看到許傑拿著數學課本回到教室，一臉的不可置信。
他綽號“吳大頭”，是因為他的頭真的很大，大得跟身體有些不協調。
而綽號“吳大膽”，則是形容他的膽量。
他是真大膽，基本上每次布置陷阱捉弄老師，都是他吳峰帶頭。m.23sk.
要不是當初許傑破解他所有陷阱的方式太過簡單暴力，給他留下了非常深刻的印象，他也不會對許傑這麽心悅誠服。
許傑看著吳峰，沒有回答他的問題，而是笑著說道：
“吳峰，我知道你很聰明，數學對你來說，應該不難的。”
“你能布置那些陷阱，肯定都是經過精密的計算。”
“你更適合在理科班，為什麽選了文科？”
吳峰擁有優秀級別的數學天賦，在9班，他的數學天賦僅次於石雲峰。
當然了，跟石雲峰妖孽級別的數學天賦相比，優秀級別並不夠看，但是在高二9班已經算是非常難得了！
除了數學，他還擁有優秀級別的物理天賦。
正如許傑所說，吳峰這樣的孩子，其實更加適合在理科班發展。
吳峰的眼神，閃爍了片刻，輕哼了一聲，然後瞥了瞥嘴說道：
“許老師，我不喜歡理科！”
看著他口是心非的模樣，許傑笑了笑，沒有深究。
9班這幫孩子，之所以變成現在這副模樣，學校、家長、學生，誰也逃脫不了幹係！
想要將他們全都引導到正確的軌道上，並非一朝一夕能夠完成！
慢慢來，許傑心道。
“許老師又來了！”
“難道許老師說的是真的？他真的包攬了我們所有的文化課？”
“哇！不是吧？！”
“體育老師教英語，我還能理解為許老師英語本身就很好。”
“但是這節課是數學課啊！”
“許老師要教我們數學嗎？”
“體育老師教數學哎？！”
“完了完了！”
“你們說，以後要是有人罵我們，你數學是體育老師教的吧？！”
“我特麽該怎麽反駁啊？”
“臥槽！還真是！”
“臥槽！我們數學真的是體育老師教的啊！”
“沒法反駁啊！”