『恭喜您完成任務，請您接收以下獎勵。』
『您在此次比賽中獲得的收益，加倍領取。』
『您獲得一張s級道具卡：身體末端塑造卡。』
『注：身體末端塑造卡，可用於塑造人體末端肢體，幫助矯正。例如：您的手指因在運動中損傷，略微變形，道具卡可幫助您矯正。』
簡單瀏覽了任務獎勵，李歌心裏的疲憊，頓時一掃而空！
別的不說，僅僅是收益翻倍，就夠李歌高興好久了。
整場比賽下來，係統麵板上顯示的是26880元，再翻個倍，就是五萬多塊錢！
特麽這才一個小時不到的比賽，就是五萬多塊錢！
平均下來，每分鍾可就是九百多元！
李歌砸了咂嘴，這一瞬間，他似乎體會到了一種極為巔峰的快感。
再就是那張s級道具卡。
李歌不知道道具卡的等級劃分具體是怎麽樣的。
但這裏的介紹，就清楚的體現了這張道具卡的價值！
別人李歌不知道，但對於他，這張道具卡算是解決了他的一個不小的煩惱。
李歌的大腳趾，因為遺傳以及環境的原因，導致有點向內側變形。
所以經常李歌在打了籃球或者長時間運動後，大腳趾就會非常疼，並且是非常難受的疼。
雖然不至於特別折磨人，但終究是一個麻煩。
另外李歌手指明明又修長又白皙，完全符合電競小說中主角手指標配。
偏偏因為長期書寫，以及打籃球時經常被籃球砸中，而使得他的骨節比較不均勻，看起來就有點不大能入眼。
所以現在這張s級道具卡，就顯得尤為重要了。
匆匆忙忙回到寢室，坐在床邊把鞋襪一脫，頓時，大腳趾關節處的酸痛就開始明顯起來。
之前一直保持被擠壓的狀態，還沒那麽嚴重，現在一釋放出來，那股難受勁兒，真的很令人不爽。
連忙換出係統麵板，直接把身體末端塑造卡給用了。
麵板上，這張金色的道具卡，破碎成一道金色流光，湧入李歌的身體。
『使用成功，開始塑造！』
係統的女音剛落下，李歌就聽到腳趾關節處發出“哢哢”的聲音。
緊接著李歌就看到，自己的腳趾在肉眼可見中，從略微內翻，開始慢慢變回正常。
但沒過多久，腳趾骨節那兒，突然傳來一陣刺痛。
嘶——
李歌頓時忍不住倒吸一口涼氣。
真特麽疼啊！
忍住疼痛，李歌再看向自己的手指。
手指關節這兒，以一種極其詭異的方式，蠕動了幾下，大概兩秒鍾後，就停了下來。
這時候，腳趾的刺痛也停止了。
『身體末端塑造完成。』
係統的聲音響起，李歌再次看向自己的腳趾。
變化很明顯，以前變形的地方，已經變得正常，且之前骨節那兒的酸痛，也消失了大半。
剩下的，就隻有腳掌肌肉的疲憊。
又看了看手指，修長的手指，勻稱且白皙，如果哪位女生是個手控，看到李歌這個手指，絕對會被迷住。
李歌非常滿意地看了好幾眼，才脫掉衣服褲子去洗澡間洗澡。
洗到一半，打了比賽的其他人也陸續回來，李歌在洗澡中，又一次接受了他們的吹捧以及誇獎。
洗了澡，去食堂吃了個飯，才回到教室。
找到自己的位置，李歌踱步走過去，中途經過趙媛媛，李歌看都沒看一眼。
這種女生，根本不值得留戀，自從她說出了那樣一番話後，李歌就已經清醒了。
別的不說，就這份心機，李歌甚至連朋友都不願和對方做。
為了防止內心的不爽加劇，李歌收回飄散的思緒，回到自己的位置。
但剛坐下沒多久，班主任就來教室點明讓他來辦公室一趟。
李歌有些疑惑，但還是跟了上去。
不過他猜，應該和今天打比賽這事兒，脫不了幹係。
二中教師除了學校領導，都是多人共用一個辦公室，進入辦公室後，李歌來到班主任的辦公桌旁站好。
班主任一屁股坐在轉椅上，轉過來對著李歌，笑眯眯地道：“今天的比賽我聽說了，打的挺好，希望你再接再厲。”
李歌突然有些尷尬，少有和老師交流的他，隻能不好意思的笑了笑：“還行還行。”
班主任也沒在意：“剛剛體育老師給我打了個電話，他說想問問你有沒有意向去校隊？”
李歌這才恍然大悟，原來特麽是這事兒！
李歌這才想起來，自己先前走的太急，估計體育老師們都還沒收拾好，自己就沒影兒了。
所以就隻能找到班主任了。
但此時談到去校隊，李歌還有些猶豫。
在高中以前，李歌的學習都是頂尖的，因此在義務教育的九年裏，李歌就沒想過要學體育之類的。
但上了高中之後，不知道為什麽，他對學習的興趣，一下就下降了一大截，經常上課都走神。
再加上和趙媛媛曖昧的大半年裏，李歌的注意力又被分散許多，幾個原因下來，學習蹭蹭蹭的下降。
到現在，大家在潛意識裏，認為李歌就是一個學習不好的學生。
不過，李歌自己的想法，卻還沒有糾正過來。
所以此刻的李歌，就有些猶豫了。
班主任見李歌躊躇不定的樣子，再次開口道：“你看，你的成績隻能是本科線上徘徊，這個成績將來要讀一個理想的大學，可不太容易。”
“但如果你進了校隊就不一樣了，如果你進校隊，報體育專業，你的機會就會多很多啊。”
“而且我聽體育老師說，你打籃球打的很好，以後專項填籃球，是有可能被好學校特招錄取的！”
班主任分析的有理有據，對李歌來說，確實具有一定誘惑力。
但還是那句話，在李歌對自己的認知糾正過來之前，他就無法果斷地做出最合適的選擇。
並且最重要的一點，體育生在人們心中，一直都存在著一定偏見。
在很多人看來，體育生基本是壞學生。
其實並不是這樣，有這種想法的人，隻是他們不了解體育生而已。
『您在此次比賽中獲得的收益，加倍領取。』
『您獲得一張s級道具卡：身體末端塑造卡。』
『注：身體末端塑造卡，可用於塑造人體末端肢體，幫助矯正。例如：您的手指因在運動中損傷，略微變形，道具卡可幫助您矯正。』
簡單瀏覽了任務獎勵，李歌心裏的疲憊，頓時一掃而空！
別的不說，僅僅是收益翻倍，就夠李歌高興好久了。
整場比賽下來，係統麵板上顯示的是26880元，再翻個倍，就是五萬多塊錢！
特麽這才一個小時不到的比賽，就是五萬多塊錢！
平均下來，每分鍾可就是九百多元！
李歌砸了咂嘴，這一瞬間，他似乎體會到了一種極為巔峰的快感。
再就是那張s級道具卡。
李歌不知道道具卡的等級劃分具體是怎麽樣的。
但這裏的介紹，就清楚的體現了這張道具卡的價值！
別人李歌不知道，但對於他，這張道具卡算是解決了他的一個不小的煩惱。
李歌的大腳趾，因為遺傳以及環境的原因，導致有點向內側變形。
所以經常李歌在打了籃球或者長時間運動後，大腳趾就會非常疼，並且是非常難受的疼。
雖然不至於特別折磨人，但終究是一個麻煩。
另外李歌手指明明又修長又白皙，完全符合電競小說中主角手指標配。
偏偏因為長期書寫，以及打籃球時經常被籃球砸中，而使得他的骨節比較不均勻，看起來就有點不大能入眼。
所以現在這張s級道具卡，就顯得尤為重要了。
匆匆忙忙回到寢室，坐在床邊把鞋襪一脫，頓時，大腳趾關節處的酸痛就開始明顯起來。
之前一直保持被擠壓的狀態，還沒那麽嚴重，現在一釋放出來，那股難受勁兒，真的很令人不爽。
連忙換出係統麵板，直接把身體末端塑造卡給用了。
麵板上，這張金色的道具卡，破碎成一道金色流光，湧入李歌的身體。
『使用成功，開始塑造！』
係統的女音剛落下，李歌就聽到腳趾關節處發出“哢哢”的聲音。
緊接著李歌就看到，自己的腳趾在肉眼可見中，從略微內翻，開始慢慢變回正常。
但沒過多久，腳趾骨節那兒，突然傳來一陣刺痛。
嘶——
李歌頓時忍不住倒吸一口涼氣。
真特麽疼啊！
忍住疼痛，李歌再看向自己的手指。
手指關節這兒，以一種極其詭異的方式，蠕動了幾下，大概兩秒鍾後，就停了下來。
這時候，腳趾的刺痛也停止了。
『身體末端塑造完成。』
係統的聲音響起，李歌再次看向自己的腳趾。
變化很明顯，以前變形的地方，已經變得正常，且之前骨節那兒的酸痛，也消失了大半。
剩下的，就隻有腳掌肌肉的疲憊。
又看了看手指，修長的手指，勻稱且白皙，如果哪位女生是個手控，看到李歌這個手指，絕對會被迷住。
李歌非常滿意地看了好幾眼，才脫掉衣服褲子去洗澡間洗澡。
洗到一半，打了比賽的其他人也陸續回來，李歌在洗澡中，又一次接受了他們的吹捧以及誇獎。
洗了澡，去食堂吃了個飯，才回到教室。
找到自己的位置，李歌踱步走過去，中途經過趙媛媛，李歌看都沒看一眼。
這種女生，根本不值得留戀，自從她說出了那樣一番話後，李歌就已經清醒了。
別的不說，就這份心機，李歌甚至連朋友都不願和對方做。
為了防止內心的不爽加劇，李歌收回飄散的思緒，回到自己的位置。
但剛坐下沒多久，班主任就來教室點明讓他來辦公室一趟。
李歌有些疑惑，但還是跟了上去。
不過他猜，應該和今天打比賽這事兒，脫不了幹係。
二中教師除了學校領導，都是多人共用一個辦公室，進入辦公室後，李歌來到班主任的辦公桌旁站好。
班主任一屁股坐在轉椅上，轉過來對著李歌，笑眯眯地道：“今天的比賽我聽說了，打的挺好，希望你再接再厲。”
李歌突然有些尷尬，少有和老師交流的他，隻能不好意思的笑了笑：“還行還行。”
班主任也沒在意：“剛剛體育老師給我打了個電話，他說想問問你有沒有意向去校隊？”
李歌這才恍然大悟，原來特麽是這事兒！
李歌這才想起來，自己先前走的太急，估計體育老師們都還沒收拾好，自己就沒影兒了。
所以就隻能找到班主任了。
但此時談到去校隊，李歌還有些猶豫。
在高中以前，李歌的學習都是頂尖的，因此在義務教育的九年裏，李歌就沒想過要學體育之類的。
但上了高中之後，不知道為什麽，他對學習的興趣，一下就下降了一大截，經常上課都走神。
再加上和趙媛媛曖昧的大半年裏，李歌的注意力又被分散許多，幾個原因下來，學習蹭蹭蹭的下降。
到現在，大家在潛意識裏，認為李歌就是一個學習不好的學生。
不過，李歌自己的想法，卻還沒有糾正過來。
所以此刻的李歌，就有些猶豫了。
班主任見李歌躊躇不定的樣子，再次開口道：“你看，你的成績隻能是本科線上徘徊，這個成績將來要讀一個理想的大學，可不太容易。”
“但如果你進了校隊就不一樣了，如果你進校隊，報體育專業，你的機會就會多很多啊。”
“而且我聽體育老師說，你打籃球打的很好，以後專項填籃球，是有可能被好學校特招錄取的！”
班主任分析的有理有據，對李歌來說，確實具有一定誘惑力。
但還是那句話，在李歌對自己的認知糾正過來之前，他就無法果斷地做出最合適的選擇。
並且最重要的一點，體育生在人們心中，一直都存在著一定偏見。
在很多人看來，體育生基本是壞學生。
其實並不是這樣，有這種想法的人，隻是他們不了解體育生而已。