最近小組內的互助活動也如火如荼地進行中,我們組主要以向天霖輔導理化生,曹夢軒輔導數學,陳以誠輔導英語,和我輔導語文為主。郭婧怡和周琦倆人是我們永恒的服務對象,對此她們也表現得十分積極。


    這一點主要表現在對於理化生的執著追求上。


    無論是周琦還是郭婧怡,都格外願意和向天霖討論問題,而對我們不理不睬,我隻好和曹夢軒結伴互相補習。


    “小魚,你今天的習題寫完沒,拿來我看看。”


    向天霖好不容易從那兩人的魔爪裏逃出來,還以為他已經講題講到聞見味就想吐的地步,沒想到還有精力抽查我的作業。


    我老不情願從包裏掏出作業本,“啊,我有認真在寫,你不用看了!”


    “你給我拿來,”他滿臉嚴肅,“就你那個正確率,寫了跟沒寫似的,我看看你哪些知識點沒掌握,我給你講。”


    “給他吧給他吧。”


    郭婧怡也在一邊插嘴,周琦卻悄無聲息和曹夢軒換了位置,坐到向天霖身邊,伸出手把我的作業本推還給我,“你們不要為難小魚啦,她本來就不會,你們還非要檢查,人家多難堪啊。”


    這話雖然說的有道理,可是讓我聽起來分外不爽,看向天霖和郭婧怡兩人的表情,顯然是和我有同樣的情緒,就是不知道理由相同與否了。


    但周琦從來就不是懂得察言觀色的人,她轉手就把自己的書推了過去,完全不顧向天霖的避讓,強行靠近他,“象象,這道題你給我講一下嘛~”


    隻聽得“嘭”一聲巨響,郭婧怡將拳頭狠狠地砸在桌麵上,眼睛死盯著桌麵,本來和諧的班級內忽然升騰起一陣莫名的寒意。


    “小魚有說不要他講了嗎?你湊什麽熱鬧?”


    她的聲音不大,卻確保了坐在對麵的周琦聽得一清二楚。


    “小魚不願意聽啊。”


    周琦滿臉無辜,“你發什麽脾氣?”


    “我氣你腆這個大餅臉在這得吧得,看著就惡心!”


    我用手肘捅捅郭婧怡,示意她說的有點太過了,對麵的向天霖也沒見過這種陣仗,嚇得大氣不敢喘。


    但話已經說出口,再想收回也做不到,兩人之間這種和平的假象已經被撕開,此刻,這架是吵也要吵,不吵也得吵了。


    “我怎麽惹你了,”周琦嘴一咧,伏在桌上片刻,再抬起頭來已是眼眶通紅,滿含淚水,“郭婧怡,你還講不講道理。”


    班級內有好事者已經逐漸靠近,伸長了脖子豎起了耳朵準備看一出好戲,郭婧怡果然也不負眾望。她平時最見不得吳恬恬那種假嬌氣的作派,好不容易吳恬恬走了,周琦又像模像樣地學起來,再加上這個人喜歡故作老成,總要用有的沒的各種經曆“豐富”自己的人設,郭婧怡嫌她事兒多,早就看不慣,不然也不會幾次和我吐槽。


    見對方一言不合就開哭,她心頭無名火起,連形象都不顧地開始吵起來,“我就不講道理,有本事去找你那個竹馬哥哥打我啊,說了這麽多人,也不知道有沒有一個人是真的。你也別裝可憐裝哭,就你這個長相想扮梨花帶雨還差了點,也別看向天霖和小魚,真以為叫兩句象象叫兩句小魚人家就能把你當朋友?不過是看你笑話而已,不自量力。”

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